2021-2022学年贵州省遵义市高三第三次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、以下四副对联，适合用于灯具店的一项为哪一项A.放眼看乾坤增光察远近B.满室明如昼流光夺月辉C.悬将小户牖亮彻大乾坤D.昆池明月满合浦夜光回2、补写出以下句子中的空缺局部。(1)逍遥游中，庄子借微小生物解释“小年”的两句是“,”。(2)古人“闲来无事不沉着”。在记承天寺夜游一文中，苏轼闲游承天寺，借月、竹、柏抒旷达之情，最后说“

2、 O李白在行路难中闲来垂钓，却“”。(3)琵琶行写琵琶女演奏时，先用“校弦试音，但诗人却用“”来赞叹，一个“情” 字写出了琵琶女内心世界的波涛汹涌。3、阅读下面的文字，完成各题。今天，改革精神更饱满，改革士气更。40年改革开放，为亿万中国人烙下鲜明的精神印记，成为当代中国 昭彰的精神标识。把新时代改革开放继续推向前进，我们有开展的心气，有奋斗的劲头，有凝心聚力的“中国精神”。 必须以少年心气、青春姿态，坚定改革激情、唤起改革壮志、激发改革决心，闯难关、啃硬骨头、踵险滩，在实践中 求真知，推动改革航船行稳致远。今天，改革价值更笃定，改革力量更 o “没有人民支持和参与，任何改革都不可能取得成功。

3、” 40年来，( )o过去6年多，中国的改革用一项项 的举措，回应百姓呼声，表达社会主义的本质，它们让公平可及、让群众受益。新时代改革开放，让创造活力不断迸发，创新源泉充分涌流。改革开放40周年的时间节点，交汇着历史与未来，影响着中国与世界。今天的中国，国家的现代化与民族伟大复 兴,走的是一条改革开放之路。未来，中国仍然要靠“关键一招”赢得明天，中华民族伟大复兴必将在改革开 放的进程中得以实现。1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项()A.顽强雄伟掷地有声众彩纷呈B.振奋澎湃掷地有声交相辉映子产品”不靠谱之后，为什么这些虚假广告还能堂而皇之地出现在网络上？是监管部门不知道科学家的

4、辟谣，是管理 方式和手段跟不上社交媒体等新技术的开展，还是“民不举、官不究”的懒政。对某些网络平台而言，又是否尽到审查的责任？广告法还规定：“广告经营者、广告发布者依据法律、行政 法规查验有关证明文件，核对广告内容。对内容不符或者证明文件不全的广告，广告经营者不得提供设计、制作、代 理服务，广告发布者不得发布。”那么，对这些网络平台而言，如果已经能够对广告实行精准推送、具有对核心词进 行筛选的能力，所谓“技术跟不上” “识别有难度”又从何说起呢？（摘编自击破“量子产品”谎言须从社会管理人手）1.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.量子物理超出了日常生活经验，一般消费者没有接受过

5、系统专业教育，难以理解。B.我国科学的声音十分微弱，几乎被花样繁多、声势浩大、传播广泛的广告声湮没。C.那些“高科技产品”的广告文案只是一些未经科学鉴定的科技名词的无逻辑堆砌。D.对涉及量子核心词的产品，网络乎台要严格筛选精准推送，不能随大流欺骗受众。2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章摆出了 “量子产品”充满市场的现象，分析治理误区，有着一定的现实指向。B.文章说明量季物理科普难晾，既分析了量子物理自身的因素，又分析了技术因素。C.文章借助广告法的相关规定，说明了击破“量子产品”谎言之难的真正原因。D.文章遵循摆列现象、分析误区、探究原因的思路展开论述，层次清晰，结构严

6、谨。3.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A.相关企业利用人们对量子科学领域的陌生向人们兜售“量子产品”，误导消费者。B.量子通信专家潘建伟认为，厂家利用量子概念推荐的量子保健品，几乎都是假的。C.如果“量子产品”辟谣的速度赶不上“量子产品”面世的速度，辟谣就没有效果。D.击破“量子产品”谎言关键是监管到位，需要社会监管与网络平台监管共同发力。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。滕中正，字普光，青州北海人。曾祖瑶，高邮令。祖煦，即墨令。父保裔，兴平令。中正弱冠，举进士不第。周 显德中，滑帅向拱奏辟为掌书记。拱移镇彭门，会中正丁外艰，复表夺情，仍署旧职，加朝散大夫。拱镇襄阳，以中 正为

