青岛版科学六年级上学期第18课齿轮学历案.docx

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1、【课题与课时】青岛版小学科学六年级上册第五单元第18课【课标要求】2017年课程标准：17. 3工具是种物化的技术。2022年课程标准：13. 3工程是设计方案物化的结果【学习目标】1 .知道齿轮是常见的简单机械，了解齿轮的结构及作用。2 .能基于所学的知识，通过设计实验探究齿轮的作用。3 .表现出对齿轮的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。4 . 了解齿轮在生产生活中的应用，意识到技术的发展和应用影响着社会发 展。【评价任务】1 .任务一：认识齿轮。（检测目标1）2 .任务二：做齿轮。（检测目标2）3 .任务三：组装齿轮，研究齿轮的作用。（检测目标3）4 .任务四：生活中哪些地方用

2、到了齿轮？（检测目标4）【资源与建议】1 . “齿轮油什么作用？ ”是探究齿轮的起点，当我们明白了齿轮的作用，才 可能明白生活中为什么会用到齿轮以及用齿轮的优势是什么。课前需准备胡萝 卜、刻刀等器材。2 .学习过程：首先，认识齿轮的形状和特点；接着，尝试做齿轮；再次，组 装齿轮，研究齿轮的作用；最后，生活中哪些地方用到了齿轮？并进行检测与拓 展活动。3 .本课学习重点是“组装齿轮，研究齿轮的作用”，难点是“组装齿轮，研 究齿轮的作用”通过完成任务三，亲自组合齿轮，并观察齿轮的传动，将有助于 突破难点。【学习过程】4 务一：认识齿轮。（检测目标1）（参照教材活动一：认识齿轮。）1 .观察三球仪并

3、转动，思考一下问题：（1）转动三球仪的手柄，月球、地球为什么会转动？（2）三球仪的齿轮有什么特点？2 .阅读教科书手摇钻和钟表的齿轮特点。3 .小结：齿轮的特点：齿分布均匀，大小一致；相邻齿轮，齿与齿相互啮合。评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能说出齿轮的结 构特点。4 务二：做齿轮。（检测目标2）（参照教材活动二：做齿轮。）1 .在小组内讨论制作齿轮的方法，小组代表在全班交流方案，其他同学补充 完善方案。2 .使用刀具时需注意安全。3 .小组同学根据制作方法制作齿轮，并记录在制作过程中发现的问题。我制作齿轮过程中的发现：评价标准：（1）做出的齿轮的齿大小基本一致；（2）检

4、查制作齿轮之间的 啮合和转动；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务三：组装齿轮，研究齿轮的作用。（检测目标3）（参照教材活动三：组装齿轮，研究齿轮的作用。）1 .组装两组齿轮。（1）组装两个大小一样的齿轮。（2）组装两个大小不一样的齿轮。2 .开始转动之前，要做好标记。3 .小组同学记录观察到的实验现象。我研究齿轮作用的实验记录:研究方法转动方向转动速度组装两个大小一样的齿轮组装两个大小不一样的齿轮组装三个大小不一样的齿轮我的发现4 .通过以上实验与操作，交流我们我发现。（1）如果顺时针转动其中一个齿轮，另一个齿轮怎样转动？（2）大齿轮和小齿轮组合在一起时，大齿轮转动1圈，

5、小齿轮转动几圈？（3）这说明齿轮有什么作用？5 .归纳小结：齿轮可以传递力，可以改变转动方向，可以改变转动的速度。6 .组合多个齿轮，发现齿轮更多的秘密。评价标准：（1）实验过程操作规范、认真观察、结论正确；（2）能说出齿 轮的结构和作用；（3）表述语言清晰、条理、正确。任务三：生活中哪些地方用到了齿轮？（检测目标3）（参照教材活动三：生活中哪些地方用到了齿轮？）1 .思考：生活中哪些地方用到了齿轮？2 .阅读教科书的图片，了解齿轮的应用。3 .思考生活中还有哪些地方应用了齿轮？评价标准：（1）知道生活中的齿轮；（2） 了解齿轮在生产生活中的应用；（3）表述语言清晰、条理、正确。【检测与作业】

6、1.选择题（检测目标3）（1）如图，A齿轮是顺时针转动，A.相反B. 一致C.无法判断（2）自行车大齿轮带动小齿轮时, 的是（）oA.小齿轮转动比大齿轮快B.大齿轮转动比小齿轮快则B齿轮是（）转动。B小齿轮和大齿轮的转动速度相比，正确（3）表述语言清晰、条理、正确。【检测与作业】1.选择题（检测目标3）（1）如图，A齿轮是顺时针转动，A.相反B. 一致C.无法判断（2）自行车大齿轮带动小齿轮时, 的是（）oA.小齿轮转动比大齿轮快B.大齿轮转动比小齿轮快则B齿轮是（）转动。B小齿轮和大齿轮的转动速度相比，正确C.两种齿轮转动得一样快（3）小宇家有一辆自行车，大齿轮是48个齿，小齿轮上是16个齿

7、，大小齿 轮用链条相连。若大齿轮转动-圈，则小齿轮转动的是（）o. 1圈B. 2圈C. 3圈1 .判断题（检测目标2、目标3）（1）自行车上链条连接的大小两个齿轮转动的齿数始终相同。（）（2）齿轮组不能改变运动速度。（）（3）相互啮合在一起的齿轮，转动方向是相反的。（）2 .判断题（检测目标2、目标3）下面是关于齿轮的齿数是否会影响传动速度的实验，请完成相关内容。1 .将两个齿数不同的齿轮组装在一起，分别转动两个齿轮，填写观察记录方向速度大齿轮顺时针()小齿轮( )()结论( )()方向速度大齿轮顺时针()小齿轮( )()结论( )().为什么小齿轮比大齿轮转得快？2 .实验表明:o【学后反思】1 .通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些?2 .拆卸机械玩具，继续研究齿轮的作用。我知道齿轮的作用还有：