2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》真题练习试卷A卷-含答案.docx

《2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》真题练习试卷A卷-含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》真题练习试卷A卷-含答案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、整文更fM彭露 ss S (女凶出2020年中学教师资格证考试教育知识与能力真题练习试卷A卷含答案考前须知：1 .考试时间：120分钟,本卷滴分为150分.2 .谙首先掖要求在试卷的指定位力埴呼您的姓名，准考证号骅信息.3 .请仔SB阅诙各种虺目的国谷要求,在密封线内答题,否那么不予评分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）.确立我国教白书的的理论珞础是（A.素庆教育理论B.马克也关于人的全面开展理论C.创新校育理论D.生活教育理论.段仃心理学研究的核心内容是（）.A.教学方法B.孩师C.学生D.学习过程3、在一次心理健康培训班教学测的中，关于学就心理Mi导的一股目标，学员们

2、的答案不一，共 有四种.其中.正说的是）.A.学会调适和寻求开展B.学会调节和学会适应C.学会M适和寻求健碳D,适应学习和适废社会.在我国近现代学制改革中.明确规定将学歆改为学校.实行男女欣白平等,允许初等 小学男女同校的学刎是（）.A.壬贞学制B.癸卯学制C.壬子夯界学制0.壬戌学制.为现代儿室开展观其定心理学理诒基础的是 A.皮亚杰B.惟里斯必C.布卢姆D.随太伦6、传统软育派代衣人物林尔巴特主张的“三中心”是指（）.A.教师中心，敦材中心和课空中心B.儿童中心.经依中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.首理中心、IR务中心和教学中心7、宾宾希列安安找老奶奶过马路很足MWI.宜

3、宾的这种敬博憾例F （）.M理智将B.道德盛C灵感D.寻的移8、孔子日：“上好礼，那么K莫敢不依.上好义，那么民英敢不服。上好信,那么K 英敢不用情.夫如凡那么四方之民悔他其了而至矣感用稼？这段话说明化了的施教内容 （ ）.A具有灵活性B脱离社公生产C具有全面性D结合社会生产9.文化（钻冲文化）对校行的电响,最H接的方面就是（.A.教育制度B.教育规模C.数门方法D、学校课程内容10、西方教育史上,提出-泛智教育-和普及初等教后的主张,并对班级授课耐作出系统 阐述的教仃著作她。A柏拉图的理想国B昆体总的论演说家的培养3C夺美妞斯的大教学论3D桶尔巴特的普通教月学，IK人们在游应过“万里长城”后

4、，在头,恼中向下生动的长城形象.这种记忆是（）.A情绪记忆B.形象汜忆C.动作记忆D.情景记忆12、对教育结构的变化具彳j制妁作用的是 .A,专业结构B.学科结构C.科技结构D、生产力水平13、（）是联络主义学习理论的创始人.K 5 5(A.桑克B.斯金纳C.托尔曼0.班杜拉14. IH的的制度3可能出现新的教向明井,新的制度F.也可能存在IH教育的廷续.这种现 望说明教育开展存（）.A.相对独立论B.历史后限性C社会物的性D.社会能动性15、良好滤验标准中K示测验能於到位先想到的知识和能力程度的指标是（） .A.效度K难度C.区分度D.信度16、小椁老实内向.诙曲勤奋,且具有亲和力.这些精述

5、说明） .A.性格特征B.能力C.气质D.认知17、学校谅育可以通过多种途径实施.但其中基本的途径是 .A.坦也政治其它学科敦学B.课外和校外活动C.班主任工作D.共青团少先队活动18、张老如奥前宣布t 今代讲的课II荒，睦.同心H堂川行测6.”随后学生们精神抖阳 全神贯注地投入所课，课空帙序井然，这种怙况下形成的纪伸破尸（）.A.自我促成的纪律B.任务促成的纪律C.规那么促成的纪律D.集体促成的纪律19.朵老师很关心学生,但对学生很严格，常帮学生提出各种要求和规定大局部学生都喜欢 条老师，也能按他的要求去做，朱老师对班级的领导类型于 4A.强硬专断型B.放任自由型C.仁慈廿断型D.民主邛等型