7、襄、均、房、复观察判官。及留守西洛，又奏著河南府判官、检校户部员外郎。乾德五年，度支员外郎侯陟表中正有材干，入为殿中侍御史。两川平，选知兴元府，判西京留台，俄通判河南府 留守司事。太祖零祀西洛，以祗事之勤，转仓部员外郎。太宗即位，迁考功员外郎，授四川东路转运使。太平兴国五年，召为膳部郎中兼侍御史知杂事。六年，命与中书 舍人郭贽、户部郎中雷德骥同知京朝官考课。中正尝荐举监察御史张白知蔡州，假贷官钱二百贯汆粟麦以射利，坐弃 市一中正降为本曹员外郎，依旧知杂。未几，又擢拜右谏议大夫，权御史中丞。雍熙元年春，大宴，上欢甚，以虚盏示群臣。宰相言饮酒过度，恐有失仪之责。上顾谓中正日：“今君臣相遇， 有失者

8、勿弹劾也。”因是伶官盛言宴会之乐。上日：“朕乐在时平民安。”是冬乾明节，群臣上寿酒，既三行，上目 中正日：“三爵之饮，实惟常礼，朕欲与群臣更举一卮，可乎？ ”中正日：“陛下圣恩甚厚，臣敢不奉诏。”殿上皆 称万岁。二年，以年老辞，出知河南府。未几，被病罢，分司西京。淳化初，判留司御史台，命其子元锡权河南司录以便 养。二年，卒，年八十四。中正性峻刻连鞫大狱时议以为深文权中丞日振举纲宪人以称职许之二子并举进土元锡至刑部郎中，元晏后名世宁, 至工部郎中。（节选自宋史列传第三十五，有删改）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.中正性峻刻/连鞫大狱时/议以为深文/权中丞日/振举纲宪/

9、人以称职许之/二子并举进土/B.中正性峻刻/连鞫大狱/时议以为深文/权中丞/日振举纲宪/人以称职/许之二子并举进土/C.中正性峻刻/连鞫大狱时/议以为深文/权中丞/日振举纲宪/人以称职/许之二子并举进土/D.中正性峻亥连鞫大狱/时议以为深文/权中丞日/振举纲宪/人以称职许之/二子并举进土/2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进土。是古代科举殿试及第者之称。其等 级分为状元、榜眼、探花。B. 丁外艰，凡子遭父丧或承重孙遭祖父丧。凡子遭母丧或承重孙遭祖母丧，称“丁内艰”。C.夺情，古代丁忧制度的延伸，指为

10、国家夺去了孝亲之情，可不必去职，以素服办公。D.弃市，死刑的一种，是在人集聚的闹市，对犯人执行死刑，以示为群众所弃的刑罚。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.滕中正官宦出身，才能卓著。他的曾祖父、祖父、父亲都曾做过县令，而滕中正得到了滑帅向拱的举荐，受到朝 廷重用，官职曾经一度不断升迁。B.滕中正侍奉尽力，备受恩宠。太祖对滕中正恩宠有加，在西洛祭祀祈雨时，见他侍奉尽力，改任他为仓部员外郎, 想要多喝一杯酒都要征询他的意见。C.滕中正错荐人才，受到牵连。滕中正曾经向朝廷荐举监察御史张白任蔡州知州，但张白携官钱谋求私利，因此滕 中正也受到牵连，降为本曹员外郎。D.滕中

11、正一生为官，尽职尽责。滕中正做官尽职尽责，受到人们赞许，官至右谏议大夫，权御史中丞。晚年因病罢 官，雍熙二年去世，享年八十四岁。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)中正尝荐举监察御史张白知蔡州，假贷官钱二百贯汆粟麦以射利，坐弃市。(2)宰相言饮酒过度，恐有失仪之责。上顾谓中正日：”今君臣相遇，有失者勿弹劾也。”11、阅读下面的文言文，完成下面小题。杨绘，字元素，绵竹人。少而奇警，读书五行俱下，名闻西州。进士上第，通判荆南。为开封推官，遇事迎刃而 解，诸吏惟日缺乏，绘未午率沛然。仁宗爱其才，欲超置侍从，执政见其年少，不用。以母老，请知眉州，徒兴元府。 吏请摄穿窃盗库绿者，绘就视之，踪迹

12、不类人所出入，那么日：“我知之矣。”呼戏沐猴者诘于庭，一讯具伏，府中服 其明。神宗立，召修起居注、知制诰、知谏院。诏遣内侍王中正、李舜举等使陕西，绘言：“陛下新即位，天下拭目以 观初政。馆阉“台省之士,“朝爰:所素养煮丕之逵J顾狸逵史人坐？二曾公亮请以其子判登闻鼓院，用所厚曾巩为史官。绘争日：“公亮持国，名器视如己物。向者公亮官越，占民田, 为郡守绳治时，巩父易占亦官越，深庇之，用巩，私也。”帝为寝其命。绘亦解谏职，改侍读，绘固辞，滕甫言于帝。*帝诏甫日：“绘抗迹孤远，立朝寡援，不畏强御，知无不为。朕一见许其忠芨，擢置言职，信之亦笃矣。今日之除， 盖度与笨桐并生于轻重之回2站全少避尔卿其谕朕意

