2021-2022学年吉林省长春市吉大尚德校中考语文全真模拟试题含解析及点睛.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1.以下词语中，每对加点字的读音都相同的一项为哪一项（）A.感慨/灌溉隙亮/眼花缭乱 B.田畴/踌躇掂量/拈轻怕重 C.低偻/褴褛咆哮/刨根问底 D.晦暗/教诲 寒噤/正襟

2、危坐 2.以下句子中，加点成语使用不恰当的一项为哪一项（）A.幼儿园儿童竟然学到了小学高年级甚至中学的内容，如此“抢跑”，无异于携苗助长。 B.在笔者看来，绿营这种抱团取暖的行为是民进党当局黔驴技穷的表征。 C.把莫言旧居整修得花团锦簇，反倒如焚膏继辱、花间晒裤，实在是大煞风景。 D.中央财经人学文化经济研究院院长魏鹏表示：时代在变但德孝的价值亘古不变。 3 .以下各句中没有语病的一项为哪一项（）A.由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了人家庭的温暖。B.我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。C.青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为

3、中国梦的实现而贡献力量。D.在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。4 .以下语句中加点的成语使用不正确的一项为哪一项（）A.随着第三方支付等数字金融新业态的普及，隐私问题愈发引人关注，通过加强国家立法来保护个人隐私无疑是解 决问题的不二法门。 B.中美在经贸领域有着广泛的共同利益和广阔的合作空间，应该求同存异、合作共赢。 C.老师语重心长地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 D.为了在科技比赛中表达创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型，得到了学校师生的广泛好评。 5.补写出以下句子中的空缺局部。日暮乡关何处是,o （李白黄

4、鹤楼）安得广厦千万间,O （杜甫茅屋为秋风所破歌）,坐断东南战未休。（辛弃疾南 乡子登京口北固亭有怀），风正一帆悬。（王湾次北固山下）,【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意 尽量到达完美。参考译文：吴地有个燃烧桐木做饭的人，蔡邕听到桐木在火中爆裂的声音，知道这是一段很好的木头，就请人用这个木头做 了一张琴，果然弹出了美妙的音乐，可是木头尾部还是烧焦了，所以当时把这个琴就叫做焦尾琴。起初，蔡邕在陈 留时，他的邻居用酒食

5、招待蔡邕，等到蔡邕去时邻家酒喝得正高兴，有一个客人在屏风后弹琴，蔡邕到门口偷偷地听, 大惊道：”啊！用音乐来请我却有杀心，是什么原因呢?就溜回去了。仆人告诉主人说：蔡君刚才来了，到门口却离开了。 蔡邕一向被乡里人推崇。主人急忙亲自追上去并且追问他离开的原因，蔡邕详细把情况告知了他，大家没有不吃惊的。 弹琴的人说：我刚才弹琴时，看见螳螂正爬向一只鸣蝉，蝉儿将要离开却没有飞起，螳螂随着他一进一退。我内心很 紧张，只担忧螳螂抓不到它啊。这难道就是杀心显露在琴声中吗？蔡邕笑着说：这足以称之为杀心啊!”8、1.（1）通“悦”，高兴 （2）更加 （3）脸色 （4）即使2 .盖学贵善思/君但志之而不思之/终

6、必无所成. D3 . （1）几乎要拒绝人到千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的态度吗？（2）我真不聪明，现在才知道你说得 对。4 .要学思结合要谦虚，择善而从不满足【解析】.此题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考 查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解, 防止死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。此题注意“色”解释为“脸色”。1 .此题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大 意，然后根据句子的

7、意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读 不能出现“破句”的现象。联系上下文，这句话意思是“学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考, 最终一定不会有什么成就。”由此可断句为：盖学贵善思/君但志之而不思之/终必无所成。2 .例句中“以”是连词，来。A因为；B按照；C认为；D连词，来。应选D。3 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，此题 中要注意“几（几乎）” “敏（聪明）”等词语的解释。翻译的时候还要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺, 疏通语句。所学课文，重点句子的翻译要

