教科版三年级科学上册《我们关心天气》教案.docx

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1、1 .我们关心天气一、教学目标1 .知道同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一 样。2 .知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。3 .了解天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。4 .对各种天气现象进行交流、讨论。5 .能运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。6 .意识到天气变化影响着我们的生活，了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影 响。二、教学重点、难点重点：知道同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能 不一样。难点：知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况

2、。三、教学用具为学生准备：学生活动手册，各种天气照片等。教师准备：教学课件。四、相关资源【科学博览】我国气象学家一竺可桢.jpg。五、教学过程【新课导入】（一）聚焦【展示】展示图片，聚焦问题。【讲述】同学们，暑假里你们到过很多地方旅游吧！相信各同学在旅途中每天都会关心 一件相同的事情一一天气。【提问】旅途中为什么大家都会关心天气？【预设】冷了要多穿衣服，下雨要带伞【提问】平时学习生活中需要关心天气吗？为什么？天气对我们来说重要吗？【总结】平时我们要关心天气，因为知道了天气情况，才知道穿什么衣服，或者必须要带 什么工具。所以天气对我们来说非常重要。【过渡】今天这节课我们就来学习天气。【新知讲解】

3、(-)探索：感受天气的多样性【提问】根据你平时的观察，你知道哪些天气现象呢？在你生活的地方，你还遇到过 哪些天气呢？【预设】晴天、阴天、雨天、雪天、冰雹、台风等。【展示】展示晴天长城和雪天长城、12月的黑龙江和12月的海南。【提问】观察照片，你发现了什么？【总结】同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不 一样。【提问】生活中我们能够感受到的天气还有很多，比方冷、热、大风、温暖等，这么多 的天气现象，我们怎么分类呢？【组织活动】明确实验要求，分发天气现象分类单，小组间讨论合作完成分类。(三)研讨：实验发现【组织活动】请一个学生代表小组上台展示交流：你们怎么分类天气现象

4、？为什么？【提问】针对展示小组的汇报情况，你有什么不同意见吗？针对雨和雪的研讨，提问: 雨和雪有关联吗？【预设】雨是水，雪融化了也是水。【总结】雨和雪都与水有关系，我们可以将雨和雪的天气现象分为一类。【提问】晴天一定是温暖的吗？【展示】阴天夏天的人们，晴天冬天的人们。【提问】观察这两张照片，你有什么发现？【预设】非常炎热的天气也有可能是阴天，非常寒冷的天气也有可能是晴天。【提问】根据这个发现，你们还会把晴天和温暖，阴天和寒冷分类在一起吗？那应该怎 样正确分类呢？【预设】应该将晴天、阴和多云分在一起，将温暖和寒冷分在一起。【展示】阴天夏天、晴天冬天和多云天空的照片，并排比照三种天空。【提问】晴天

5、、阴和多云主要是和什么有关系？我们来看一下天空，你有什么发现。【总结】晴天、阴和多云这三种天气现象主要是和天空中云的多少有关。天气是一个地 方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。【提问】说至广大气”一词，有关大气你知道些什么？【展不】展示大气层。【提问】看完视频。你知道了关于大气的哪些信息？【总结】我们的地球周围有很多气体，这就是大气圈。我们平时能观察到的雨天、闪电 等天气现象都是发生在大气圈之内的自然现象。【过渡】在各种天气现象中，你认为哪些天气现象是特别糟糕的呢？为什么？【展示】台风、暴雨、冰雹和暴雪。讨论这些天气带来的灾害。（四）拓展：记录“天气日历”【展示】大雨天、晴天和雪

6、天照片各一张，每人一份实验记录表和天气日历【讲述】天气和我们的生活关系十分密切。有一类专门研究天气的科学家叫做气象学家。【展示】展示我国著名气象学家一竺可桢。【提问】视频中的气象学家叫什么名字？他在坚持做什么事情呢？【提问】我们也能像竺爷爷一样观察记录天气吗？怎样用最简洁的方式来描述天气呢？【展示】大雨天。板书示范大雨的天气符号和文字。晴天、雪天。【提问】怎么用示范的简图和文字记录这两种天气现象呢？在实验记录表中尝试自己画 一回。【提问】我们在记录天气的时候要尽量做到全面。看黑板，你认为可以从哪几个方面来 记录一天的天气？（预设：冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。）【组织活动】分发“天气日历。明确记录要求。六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了天气指的是一个地方在某一段时间里大气的冷暖、阴晴、 雨雪及风的状况。了解了天气总是不断变化。学会了如何按照标准对天气现象进行分类。七、板书设计1.我们关心天气冷暖：冷热温暖阴晴：阴多云晴天气J 雨雪：小雨中雨大雨雷雨小雪中雪大雪雨夹雪L风：微风大风