13、W绘日：“谏官不得其言那么去，经筵非姑息之地。”卒不拜。 未阅月，复知谏院，为御史中丞。时安石用事，贤士多谢去。绘言：“老成之人，不可不惜。当今旧臣多引疾求去，范镇年六十有三、吕诲五十有 八、欧阳修六十有五而致仕，陛下可不思其故乎？ ”免役法行，绘陈十害。安石使曾布疏其说。诏绘分析，固执前议, 遂罢，知亳州。元祐初，复天章阁待制。卒，年六十二。(宋史杨绘传，有删节)1.对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项()A.吏请摄穿布盗库绿者摄：捉拿*B. 一讯具伏.伏：趴下C.帝为寝其命寝：废置D.贤士多谢去谢：辞职.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项()A.杨绘少时读书一目

14、五行，名声遍闻西洲，进士考试考了第一等，为官后办事能力极强。B.杨绘认为曾公亮请求让曾巩做史官，是为了报答越地为官时曾易占包庇自己的私情。C.因为杨绘的争辩，皇帝搁置了那份任命，也解除了杨绘谏官职务，对他失去了信任。D.杨绘上书陈述王安石推行的“免役法”有十大危害:他坚持自己意见，却因此被降职。2 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)馆阁、台省之士，朝廷所素养者不之遣，顾独遣中人乎？(2)今日之除，盖难与宰相并立于轻重之间，姑令少避尔，卿其谕朕意。3 .请结合全文概括杨绘的形象特点。12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。李子柒，90后四川姑娘，短视频博主。她的作品以中国

15、人古朴传统生活为题材，围绕衣食住行展开。她在国内短 视频平台粉丝有3000万，在国外视频平台粉丝有746万。同时李子柒在天猫开了旗舰店，根据估算，李子柒的品牌价 值已经到达了 5亿元。有人说，她是为梦想拼搏的年轻人；有人说，她是中华传统文化的传承者；有人说，她讲好了 中国故事。但也有人说，视频中的农村生活不是这样的，是脱离了实际的摆拍，是为了推广自己产品的炒作。要求：围绕材料的内容和寓意，选好角度确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息; 不少于800字。参考答案1、B【解析】此题要求将对联与所描绘的店铺名进行对应。考生首先能理解对联内容，然后抓住关键词，结合店铺名进

16、行对应。A项，放眼看乾坤，增光察远近。“放眼看”、“察远近”，符合眼镜能使人视力增强的功能特点，“增光”，戴上 眼镜能使人增光添彩，有修饰作用。B项，满室明如昼，流光夺月辉。“满室明如昼”，屋里晚上像白天一样亮，“流光夺月辉”，光可与日月争辉，写 的是灯，因此应是灯具店。C项，悬将小户牖，亮彻大乾坤。装在门窗上，屋里屋外一片透明。自然说的是玻璃店。D项，昆池明月满，台浦夜光台。“合浦夜光台”，映在池水中的月影，好象台浦圆润剔透的夜明珠来到了昆明池。 因此该联是写珠宝店。应选B。【点睛】语言表达应注意：文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语

17、言，力求清楚、明白。说话有合理的顺序。要注意事物内 在的联系及因果关系，力求意明句畅。语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。2、朝菌不知晦朔 螭帖不知春秋 但少闲人如吾两人者耳 忽复乘舟梦日边 转轴拨弦三两声 未成曲调 先有情【解析】此题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两 大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和 字义分不开，学生应借助字义来识别字形。（1） “庄子借微小生物解释小年”是提示，同时注意“晦朔”“蠕蛀”的书写；（2） “闲来无事不沉着”

18、 “闲来 垂钓，去是提示；（3） “校弦试音” “诗人赞叹一个情字”是提示，同时注意“拨”的书写。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急 躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。3、1. BC2. B【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结 合

19、语境辨析正误。振奋，是指精神振作发奋。顽强，一般指强硬或坚强、不屈服。结合前文“精神饱满”、后文“继 续推动”“推向”等词语，选用“振奋”更为合理。澎湃，形容波浪互相撞击。比喻声势浩大。雄伟，雄壮而伟大。 结合后文“活力”“源泉”“涌流”等词语，选用“澎湃”较为合理。掷地有声，扔在地下能发出声响，多形容话语 豪迈有力，现也可形容落实力度大。铿锵有力，形容声音响亮而有节奏。此句形容“举措”宜用“掷地有声”。众彩 纷呈，形容事物缤纷多彩。交相辉映，指各种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。原文强调“现代化” 和“伟大复兴”互相促进、互相映照。故答案为B。1 .此题考查辨析并修改病句的能力。