8、加强记忆，可直接写出译句。4 .此题考查学生对文言文内容的理解。答题应在读懂原文的基础上，抓住关键语句回答。由文中语句“盖学贵善思， 君但志之而不思之”“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”“学者之大忌，莫逾自厌”提炼：学贵善思； 不耻不问，择善而从之；不满足。参考译文：王生好学，但没有方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗?”王生（对此感到）不 高兴，说：“但凡老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗?”李生劝他说：“孔子说过学习，但是不思考, 就会感到迷惑而一无所得，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就, 凭什么说你善于学习

9、呢?”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好 的地方，希望听到真理啊!我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该 具有的（态度）吗?学习最忌讳的事，没有超过满足于自己所学的知识的，你为什么不改正呢?如果不改正，等年纪大 了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了!”王生这才醒悟过来，抱歉说：“我真不聪明，现在才知道你说 得对。请允许我把你的话当作座右铭，用作醒目的警戒。”9、1. 苟且取得，这里是苟且偷生的意思同“避，躲避假如，假使 帽子不如

10、，比不上不只是贤德的人有这种心，人人都有这种心，只不过贤德的人能够不丧失罢了。一切事物没有比义更可贵的。2. C舍生取义（或“舍生而取义者也”）成事莫贵于义【解析】.此题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假 字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。此题需要注意的词语是：“辟”同“避”， 躲避。冠：帽子。1 .此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。勿丧：不丢掉。于： 比。2 .句表达了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。不符合要求；句表现诗人的民族气节和舍生取

11、义的生死 观。符合要求；句意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。不符合要求；句表现鲁达伸张正义。符合要求； 句“不顾自身安危，勇敢地站出来”舍己为大家，符合要求。故应选C。3 .考查对文章内容的理解。孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样 就很自然地引出了 “舍生取义”的主张。这个主张是全篇的中心论点。文中是用“冠履贵于手足”来比喻“义贵于 身”，形象地说明“义”比“生命”重要，没有“义”徒有“生命”，如同没有“手足”而“冠履”无所用一样，从 而论证了 “成事莫贵于义”的观点。【点睛】比喻论证是用人们熟悉的、易懂的具体事物证明人们较生疏的、难以理解的抽

12、象道理的一种论证方法。比喻论证的基 础是比喻辞格，不一定是实有其事的，可以合理地想像、虚构出某种情况或形象，如寓言、神话、小说等都可以作为 比喻论证的材料。比方，孟子用“鱼和熊掌”的选择来比拟“生和义”的选择，从而将抽象的“义”让读者形象具体 地感受到。学习论说文时要多加体会，并要了解论证有哪些方法，做到心中有数，答做题根据文段内容和诸多论证方 法的特点去判断答案。译文甲文：鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊 掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选 取道义了。生命是我所

13、喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的， 但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么但凡能够用 来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么但凡能够用来逃避灾祸的坏事, 哪一桩不可以干呢?采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人也 不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更珍贵的东西（那就是“义”）;他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那 就是“不义” ）o不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。乙文：墨子说：

14、“一切事物没有比正义更可贵的。如果向某人说：给你鞋帽，然后砍断你的手足，你干不干X某人） 一定不干。什么缘故?就是因为鞋帽不如手足可贵。又说：给天下，然后把你杀死，你干不干呢?，（某人）一定不干。 什么缘故?就是因为天下不如生命可贵。（但是）为争论一句话而互相厮杀，这就是把大义看得比生命更为可贵啊!”10、1. A B A2 .上学时，“我”隔三差五去买东北大妈的糖炒板栗回公寓独享；毕业回到家乡，“我”看见板栗树，遥想母亲五个 兄弟姐妹采摘板栗的乐事；“我”请教母亲猪蹄炳板栗的做法。3 .神态描写。“双眼放光”传神地写出了母亲见到板栗树时的欣喜假设狂，折射出母亲对板栗的独有情怀。4 .交代事情

15、的时间、地点；巧用问句，设置悬念，激发读者阅读兴趣。5 .对往昔读书生活的怀念；对和谐美好生活的赞美；对母亲的感恩。【解析】.选出填空。一空，从上文的“随地” 一词推断，所应填的词语应为“扔”。二空，“像只猴子”说明有“猴子”动 作一样的敏捷与迅速，所以应填的词语应为“窜”。三空，形容拿出“秘密武器”，自然选“亮”字，与“秘密”相 呼应。所以答案为A、B、Ao1 .情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事 有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“我”为陈述的主体。 概述出“我”隔三差五去买

