“书香伴我成长”课外阅读总结——小学五年级语文组.docx

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1、书香伴我成长课外阅读总结 一一小学五年级语文组本学期我们五班级语文组乐观响应学校创建“书香校内”、争创 “书香班级”的号召，开展了长期、系统的读书活动，营造出浓浓的读书氛围。在我们努力下，在“大阅读”这块热土上，我们 获得了肯定的收获。一、确保阅读书籍来源有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。假如单 一渠道找书，效果确定不尽如人意。同学开学的其次周，我们就 在班级范围内号召同学把自己的零花钱节省下来买书，到学校图 书馆借书。此外，发动同学每人捐几本书，充实班级图书角。同 时在每班选出负责任的同学担当图书管理员，管理图书。这样, 保证同学有充分的书籍阅读。二、营造浓浓读书氛围为了营造出

2、良好的读书环境，我们对教室门口的图书角进行了 细心美化，使全班同学捐献的书有了 “温馨的家”，同学们取书 看书也更加便利了。我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我 欢乐！并相互监督有否践行学期初的承诺：让书成为形影不离的 好伴侣。因此，我们班级的同学一有时间就读书！做到了手中捧 的是书，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书。真正让班级中 的书香伴随孩子们成长。1、老师在学期中推举三本同学必读书籍：水浒传、伊索寓 言、昆虫记。平常老师以布置家庭作业的形式，规定时间规 定页数让同学完成了阅读。在阅读的基础上，我们细心制作了阅 读记录表和阅读反馈表，在表格上体现阅读的积累和反馈（附表 1表2）。每周上

3、交一张。2、假期中的阅读也很重要，所以假期推举了夏洛的网、假 如给我三天光明这两本书，并在假期中做好记录。记录的同时， 五班级的同学对于阅读已经有了丰富的感受，所以假期要求每本 书写一篇读后感。三、开展特色读书活动1、开学初，以自主阅读为主，引导同学在课外阅读中有针对性 的进行背诵、积累。2、同学阅读水平随时间的推移会不断提升，逐步引导同学读指 定的书本、故事等，并适当推举经典读物引导同学进行阅读，老 师在家长会上向家长介绍我们的读书方案，让这项活动得到家长 的重视和大力支持，能为孩子购买适合孩子读的书，在家营造良 好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半个小时的阅读时间。 3、每天讲一个成语故

4、事，每周背诵一首古诗。在早读的时间和 孩子一起完成。关心孩子们积累更丰富的文学材料。4、常常进行读书汇报课展现，指导关心孩子在校在家的读书状 况。老师坚持为同学诵读经典；老师利用阅读教学时间交给同学 读书的方法，并鼓舞同学写读书感受。5、班级设立图书橱，建立同学个人图书沟通中心；定期进行同 学好书推举活动。6、课内外准时连接，老师辅导同学链接课内延长至课外的相关 书籍文章，拓宽视野。7、在六月份，开展“好书推举”主题综合实践活动。让孩子们 在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。四、沟通读书所感所思充分利用每天早晨的五分钟时间，让同学讲一讲自己读的书中 的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物

5、或一个好玩的 情节，也可以背自己积累的美丽的词句，让同学们吐露自己阅读 的所感所思五、评比“读书小明星”1、在读书沟通会上有精彩表现的。2、一学期阅读适合本人阅读水平的书籍5本以上的。针对以上 要求两条要求都达到的同学共有11人，这些同学被评为班级“读 书小明星”。虽然，我们做了肯定的工作，但是，仍有很多不足之处：1、同学读书流于形式，只是读不去思索，造成读后就忘的现象， 读书不认真，只是看喧闹，从书中得到的收获很少。2、读书没有把握方法，读得慢，不会默读，造成有个别同学没 有完成读书任务，读书效果不佳。3、老师检查监督力度不够，没有坚持每天进行检查沟通，最终 在期末复习阶段，只是每天进行布置，缺少与家长的沟通和有效 的监督方法，造成学造成同学有偷懒现象，完成效果不好。有书就有盼望，读书就有欢乐。为了提升师生的底蕴，让师生 在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标, 我们会连续坚持读书，充实自己。