人音版七年级音乐下册第四单元美洲乐声之红河谷教学设计（教案）及反思.docx

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1、人音版七年级下册第四单元美洲乐声红河谷教学设计教学目标：1、学唱歌曲红河谷，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美 洲民族音乐。教学重点、难点：1、唱好红河谷弱起小节。2、启发学生理解欧洲音乐风格特点。教具准备：电子琴、多媒体、教学光碟。教学过程一、谈话导入1.师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，首先请同学们 来看一下，老师画的是什么？（国旗）是哪个国家的？（师提示：枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。多 媒体课件展示加拿大风景，学生根据所学知识说出正确答案一一加拿大） 2.简介加拿大：

2、移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而 人口只有3000多万。加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和 丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌红河谷。（一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。）二、新课教学1、欣赏歌曲红河谷，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平 稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听红河谷这 首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。师

3、：简介歌曲：红河谷是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北 方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒 原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活 的向往。3、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？师：4/4拍的强弱规律是什么？（强、弱、次强、弱）师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后 一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，听老师的伴奏，请大家试 着来演唱歌词。（学生填词演唱。边唱边纠正错

4、误的地方）4、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲？（稍快或稍慢）师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。 同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我 们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的 声音演唱。师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化? （活泼欢快）师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思 想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。（通过这两次对比，

5、总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音 乐情绪也是有差异的。）5、师生合作演唱：下面老师想和大家一起来演唱这首歌曲，大家欢迎吗？那么老师来唱第一段，同 学们演唱第二段。（课堂中的评价，师生、生生互动，情感交融。通过合作、竞争，培养了良好的 人际关系和合作意识。）6、师：红河谷既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设 家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，（用中速、抒情地） 跟着伴奏完整的演唱一遍。三、创造表现1、师：通过学习红河谷这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣 向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。那 么我

6、们就用当地语言英语来演唱一下歌曲。2、拓展延伸师：我们这节课学习的是加拿大民歌，欣赏的墨西哥的民歌，那请同学们也来说 一说我们自己国家的民歌，好吗？生：山东民歌沂蒙山小调.（师补充:江苏民歌茉莉花、四川民歌太阳出来喜洋洋、湖南民歌浏阳 河、河北民歌小白菜、陕西民歌信天游、蒙古族民歌等。） 四、课堂小结：师：希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活, 努力学习，建设家园，报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的 民族音乐发扬光大！【教学反思】：音乐是最具有情感的，而红河谷更是从情感出发的一课。怎样才能把抽 象的音乐变为可感受的形象来触动学生“爱乡”的心弦呢？1、创设情境，激发情感。应运用生动的语言和多种教学手段，创设情境，再现 歌曲所描写的情景，引导学生亲身感受，体验作品中流露出的爱乡之情。2、应突出学生主体特点，引导学生主动参与、体验，升华情感。并引导学生自 编自演，提高创作实践能力，在创作体验中，也升华了自己的爱乡、爱国的情感。