16、东北大妈的糖炒板栗，遥想母亲五个兄弟姐妹采摘板栗的乐事，请教母亲猪蹄婀板栗的做 法等事件。2 .赏析文句。此题比拟容易，因为题干已经给出了分析方向，即从描写手法的角度分析作答。“双眼放光，一脸幸福 的笑容”使用了典型的神态描写的方法。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下 文情节内容，体会语句所表现的母亲见到板栗树时的欣喜假设狂的神情及她对板栗的情感倾向。3 .考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章开头，所以就有在内容上交代事情的时间、 地点的作用；在结构上就有设置悬念的作用；同时从方法上看，运用设问句修辞，起到引人入胜的作用。4 .考查文章

17、标题的深刻意蕴。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确 无误。通读文章后，我们会体会出“板栗”有着丰富的意义，如有通过“板栗”这一事物产生对往昔读书生活的怀念 的意思，有对和谐美好生活的赞美的意思，还有对母亲的感恩的情怀。同时“板栗”还是文章的线索。11、1.风筝的起源、开展过程、图案寓意、各国风筝的独特风格。2. 运用举例子的说明方法，具体说明传统风筝常把的图案绘制在风筝上，寄寓人们对美好幸福的追求。或者运用下定义的说明方法，对传统风筝图案含有吉祥寓意加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。3. “一般”是“通常”的意思，表限定，说明学界对风筝从中国传入日

18、本的时间并没有定论，表达了说明语言的准确性。4. 到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。5. 发电本钱低能源可再生【解析】.考查对说明文内容的概括。仔细阅读材料，找到关键句子或根据文段内容的介绍来梳理，材料一 “相传墨翟以木头 制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源”，从“东汉期间写到明清”介绍风筝的起源和开展；材料二介绍 了 “图案的寓意和各国的风筝都有自己独特的风格”。1 .此题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列 数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段

19、内 容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。此句举“一对凤鸟迎着太阳比翼飞翔的图案”的例子， 具体说明传统风筝常把的图案绘制在风筝上，寄寓人们对美好幸福的追求。或者运用下定义的说明方法，对传统风筝 图案含有吉祥寓意加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。2 .此题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明 用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“”的特征/事理，最后强调这个词表达了语言的准确性。本句 中的“一般”是“通常”的意思，表限定，说明学界对风筝从中国传入日本的时间并没有定论。最后一定不要忘了强 调：这个词表达了

20、说明文语言的准确性、严密性。3 .材料三“在北宋张择端的清明上河图中，可以看到当时放风筝的情景”，此句中的“北宋”，“河边，有身着 不同色彩衣服的六人”中“河边放风筝”，不难找到材料一中对应的一句话是“到了宋代，放风筝已经成为当时人们 喜爱的户外活动”。4 .仔细阅读材料四，从“风力发电机获得每千度电的本钱仅有1.5欧元”可知发电本钱低；“这将是第一台发电能力 和常规电站不相上下的可再生能源发电设备”可知能源可再生。三、应用12、（1）例如：近两年我国成年国民纸质媒介（图书、报纸、期刊）阅读时长呈下降趋势（逐步下降）；近两年我 国成年国民互联网、手机、电子阅读器阅读时长呈上升趋势（逐步上升），

21、平板电脑阅读时长呈下降趋势（后一句可写 可不写）；近两年我国成年国民纸质媒介阅读时长远远不如数字化媒介阅读时长。（2）例如一：书是人类进步的阶梯，可以帮助我们登上知识（理想）的高峰；例如二:书是黑夜里的一盏明灯，为我 们照亮了前进道路的方向；（3）例如：邮票主体是一本摊开的书，书上有地球、世界读书日4. 23、三把钥匙。画面呈蓝色色调，象征知识的海 洋；地球与钥匙分别象征着世界、开启，寓示着读书可以帮助我们开启通向世界（知识宝库）的大门（或“说明书籍 是一把钥匙，只要愿意读书就可能通向美好的世界”）。【解析】（1）此题考查图表分析，这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题，明确要

