中学联盟江苏省宿豫区关庙中心学校九年级语文（苏教版）上册教案林中小溪.docx

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1、普里什文教学目标1、领略文中描写的大自然的优美景色。2、在情景交融中感悟作者的人生信念。3、学习课文中白描手法的运用教学,重点、难点1、重点：领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2、难点：在情景交融中感悟作者的人生信念。课时安排二课时第一，课时一、导入1、导语同学们你有没有在林中小溪畔漫步的经历，如果没有的话请你和苏联作家普里什文一起作一次林间之游， 观赏下俄罗斯原始森林的风光。2、作者简介：（教师可以结合相关资料作较为详细的介绍。）3、检查生字预习情况找生读词语表中的词语。（也可以找生上黑板给生字注音）二、诵读课文整体感知1、认真阅读林中小溪.，初步感受文章的语言魅力，注意要读出感情，正确把

2、握语调、语气，臼己喜 欢的段落可以多读几遍。（学生自由读，老师巡视、指导）同学们，能不能把你们最喜欢的或者.自己感觉读得最好的段落读给大家听听？2、理清文章顺序（重点划分第二部分的层次）第一部分（第1段），总起，点出小溪与森林的关系，交代了 “我”这次小溪之行的背景。第二部分（第232段），叙述自己见到的那条小溪流经树林的全过程，抒发自己从中感悟到的人生哲 理。，第三部分（第33、34段），“我”最先进入了百花争艳的世界小溪终于到达了大洋。3、第二部分主要叙述作者见到的那条小溪流经树林的全程，抒发自.己从中感悟到的人生哲理。提问：你 能从中概括出“小溪”的性格特点吗？，教师引导：可以从以下三个

3、方面去探究（1.小溪对障碍的看法。2对光明未来的看法。3,对猥琐平庸生活 的态度。）讨论并归纳：认定一个目标，什么也阻,挡不了。自信、乐观、顽强，渴望战斗的生活，享受着与困难斗 争所带来的无穷乐趣。作者已经把“小溪”人格化了。4、我们之所以能感受到小溪的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的 手法，把它当做有感情、有灵魂、有人格精神的人来表现。提问：你们能结合文中具体内容来谈谈自己的 体会吗？（比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样”，“小溪亳不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留 下那水塘过它自己的日子” ,等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有

4、人的思想感情。 文中写小溪冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。）三教师小结教师对本节课内容简单总结。四布置作业1、朗读课文，默写生字。2、完成补充习题1、2、3题。第二课时一、复习已学内容，进入新课学习教师简单概述上节课内容二、继续研读课文第二部分1提问：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？（教师组织学生讨论）（讨论并归纳：1、溪流行进中不断出现的障碍，就像是人们生命历程中遇到的种种困难；2、溪流在 前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要不懈地进行斗争：3、 溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标一一流向大洋

5、，人生奋斗也要有自己的终极追求；4、小 溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会 有真正意义上的生活和时间；5、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同.样是美丽的。 2、画出课文中作者的议论，思考作者从自然景观中感悟到了什么样的人生哲理。“小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声 “就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立 刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样“小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来.搏斗

6、持续不断，生活 和我的意识就在这待续不断中形成了“是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了“小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这早晚就正是时间，正是生活“终于明白了：对水来说没有不同的道路，所有道路早晚都一定会把它带到大洋“于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原来是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳 的世界.我的小溪到达了大洋讨论并归纳：（作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的人生感悟：作者认为生活本来就 充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是莹无意义的人生.作者对“时 间”与“生活”的认识非常独到。人生就是一条

7、充满与困难持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。 搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在这持续不断中形成.作者经过这一番感悟之后，他的思想、认 识已经到达了自由的“大洋3、提问.：课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？写得好在哪里？与全文主旨有什么关系？ 讨论并归纳：还写了春光、春草、春花、春芽；还有水上漂浮着的云彩和白杨的种子，还有灰雀、燕雀、 杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合香味，一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了气氛 全文，有三处比较集中地描写了两岸及水面景色。713段：这一层，节奏放慢，腾出笔来写了森林中的草、花、树木和小甲虫，或写它们与溪水相亲相恋, 或是写它

8、们在水中自由嬉戏。这里的描写很有些田园风光，很容易使人留恋，但溪水决然不顾，不稀罕这 种平静的生活。用两种意象的对立，反衬出主体形象一一溪水。2729段：一片初春景象，“白桦树上幼芽正在舒青，芽上芳香的树脂闪闪有光”。“林中路上长着极低的 青草，绿得简直刺眼”作者抓住幼芽闪闪有光与青草刺眼的绿，表达了对春天到来的欣喜之情，春天来了 一切充满了希望，一切都是美好的，小溪在这春光里回叫得更欢，流得更畅。31段描写得更为生动。天气转暖了各种花草动物昆虫都活跃起来了，在艳阳朗照的水面上尽显它的生命的 活力，“蹿”字写出了第一朵小黄花急不可奈而且生长迅速的情态。写苍蝇是“贴着”水面飞，姬峰“乱 窜”，黑

9、星黄粉蝶翩翩飞舞”，小甲虫“打转”。这些动词用得非常贴切。整个画面色彩斑斓，有黄的花, 黑黑的蝌蚪，浅蓝色的苍蝇，铜色的小甲虫，鲜艳的黑星黄粉蝶，黄毛小鸡似的柳枝上的花，小溪一路千 辛万苦，曲曲折折，跌跌撞撞，从密林流到空地上，见到了 “柳暗花明又一村”的大好景象，就如人生不 尽是失败挫折，光明的前景总会出现。三、教师总结本文通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写， 透露了融入自然、亲和自然的感情，表现出自己的生活信念和人生理想。四、布置作业1、课后练习题2、3。2、抄写词语、朗读课文。五、板书设计（略）附件1：独家资源交.换签约,学校名录（放大查看）， 学校名录，参见.：附件2：律师事务所反盗版维权声明.