学科教学融合创新示范课例自由平等的追求教学设计表 (八年级道德与法治).docx

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1、附件4:教学设计表一、基本信息二、教学目标学校全称教师姓名课名自由平等的追 求学科道德与法治章节第七课第二 框教材版本人教部编版课时1课型新授课年级八年级1、正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平 等，共同构建平等有序的社会制度。2、理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等。3、知道如何珍视自由和如何践行平等。三、学习者分析学习对象为八年级的学生，正是培训他们树正确价值目标的好时机，特别是社会中 存在的不平等现象，容易引起他们对于自由平等的怀疑。四、教学重难点分析及解决措施本节课的内容不多也不难理解，主要探讨了两个方面的问题。关于珍视自由，就是 要了

2、解自己的权利，学会依法行使权利，结合具体例子较容易理解：关于践行平 等，知识的理解较为容易，难的是如何做到。另外，关于反对特权，对于学生来 说，还不太好理解，正确认识社会中不平等思考，最终从情感上认同“人人生而自 由平等”的道理；然后通过一系列事实等活动，深入理解自由平等的真谛；最后通 过分交流、集思广益等活动解决问题。五、运用的能力点能力点1： A1技术支持的学情分析能力点2： A9学生信息道德培养能力点3： A10学生信息安全意识培养六、教学设计教学环节起止时间（）（按照 完整视频的时间 点）环节目标教学内容学生活动媒体作用 及分析“1-8”播放社会 主义核心价 值观之歌 视频激发学 生的

3、学习兴 趣社会主义 核心价值 观社会层 面的价值 取向，作 为中学生 的我们是 是社会主 义核心价 值观的推 广者和践 行者，因 此我们必 须要树立 自由平等 理念，今 天我们就 如何追寻 自由平等 一起来学 习探讨。随堂选派 两名学生 小品展示 教材P103 页“运用 你的经 脸”（目 的：让学 生通过直 观表演以 及观看， 自主运用 法律角度 判断田某 的言行是 违法行 为）运用能力 点A10重视 同学们的 学习主体 地位，在 教学过程 中，注意 激发学生 的积极性 和创造 性，所以 课堂气氛 较好，同 学们的思 维比较活 跃，有的 同学的总 结相当出 彩，出乎 老师的意 料。“11-16

4、”对田某的事通过假设件进行延三种处理运用能力伸：一位与侵权行为点A10重视田某有矛盾的做法，同学们的的同学把田让学生掌学习主体某的行为发握自觉守地位，在布到了网法、遇事教学过程上，为了增找法、解分小组进中，注意加可信度，决问题靠行讨论，激发学生此同学还编法，树立并进行抢的积极性造了田某的守法光答，增加和创造许多罪状，荣、违法学习的趣性，所以最终导致田可耻的法味性，学课堂气氛某遭受无数治意识。生通过自较好，同网民的谩骂教师引导主学习讨学们的思攻击。学生得到论得出结维比较活1.评价田某结论：2、论。跃，有的同学的行珍视自同学的总为。由，必须结相当出2.假如你是依法行使彩，出乎田某，你会权利。老师的

5、意怎么做？料。（手生力组谈论进行归纳）“18-25”分小组进观看滥用特知道践行行讨论，运用能力权的视频平等除了并进行抢点A9,通（目的：书反对特权答，增加过活动感本结合现实以外，还学习的趣知、体生活，让学需要我们味性，学验、领悟生先自主设做到什么生通过自学习内定问题：为呢？请观主学习讨容，使同何要反对特看图片中论得出结学们在活权，这样可的内容，论。动中体验以激发学生告诉我，到了学习的求知欲）图片中的的快乐，行为侵犯一改政治公民哪些课堂的沉权利？闷，真正使学习变 成了一个 快乐的 汲取知 识的过 程，使学 生变成了 快乐的学 习者。“26-36”观看面对就 业歧视该如 何做的视频（目的：懂 得运

6、用法律 维护合法权 益）在现实生 活中仍然 存在就业 歧视等不 公平现 象，这种 行为损害 公民的 （提问学生回答： 劳动权和 人格尊 严，违背 法律面前 人人平等 的原则）O分小组进 行讨论， 并进行抢 答，增加 学习的趣 味性，学 生通过自 主学习讨 论得出结 论。运用能力 点A9对知 识点细 化，深入 理解自由 平等的真 谛；最后 通过分交 流、集思 广益等活 动解决问 题。“37-40”践行平等不 能是嘴上说 说就算，那 么要把践行 平等落实到 我们的实际引导学生 从生活怎 么做？学 习中怎么 做？工作 中怎么分小组进 行讨论， 并进行抢 答，增加 学习的趣 味性，学活动目 的：增加

7、学生学以 致用的能 力。“41-42”生活中，我 们应该如何 做？（学生 自主学习找 到知识点）展示板书结 论“蝴蝶图 片式板 书”，教师 进行课堂总 结。做？ 老师归 纳：我们 要增强平 等意识， 努力践行 平等，共 同建构平 等有序的 社会制 度。请同 学们看看 板书像什 么？（学 生回答： 蝴蝶）蝴 蝶自由飞 翔是她幸 福生活的 体现，假 如天空被 雾霾笼 罩，她还 能飞翔享 受幸福 吗？（学 生：不 能）我们 追求幸福 美好的生 活需要稳生通过自 主学习讨 论得出结 论。学生积极 融入教学 意境的设 置中。学习 目的：升 华课堂效 果，激发 学生践行 社会主义 核心价值 观的精神 激情。定和谐的 社会环 境，美好 的社会环 境需要雾 霾践行社 会主义核 心价值观 才能实 现，希望 同学们通 过现实生 活运用今 天所学， 提高我们 社会主义 核心价值 观的践行 能力创造 幸福美好 的生活。 我也希望 同学们把 今天所学 推广给更 多的人， 让我们一 起建设祖 国，请问 同学们能 做到吗？（学生： 能）六、教学流程图自由平等的追求一、珍视自由.珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。1 .珍视自由，必须依法行使权利。二、践行平等.践行平等，就要反对特权1 .践行平等，就要平等对待他人的合法权利.践行平等，就要敢于抵制不平等的行为注：此模板可另附纸。