22、求。要注意表头和表 脚的文字，弄清说明对象和比拟角度。答题格式为思考比拟数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的 意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。此题就抓住纸质媒介、数字化媒介 各项的数据比拟得出结论：近两年我国成年国民数字化媒介阅读时长远远超过纸质媒介阅读时长。（2）开放性试题，答案不唯一，以“书”为陈述对象，模仿两那么名句，模仿其写法，另写一个比喻句，突出读书的好 处。语句通顺流畅即可。如，一本好书就是最好的伴侣（一个高尚的人），陪伴我们度过美好的人生。（3）此题考查图画内容的介绍与寓意的理解分析能力。图画内容的介绍，按照一定的顺序对画面

23、内容简介即可。寓意 分析要抓住图画中夸张的局部体会主题，主题的表达要凝练深刻、准确，揭示某种现象、本质，说明作者的态度，如: 挖苦、批判、赞颂。观察图画，可见画面的中心主体是一本翻开的书，书上印有“世界读书日4.23”的地球，“中国 邮政CHINA” “1.1元”。从创作意图看象征读书读书可以帮助我们开启通向美好的世界的大门的寓意。四、综合性学习与写作13、例文：做自己的牵线人有一位名人曾经说过这样的一句话，“只有能够主宰自己命运的人，才会主宰别人的命运”我们每一个人都应该是 自己人生的船长,引领自己的人生航船乘风破浪，驶向成功的此岸。人生，有着太多坎坷和无奈。彼得在戏末说了一句“人生真是一场

24、大冒险”，这句话很在理。正因为如此，年轻的 船长们，在遇到各种各样的冒险征程时，你会怎样做呢?逃避,放弃船长的权利交给其他人去掌管,还是握紧自己手中的船舵去开创一片天地？我们当然应是乘风破浪，奋勇前进。这艘船是你的，你才是这艘船的主人。所以，遇到挫折，我们应该努力去克服。我们可以向他人求助,但不能一遇到困难就找他人来帮助。有了他人的指导,我们的船将会驶向更广阔的海域。在风平浪静的海面上行驶时,我们更应该找到自己所要驶向的目的地,不要因这短暂的宁和而放松自己手中的船 舵。毕竟,暴风雨随时都会来临,在漫漫航涯中我们要保持警觉。做自己人生的船长,你将带着你的船驶向成功的此岸。没错，能带着你的船驶向此

25、岸的人只能是你。你要对自己充 满自信，要去倾听自己内心的声音，要去编织自己的梦想。不要因他人的一些话而轻言怀疑你的梦想。同时也不能忽略 他人给你的善意忠告。一个好的船长不仅需要好的控船技术，同时他还需要船手们的通力合作来协助他。我们每一个人都应该握紧自己手中的船舵。请别让你的船在海湾搁浅,它需要人生大海中的冒险。年轻的船长们,你们还没握紧船舵吗？年轻的船长们,你们准备好了吗？年轻的船长们。让我们开着自己的人生航船奋勇地向成功的此岸驶去吧！开一一船一一了！【解析】此题考查材料作文。首先审读材料。抓住材料中的关键词语，理解材料，寻找立意。材料关键句“别看木偶在台上摇 头晃脑得意忘形，你到后台看看，

26、有几根绳在牵着他呢？ ，从这句话中看出作者对木偶的态度，并不是赞扬，而是 批评，批评它不能主宰自己的行动，而是被别人支配着，却还洋洋自得。由此联想到人，某些人不能主宰自己的生活、 命运，却不自知，多么可悲，多么可怜。结合题干“可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点”可知本文可以 是记叙文，可以是议论文。由此出发，思考立意。立意一：议论文，人要学会主宰自己的命运，这样的命运才能换发 光彩。文成公主被安排和亲，但是她在有限的人生里主宰自己的命运，传播汉族文化，名扬千古，而比照那些同样被 安排和亲的公主们，放弃了主宰自己命运的权利，淹没于历史长河里。立意二：记叙文，人要大声的表达出对自己生 活命

