部编版六年级语文下册第五单元口语交际《辩论》教案.docx

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1、口语交际：辩论A教学目标1 .能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。2 .善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。3 .抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。4 .通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。A教学重难点L能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。5 .能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。A教学准备多媒体课件。A教学课时1课时A教学过程板块一 联系生活，谈话导入L在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：课件出示： 电脑时代需要/不需要练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言 人们通过竞争

2、/合作取得更大的成功 现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解2 .遇到这些问题怎么办呢？学生自由回答。3 .教师：我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问 题。让我们开一次辩论会吧！【设计意图】为什么要开展辩论？在导入环节，举出一些容易产生分歧的问题，让学生明白辩论的必要性：真理愈辩愈明。板块二分组选题，指导辩论1.指导分组，选择辩题。（1）全班分成若干小组，每个小组几人可视具体情况而定，个别小组人数可微调，推选一个小组 长。小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。（2）每个小组任选一个感兴趣的辩题，每个人抽签决定做正方还是反方，正方和反方的

3、人数原则上 要一样多。2.播放视频，指导辩论。（1）播放视频，了解辩论会的基本流程。（2）观看视频后，我们对辩论会有所了解。我们怎样展开辩论呢？请大家自由发言。（3）根据学生的回答，教师总结如下：辩论前，要做充分的准备。辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。【设计意图】这是小学语文教材中唯一一次“口语交际辩论”课，因此，要让学生了解辩论会的 基本流程。板块三 了解流程，尝试辩论L小组辩论，明确要点。（1）辩论准备。分好了正方和反方两个小组后，接下来根据观点整理、归纳资料。如果材料很多，可以把要点记在 卡片上。（2）辩论指导。怎样做到既要证明自己，又要反驳别人？课件出示提示：课件出示： 我方陈述时

4、，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。（3）尝试辩论。小组主持人宣布辩论会开始；简要说明辩论会的有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后 说出理由，进行辩论。流程：a.各方主辩人表明观点。b.自由辩论：此时双方争先恐后，阐述观点，各抒己见，针锋相对地反驳对方，掀起辩论的高潮。c.各方三辩总结陈述，重申所持观点的正确。（在辩论的过程中，如出现冷场或卡壳的现象，主持 人相机调控）在小组辩论时，教师巡视，相机处理偶发情况。2.班级辩论，落实要点。（1）确定辩题。让学生选择，如：正方观点：现代信

5、息交流方式会增进人与人之间的理解。反方观点：现代信息交流方式不会增进人与人之间的理解。（2）小组推选。全班共推选出八名辩手，正方、反方各四人：第一主辩手、第二辩手、第三辩手、总结陈述人，然 后再推选一名主持人。（3）辩论开始。各位辩手各抒己见。板块四 师生交流，总结评价1 .评议总结，升华认识。（1）在辩论过程中哪些同学表现得特别出色？学生说一说哪些同学在这次辩论活动中表现得特别好，并说明理由。如：声音清晰，说话有条不 紊，准备的资料十分翔实，善于表达自己的观点，能抓住对方说话的漏洞进行反驳，等等。（2）我们学到了什么？课件出示： 我们学到了组织一次简单的辩论会的方法，了解了辩论的常识。 学会辩证地看待问题。 懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点。2 .有哪些地方可以做得更好？学生讨论后归纳总结。课件出示：注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞。抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。