PEP小学英语《We love animals》说课稿.docx

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1、PEP小学英语We love animals说课稿教版学校三班级英语第四单元We love animals第一课时 Weloveanimals说课稿康城煤矿子弟学校王利平敬重的各位领导、老师：大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语老师王利平，今日我说课 的课题是人教版学校英语三班级上册第四单元We love animals，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学 策略、教学过程、教学反思。一、教学分析（一）分析教材：人教版学校英语三班级上册第四单元We love animals，本教 材特点与生活实际相结合，以同学交际功能为主要线路，兼顾语 言结构，逐步引导同学运用英语完成有实际目的的语言

2、任务。（二）学情分析：三班级的小伴侣初学英语，英语功底也很薄弱，我依据同学状况, 以同学为主体，以激活他们对英语的爱好为着入点。We love animals这一课围绕几只小动物绽开对单词的认知，由于同学 的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教 学手段使同学轻松把握重难点。结合新课程标准及英语课程的总 体目标我将教学目标及重难点设计如下.二、教学目标 学问与技能：学习认读单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit. 学习歌谣 Act like a animal.过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和嬉戏达到对单 词的认读把握。通过l

3、et，s do这部分使同学学会单词的基础 上完善语言结构。情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小 动物由于动物是人类最好的伴侣。教学重难点：学会单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit, 并学会使用单词。三、教学策略为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我实行了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了同学的学问面。（二）提高同学的能动性围绕新课标指出以同学为主体的思想，在课堂上老师要肯放手， 提高同学的能动性，让同学成为课堂的主载者。（三）爱好激励在我们鼓舞性语言评价中树立同学的自信念，有爱好去说英

4、语， 做嬉戏及乐观参加合作。四、教学过程（一）激活思维，调动情感T： Greeting, helllo!hi, how are you? What s your name?What, s this? This is. Where is your hand/leg/arm?Here it is. May I have a look? Sure,Here you are.（设计意 图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织力量，更是我们老师 与同学见面后最好的沟通方式）一首Old macdonald had a farm, 师生齐唱，渲染气氛，（设计意图：同学在轻快的热身歌曲当中 享受老人农场里的动物

5、们，很自然的把同学带入我们的主题当 中）。（二）图片导入，突出主体1 .老师出示多媒体图片动物小聚会，T：Today,many many animals came here with me. Please Look at!（让同学感知今日 的新单词有哪些，把图片形象，直观的展现给同学更能分散同学 的的留意力，唤起他们的奇怪心.）2 .认读部分 T：XXX What s your favour it animals?S： One of animals.鼠标点击同学宠爱的那个动物，就会链接到单词卡 片上。S：猴子！ T：OK点击图片（小小的信息技术牢牢抓住孩子 们的心里，让同学感受到这张图片为我而

6、链接。）Can you read it? 你可以读一下吗？在这里依据我个人的教学阅历只要他敢于说 出他喜爱的动物，他侧面在告知你“我会读”。读完赐予鼓舞性 评价并给于指正。接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来 进行。领读部分：在同学当中选择发音最精确的一个进行领读，并且佩戴Ms wang王老师的头饰，接下的每学一个单词就会 有小老师教读，赐予鼓舞性评价（设计意图，稚嫩的心田填满了 胜利的傲慢与喜悦，在鼓舞性评价中让同学体会荣誉感的的同时 乐观参加到教学当中来，培育同学的能动性，转变坐井观天式教 学，满意孩子们求知欲望）（三）趣味操练，突破难点1 .请跟我来! Follow me,pleas

7、e!出示图片 及给部分同学佩戴头饰，由老师带队在教室内活动。 “Follow me,please!”上课常玩的一种单词嬉戏。T：Hello, duck!S：Hello Ms Wang! T： follow me please!S： OK （设计意图在于通 过我们好玩的互动嬉戏不仅仅巩固学习目标并且提高同学的语 言组织力量）2 .让我们一起做！ Let? s do.T： Do you feel happy?S： Yes! T： Let s act like a animal. OK?S： OK!做完上一轮的嬉戏来进行课本其次部分Let sdo师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后赐予鼓舞性语

8、言，同学要竖起大拇指说“I am great!说三遍。（设计意图： 个嬉戏强化了同学的记忆力，也增加了师生、互动与合作，在鼓 舞性评价中让同学敢于开口说英语，乐于仿照。对于这个年龄的 孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高同学综合运用力量。） 3.交伴彳吕! Make animal friendsT：Ok Everybody,You are goodboys and good girls.I want to know Who is your animal friend? S：is my friend.在这 里我们每组发一张表格图，进行小组活动。问问四周的小伴侣他们喜爱和谁交伴侣？（设计意图：爱心

9、教育 教育孩子们爱惜动物的，爱护动物，提倡孩子们与动物做好伴侣。） （四）快乐片刻，爱心升华。好玩而简洁的英语小短片不经意间让同学产生对小动物的宠 爱之情，再次让那颗爱动物的心得到升华。英语小短片边看动画 边学英语，不知不觉中提高英语听读理解力量。五、作业Homework.结合我们今日学到的动物单词给你的妈妈说出你喜爱的几种动物。1 .小伴侣你还知道那些小动物的英文名称，做好预备下节课让我们共同共享。五、教学反思整堂课我贯穿新课程理念，以同学为主体，要让同学正确熟悉自 我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的 成就感。因此，在英语教学中，老师应乐观制造条件和环境，使 同学尽可能多开口，如我这节课让同学扮演“小老师”，领读单 词、参与嬉戏、同学在乐趣和活动中乐观表现自我，体验到了胜 利的愉悦，增加了学习英语的自信。我的这节课还要感谢我的同 学，从他们表情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求胜利的努力。在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