27、运的意见。从小自己的生活就被父母安排着，每天学习时间安排，平时兴趣班的安排，交朋友的类型安排等等， 不满、愤怒一天天的增长，终于有一天爆发了，父母震惊着，却也理解，放开我的手脚，逐渐让我自己来主宰自己的 生活，原来只要我出声，那么主宰的权利是可以争取到的。其次，主题。这那么材料主要围绕“主宰自己命运”话题展 开，在选择立意角度时要注意更多的挖掘内心，和成长建立联系，积极健康。在乎山水之间也。（欧阳修醉翁亭记）剪不断，理还乱，是离愁,o （李煜相见欢）关关雎鸠, 在河之洲。,。（关雎）李白在行路难中用典故含蓄地表达自己渴望得到 朝廷重用的诗句是：，O爱莲说中的“,”与习近平总书记在党内开展反腐倡

28、廉行动,号召大家要保有洁身自爱的君子作风有异曲同工 之妙。5 .阅读西游记选文片段，回答以下问题。那毛女即便回身，转于洞内，对A跪下道：“奶奶，洞门外有个东士来的孙悟室和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇， 过火焰山一用。”那A听见孙悟空三字，便似撮盐入火，火上浇油。骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头。口中骂道：“这泼猴！今日来了！”叫：“丫鬟，取披挂，拿兵器来！ ”随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来。行者笑道：“你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去A道：“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我 *砍上几剑！假设受得疼痛，就借扇子与你；假设忍耐不得，教你早见阎君！ ”（1）选文中的人物“A”指的是o（2）孙行

29、者向“A”借芭蕉扇，为什么遭到的严词拒绝？请简述原因。（3）根据原著，将以下事件按照发生的时间先后排序：o （只写序号）唐三藏路阻火焰山牛魔王罢战赴华筵猪八戒助力败魔王二、阅读.阅读下面的文言文，完成后面小题蔡邕听琴吴人有烧桐以爨者，邕闻火烈之声，知其良木，因请而裁为琴，果有美音，而其尾扰焦，故时人名曰“焦尾琴”焉。初，邕在陈留也，其邻人有以酒食召邕者，比往而主以酣焉。客有弹琴于屏，邕至门试潜听之，曰：“傅！以乐 *召我而有杀心，何也？”遂反。将命者告主人曰：“蔡君向来，至门而去。”邕素为乡邦所宗，主人遽自追而问其故。邕具以告，莫不恍然。弹琴者曰：“我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉，蝉将去而未飞，螳螂

30、为之一前一却。吾心耸然，惟 *恐螳螂之失之也，此岂为杀心而形于声者乎？”邕莞然而笑曰：“此足以当之矣。”（节选自后汉书蔡邕传）（注释）吴：古国名，指今江浙一带。爨（CU立n）:烧大做饭。邕（ydng）:蔡，字伯喈，陈留人。东汉文学家、书法家。陈留：旧县名，治所在今河南开封东南陈留城。以：通“已”。恍然（wii）:茫然不解。裁:1 .解释以下句中加点的词。（1）因请而裁为琴比往而主以酣焉比往而主以酣焉酣:遂反反:（4）螳螂为之一前一却却：2 .以下句中加点词的意义或用法相同的一项为哪一项（马之千里者挺剑而起不以物喜，不以己悲狼不敢前，耽眈相向马之千里者挺剑而起不以物喜，不以己悲狼不敢前，耽眈相向

31、（韩愈马说）（唐雎不辱使命）（范仲淹岳阳楼记）（蒲松龄狼）A.邕闻火烈之声B.以乐召我而有杀心*C.其邻人有以酒食召邕者.D.见螳螂方向鸣蝉.*.用现代汉语翻译以下句子。邕素为邦乡所宗，主人遽自追而问其故。（2）吾心耸然，惟恐螳螂之失之也，此岂为杀心而形于声者乎？3 .本文意在表现蔡的哪些品质？8 .阅读下面的文言文，完成以下小题。王生好学而不得法，其友李生问之日：“或谓君不善学，信乎？ ”王生不说，日：“凡师之所言，吾悉能志之，是不 亦善学乎？ ”李生说之日：“孔子云学而不思那么罔，盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成，何以谓之善学也？ ”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之日：