6、20、段行是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人开展都禹不开找ff,这说明也有其班2 51A.永恒性B.依附性C.时代性1） .独立性211般早把评价引入课再编制过程中的是A、泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布自咕二、辨析趣（本大息共4小题，每题8分，共32分）1 .行为改变都是学习的结果，2、教学任务就是向学生传授知识.3、空间加觉此人脑对事物的顺序性和延续性的反映.4.根据皮业态论.在良好的外界环境作用下.学生的认知开展可以从那送算.阶段直接跨越至形 成运舞阶段.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）.同述促进知识获得和保持的方法.K 5 5(2、箍述发现敦步经历的四个教学阶段,

7、3、荷述乐统脱坡法.4、前述发敢忽谁的基本特征.四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）k “差生”的成绩我出差生行列中的一员，我也督努力过.刻苦过.但岐后却被一盆往冷水浇得心灰意冷.tt 京一次英语考试来说吧，我学英沿觉得比上次天还烽，每次考试不是个位数就是r儿分，一次 致仲回我是套i.我一生气下决心下次一定要当好.于是.我加倍努力.我的拿了个英语第一 名“心怛这次老乖定金表扬我J吧!可是出乎我选科，老你一进敕空就当瞽全班同学的面向我： “你这次考的这么好.不是抄来的吧?”听了这话，我卜了从头凉到脚,帮道我们差生就辈 子都IH不了公了吗？何题：透过这个案例深切地聘受到学生对现行评

8、价IM度和评价方法的恐惧,不满与无余. 现行课程田价存在胤共主姿向魅?% 3 512、一位高中女生接受心理削片时的自述：进入高二以来,我该进得自（2被笼溟在 种素张学习 迎接高考的第用中时常感觉到心烦急乱学习成绩也时好时坏为此整人情悔不安.我常常 想到高考何题，嫩党也与以前有所不同.心跳的剧烈程度比以前强很多,身体有种不舒服的交 热,包卷不太受控IW.注意力也不集中.我怕老师提问,老婶一叫我回答下列问题.不管是使答上 来还是答不上来,网答时总是语无论次而fl出音发L虽然经常被老附i提问,却还是消除不了 这种害怕心理.考试之前，我公非常紧张，几天曲就会睚不茶觉连线失眠.考试时常因为太竣 张而不能

9、认口市飕：并H：号试时.将刎心跌加速.头聃发做.存存沉沉.结果学试成绩越来越 笈，老加，你说我能改变这种情况吗？问药：请黏合材料.说明中学生考试伤虎的主要表现,产生的原因和调方法.K 5 5(参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分） 1、B. D3、A4.答案：C7、B8、答案；B9、答案：D.答案；C10 . B.答案；D11 . AM. A15、A16.答案：A性格特征17、AB18. C【参考答案】A答案帧析】教育是人类特仲的现象,只耍人类存在软fl就存在,这表达软行的水恒性.2k答案：A二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1 .答案：福谀,行为改变并不

10、一定都是学习的结果.学习是通过填习和反女足验引起的，行为 或行为潜能的相对持久的变化,有些行为改变,如潜质的一些行为,并不是学习.2 .答案：搐i兄，枚学任务不仅仅是指给学生传授知识，还包括道然枚fh美育、体ff和劳动技 术教自等内容.3、【参考答案】第谈.空间知觉包括对物体的形状、大小、方位和远近等特性的知觉.人脑对 事物的顺序性和延续性反映随广时间知觉.4.说法是的状的.根据皮亚杰的认知开展阶段理论.他把人的认知开展划分成顺序不变的四个 阶段,分别是：移知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁、具体运算阶段（7T1岁）、 形式运算阶段11-成人）,软口可以适鸟缩短每阶段的时间.做是不能