32、“夫善学者不耻下问，择善者从之，冀闻道也。 余一言未尽，而君变色以去，心欲拒壬照外学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉院，虽欲改励，恐不及矣！王生惊觉，谢日：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。” 还：同“旋”，掉转身。故：特意。厌：满足。迨：等到。炯戒：明显的警戒。L解释以下句子中加着重号的词语。王生不说说:王生益愠益: 而君变色以去色:虽欲改励虽： 2 .用/给文中画曲线的句子断句，要求断两处。盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成.以下句子中的“以”与例句中的“以“意思相同的一项为哪一项（）例句：请铭之坐名，以昭炯戒A.不以物喜，不以己悲B.策之不以其道C.皆以美于

33、徐公D.诚宜开张圣听，以光先帝遗德 .把下面的句子翻译成现代汉语。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？余不敏，今日始知君言之善。4 .结合选文，谈谈在学习方面你有那些收获。9.阅读下面的文言文，回答以下问题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我 所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我 所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死 者，那么凡可以辟患者何不为也？由是那么生而有不用也，由是那么可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚

34、 于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。子墨子日：“万事莫贵于义。今谓人日：予子冠履，而断 子之手足，子为之乎？必不为。何故？那么冠履不假设手足之贵也。又日：予子天下，而杀子之身，子为之乎？必 不为。何故？那么天下不假设身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故日：万事莫贵于义也。”1.解释以下加点词在文中的意思。故不为苟得也苟得：故患有所不辟也辟：如使人 之所欲莫甚于生 如使：予子冠履冠：不假设手足之贵也不假设： .把下面的句子翻译成现代汉语。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。万事莫贵于义也。2 .两文都很推崇“义”，请选出以下最符合“义”的品质的一组（）莺飞戾天者，望峰

35、息心；经纶世务者，窥谷忘反。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。2017年7月6日，来自哈尔滨的侯爽在危急时刻，不顾自身安危，勇敢地站出来，在高空中同闹事乘客搏斗，维护 了飞机上全体人员的安全。A. B.C. D.3 .（甲）文用“舍鱼而取熊掌”论证了 “”的观点，（乙）文用“冠履不假设手足之贵”论证了 “”的观点。10 .阅读板栗情怀，回答以下问题。板栗情怀李紫云漳州龙海的那段读书生涯最让我难忘的，莫过于学生街上五花八门、风味十足的小吃。那时候，几乎每隔一天 都有晚课，每当放学踏出校门的那刻，肚子就开始咕噜咕噜叫起来。吃些什

36、么呢？我总是在学生街的十字路口徘徊。炒板栗的是一位东北大妈，长得魁梧，粗眉大眼，往往还没有说话，笑容就已经堆积脸上了： “小妹妹，吃板 栗不，可好吃啦！”大概是不想看到大妈脸上的那份失望，点头要了一份糖炒板栗。剥开第一个板栗，就开始欢喜，果实金黄饱满剔透，轻咬一口，爽脆得让人沉醉，吃到最后，满嘴都是甜香。 从此隔三差五，我都会去买些糖炒板栗回公寓独享。尤其是天气冷的时候，手捧一纸袋糖炒板栗，嗅着那份甜香，心 里头便会涌起一股暖流，传递到每一根神经。毕业后回到家乡，告别了吃夜宵的习惯，却在多少夜深人静的时刻，惦记着唇齿间的那份甜香。一来二去，也 就对板栗有了特殊的情感。是欣然，还是激动，我说不上

37、来，只知道在一日出去游玩时，看见路边一棵高大蓬松的板 栗树，心情澎湃起来。白杨一样高大的身姿，枝干虬劲，枝叶浓荫，像一把大伞，横跨路口。抬头仰望，枝头上挂着如乒乓球大小的 板栗球，有的青绿，有的已成为青黄，微风吹拂下，随意摆动，煞是可爱。是板栗树哦！耳边传来母亲的欢呼。身后的母亲双眼放光，一脸幸福的笑容，显然是陶醉在童年的记忆中。过 去，外婆家的菜园里种了一棵板栗树，到板栗成熟的季节，每天一放学，母亲就迫不及待往家里跑，借助竹篙对着青 黄色的板栗球用力敲打。刚把一个板栗球敲打下来，小姨回来了，她把书包随地一（）（A.扔B.放），利索地上树，像只猴子在树上乱（）（A.爬B.窜），寻找板栗球。找到

38、后，她会（）（A.亮B.拿）出她的秘密武器剪刀，以最快的速度剪下带有板栗果实的枝杈，大喊着让母亲站远点儿，小心被砸到。直到母亲喊够了，够了，小姨才停歇。从树上下来的她像是变戏法，一一掏出小铁锤、小木杆以及刻刀。对于 那些还未熟透的板栗球，小铁锤就派上了用场，用力敲打过后，球便会裂开；而那些熟透了的板栗球，用手轻轻一掰 就开了，这时候再用刻刀在板栗棕色的外壳上划开一个十字小口，顺着这个小口手嘴并用。有的时候手指都抠疼了， 板栗壳还是没有剥开，乐趣却尝到了。最热闹有趣的是周末，五个兄弟姐妹分工合作，谁负责敲板栗，谁负责剥板栗, 等到大伙儿吃饱，再把多余的板栗收集到竹篮里，留来做菜。猪蹄烟板栗，味道

39、鲜美，成甜适中，光是闻到板栗那个特有的香味，身子就已经酥软。我特意请教母亲关于猪 蹄相板栗的做法：先把猪蹄切成小块，洗净后放入烧开的水中，倒点儿料酒，焯至变白后捞起。接着爆香，八角、姜 片、桂皮、葱段翻炒，香味出来以后，再把猪蹄放入，倒入米酒、生抽、老抽、白糖再次翻炒，最后加没过猪蹄的水, 煮热后小火娴二三十分钟，把板栗放入一起烟，待到汁水浓稠便即可。出锅后，猪蹄色泽棕红晶亮，板栗更是金黄油亮，前者肥而不腻，后者唇齿留香，令人流连忘返。还有那油光 锂亮、皮脆易剥、香甜可口的糖炒板栗，都藏在我的心头，牵动我的每一根神经，为我编织一个个奇特美妙的梦境！ 1.在括号内依次填入词语。（只填序号）.文章

40、围绕板栗记述了三件事情。请用简洁的语言分别加以概括。2 .从描写的角度，赏析第段中画线句子的表达效果。身后的母亲双眼放光，一脸幸福的笑容，显然是陶醉在童年的记忆中。3 .文章第段有什么作用？4 .读完文章你觉得文章标题中的“板栗”蕴藏着作者哪些情怀？11.阅读下面一组材料，回答以下小题。风筝是由古代劳动人民创造于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成， 是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以 纸做风筝，称为“纸莺”。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业的兴旺，民间开始

41、用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动，同时由于社会上对风筝的需求，制作风筝开展为一种 专门的职业。明清时代（13681911）是中国风筝开展的鼎盛时期，明清风筝在大小、样式、扎制技术、装饰和放飞 技艺上都有了超越前代的巨大进步。当时的文人亲手扎绘风筝，除自己放飞外，还赠送亲友，并认为这是一种极为风 雅的活动。在传统的中国风筝上，随处可见有吉祥寓意的图案。图案主题鲜明突出，构思巧妙，趣味盎然，富有独特的格调 和浓烈的民族色彩。例如一对凤鸟迎着太阳比翼飞翔的图案，称为“双凤朝阳”，还有图案“福寿双全” “龙凤呈 祥” “百蝶闹春” “鲤鱼跳龙门” “麻姑献寿” “百鸟朝凤” “连

42、年有鱼” “四季平安”等它以丰富的寓意、变化多 姿的图案，表达了人们健康向上的进取精神和对美好幸福的追求。各国的风筝都有自己独特的风格。日本风筝是由中国传入的，学界一般认为传入时间是中国唐代，图形多为长方 形和半圆形，上面没有任何装饰。到了明治时代，浮世绘的画风成为日本风筝的独特风格。在泰国，风筝那么有男女之 别，男筝称为鸟筝，女筝称为鱼筝。鸟筝一般有2米高，又叫“猜朗康”；鱼筝形如钻石，也称“白宝”，放飞时要 由七个女子操控。.在北宋张择端的清明上河图中，可以看到当时放风筝的情景。河边，有身着不同色彩衣服的六人。其中，两 个着成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着