11、实现阶段之间的跨越. 因此，咫中的说法是锚谀的.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）1、卷考答案：（D明确识记任务,提高学习的目的性第4 5!(2)深收加工材料(3)有放利用记忆术(4)进行组块化塌码(5)适当过度学习(6)及时史习2, (1)创设向超情境，使学生在这种的境中产生矛盾,提出要求解决和必须解决的向80：(2)促使学生利用教量所提供的某打材料，所提出的问题,提出解答的假设：(3)从理论上或实践上检验门己的假设S)根据实验获知的一些材料或结果，企仔细评价桂础上引出结论.3、正确答案：(系统脱坡足布当某些人对某小物、某环境产生破厚反响(害怕、便虑、不安)时. 我们可以在当

12、事人身上发网起一种不相容的反响，使对本来可引起敏!反响的事物,不再发生 故过反响.系装脱故法的步骤包括：(1)进行全身放松训练：(2)建立色宓刺激等级表：(3)就 虑刺激与松弛活动相配合.)4、发散.思维也叫求弁思淮是沿不同的方向去探求多种答案的刖堆形式.其主娈特怔中三个(D流畅性(2)变通性(3)独创性四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)1. (I)评价功能失调,过分强调软别与选拔的功能.忽视改迸、激励、发国的功能,表现在学 生身上就是学生只关心考试得了多少分扑在第几名而很少关心考试中反映出来的门身开展 中存在的何强，(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教标业绩、学校升学率

13、等).名视被评价者在活动的 各个时期的进步状况和努力程度,忽视*HI常教fi教学活动的评价，忽现对救活动发屐.变 化过程的动态评价.(3)评价主体期一,她本上没有形成学匕教师管理拧.校门专家、家氏等多主体共同枳徽 参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多深.多向的价值,尤其忽视自我W价的价值.(4)评价标准机械 华一.过于强调共性和一般的势.忽略/学生.教师、学校的个性开展 和个体间的空异性。(5)评价内容片面.过于注莫学业成缴.而对敦伸和学生在教育活动中的表达忽视.或升缺 乏有效的评价工具和方法。(6)评价方法单调,过于注乐传统的纸亳翻验,对表达新的评价理名的新明性评价方法不够视.(7)忽

14、视对评价结果的反映和认同.使评价的激励、璘控、开展功能得不到充分发挥.(8)评价对故基本处干被动地祓枪杳.被评判的地位.自尊心、自信心得不到很好的保护. 对饵价往往持一种冷渔、应付、对立、讨厌、拒斥或者冉怕、恐惧、逃避的态度,甚至出现欺 .弄出作假的行为.2. (1)考试侬电的典F表现包括；心情板度紧张情绪波动,比方时常感觉心烦意乱”K 5 5(生理反响强嫂,比方“心跳剧烈“身体不舒服的燥热“几天前就随不看觉连续 失眠”思维刻板.比方“思维不殳控制.注意力不集中”笠心情慌乱，比方“整天懦惴不安”影响正褚水平的发挥.比方学习有好有坏”害怕老牌提何，比方“战的常被老帏健包.却还是消除不了这种害怕心

15、理.”2）产生考试他虐的厥因：学校方面的原因,比方班级的排名,老师的关注等等.家庭方面的原因,比方父母的期待.里子成龙.3!女成凤等,父母的严格要求等.社会方面的原因,比方社会舆诒的影响,考试成跖代表个人成就.学生自身的悚因,比方学习动机过强，不当的归国等，3）改善考试焦虑的方法包括：枳极强化，比方做对题目以后，给F正蛀化，还可以交给学生学分运用苴接强化、替代强 化、自我强化来鼓励自己,M少乐力.系统脱敏法,可以将学生的考试强由中低到高划分成多个笄级，然后结合放桧训练等犯法， 让学生逐步适应每一极的信忠水平,最终克服考试就虑.1C币奖咐法,用一些符号、工具作为幺的成功的指标.每做好一件事情,就给学生一个代 币.及右代币的增加.逐步淑蝮保虑情绪.认知疗法,比方理性情绪疗法.改变学生一次考不好,众身无型的看法.人本主义疗法,通过枳极引导,让学生假设到白己的优点，正视自己确实定，果取各种措施， 激发学生的潜能.K 5 5(