43、深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦 是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着飞在空中的风筝。最近，科学家提出了利用风筝发电的新方法。据估计，风筝风力发电机获得每千度电的本钱仅有15欧元。而欧 洲国家每千度电的发电本钱平均为43欧元，风筝风力发电机的本钱仅是后者的三十分之一。据报道，俄罗斯物理学家在这方面作过探索。他们将50个巨大的风筝，放到空中从上至下排成一串，看上去就像一架 通天的梯子。每个风筝伸展开来足有足球场那么大。而牵扯这些风筝的绳索约有6000米长，路灯杆那么粗。假如风筝 所在高度的风力缺乏的话，人们还可以放松绳索使风筝升高。意大利科研人员计划建造发电能力在几兆千瓦范

44、围的大 型设备，并在计算机上成功地进行了模拟计算。设想的风筝发电装置，在风力作用下能够带动固定在地面的旋转木马 式的转盘，转盘在磁场中旋转而产生电能。这种风筝重量轻，抵抗力超强，可升至2000米的高空。一个直径1000米 的巨轮便可以提供250兆瓦的发电能力。这将是第一台发电能力和常规电站不相上下的可再生能源发电设备。1 .（材料一）和（材料二）主要介绍了关于风筝的哪几方面内容？2 .简析（材料二）画线句子中运用的一种说明方法及其作用。3 .（材料二）中加点词“一般”有什么表达效果？4 .（材料三）的内容印证了材料一中的哪句话？5 .根据（材料四）的内容，说说风筝发电与常规电站发电相比有哪两大

45、优势？ 三、应用.专题与语文实践活动。阅读点亮梦想，书香成就人生。全民阅读活动在全国各地如火如荼地开展。你们学校开展了 “世界读书日”语文实践 活动，你也参与其中，请完成以下任务。（1）（读图表）阅读以下图表，从中你能获取哪些有价值的信息?我国成年国民各类媒介人均阅读时长（单位：分钟/每天）年份纸质媒介数字化媒介图书报纸期刊互联网手机电子阅读器平板电脑117年1. 362. 03. 930. 75. 436. 22. 31116年19. 619. 565. 5335.264.6710. 7011.10探究结论：（2）（学仿写）仔细阅读下面两那么名句，模仿其写法，另写一个比喻句，以“书”为陈述对

46、象，突出读书的好处。书犹药也，善读之可以医愚。一（西汉）刘向一本书像一艘船，带着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。（瑞士）凯勒（3）（赏邮票）为纪念“世界读书日”，中国邮政于111年发行了一枚邮票。请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，90个字以内。（注）图中黑色实为蓝色。四、综合性学习与写作12 .作文二：阅读下面材料，按要求作文。或走，或跑；或立、或卧。一只木偶，活灵活现地表演。许多人在看，不住地鼓掌。人们都说：演得像，演得好! 木偶在大庭广众面前出尽了风头。别看木偶在台上摇头晃脑得意忘形，你到后台看看，有几根绳在牵着他呢？ 以上材料引发了你哪些联想与思考？请你

47、自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点。 要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于600字；凡涉及考生真实的人名、校名、地名, 一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。参考答案一、积累1、C【解析】A感慨（kii） /灌溉（gai）,都读（liao）o B.都读（chou）,掂量（di云n）/拈轻怕重（nian）o C.都读（lu）,都读（pao）o D.都读（hui）,寒噤（jin） /正襟危坐（jTn）。2、C【解析】C焚膏继唇：点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。膏：油脂，指灯烛。继：继续，接替。#：日光。运用 对象明显错误。3、C【解析】A.缺少主语，可删去“由于”；B. “只要才能”关联词错用，应为“只有才能”；D. “推广并通过语序不当，应调换；应选C。4、D【解析】处心积虑：存在着某种想法，早已有了打算。形容用尽心思地谋划（贬义）。不符合D句语境，使用错误。5、（1）烟波江上使人愁（2）大庇天下寒士俱欢颜（3）年少万兜婺（4）