20、解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干 局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。此题主要 考查动宾搭配以及并列词语的语序问题。”唤起激情、激发壮志、坚定决心”搭配最妥，且从语言严密性的角度来看, 三个动词“唤起”、“激发”与“坚定”存在内在的逻辑关系，即由轻到重的递进。“闯难关、踵险滩、啃硬骨头” 看似三个短语并列，其顺序也不能随意改变，“难”与“险”有轻重之分，并且“闯难关”、“踵险滩”意思接近， 应连接在一起；“啃硬骨头”不仅从意思角度应摆在最后，而且语言习惯中多重并列短语一般也是字数多的放后面。故答案为

21、c。2 .此题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑 关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。此题段意重点强调劳动者对改革的助推作用，即 所选句子强调的重心应该是“劳动者推动改革的进程”，而不是“书写下自己人生的精彩”。A项，这样表达同时强 调了 “渴望美好明天”，不符合句意，排除A项。CD项，不合逻辑，“书写下自己精彩的人生”应在“推动改革的 进程”后面；而且“书写下自己精彩的人生”与“书写下自己人生的精彩”也有差异，后者重点强调的是“精彩”， 排除CD项。故答案为B。【点睛】语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表

22、达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境, 选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句 复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、表达的角度要保持一致；前后是否勾连。 要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相 承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的 思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热 烈，或简洁

23、明快，或隐晦曲折等，文段中所表达的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。如句子 的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑 语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。4、1. DC2. B【解析】.此题考查正确使用词语（包括成语）的能力。解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。辨 析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。第一空，“淹没”表示大水等浸过或浸没，也比喻声音等的“盖过”。“湮没”那么主要用来表示人的名声或事迹的埋 没或者事物的埋没，从常见用例看，用来指文化领域的人或

24、事多些。根据语境”这喧嚣之中”，这里应该用“淹没”， 故排除BCo第二空，“揣测”和“揣摩”是近义词，都有猜测的意思。“揣测”是根据缺乏的证据推测。“揣摩”是反复思考推 求，仔细推想探求。语境指戏剧艺术家长期思考探求说白、舞蹈（身段）等表现技巧和功能，应选用“揣摩”，故排 除AB。第三空，“五颜六色”和“五光十色”，前者强调颜色多，而后者指颜色鲜艳，式样繁多。依据下文中的“人间生活”， 这里使用“五光十色”来指生活的丰富多彩更符合语境，故排除BC。第四空，“勾魂摄魄”形容事物具有强烈的吸引力，使人心神摇荡，不能自制。“荡气回肠”形容文章，乐曲十分婉 转动人。此处语境强调戏曲的吸引力，用“勾魂摄

25、魄”更恰当，故排除AB。应选D。1 .此题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时 间逻辑等顺序、词语搭配、意境气氛是否一致等角度判定出正确答案。根据括号后文的“娇情镇物，装腔作势”可知，括号内容应具体说明特点，且“娇情镇物，装腔作势”这八字对应的 就是“远离生活、变异生活”，依据临近原那么，排除AB;D项，”而音乐和舞蹈的本身所具有的特点”，缺谓语宾语局部，有语病，故排除D。应选C。2 .此题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照 主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭

26、配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。划线句有两处语病，一处是“之所以的原因，是因为”句式杂糅，据此排除A；第二处语病是“既精于提炼, 又勤于观察“语序不当，据此排除CD。应选B。【点睛】病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有 没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、 补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。5、1. C. D2 .白浪有啮啃岩石、折断船橹、撕碎布帆的能力；用比较的手法呈现白浪无坚不摧的力量及其对这种威力得

27、以展 示的满足。3 .别人也许认为白浪凭借力量制造悲惨故事是无理性的，但“我”却认为白浪是美的；使用带有转折关系的诗句, 使得白浪的美丽得以强调；“或许”和“但”两个词显示“我”不认同别人对白浪的质疑，理智地评价白浪，感激白 浪，爱白浪。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。此题中，C项，“诗歌虚写了白浪啃噬岩石

28、”错，“啃噬岩石”属于实写。应选c。1 .此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如此题的题干要求选出“以下对本诗相关内容的理解，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句 翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运 用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。此题中，D项，“着意写白浪也有表达温情的独特方式”错， 应该是着意写的是我爱白浪的原因。这末两行

29、，在这首诗中起着举足轻重的作用。对这首诗的色彩、格调、含意都有 着重大影响。前面是写别人爱不爱浪，这里是写“我”对浪的态度，除了肯定地说：“而我却爱那白浪”外，诗人进 一步写了 “我”与浪的关系，并带有浓重的感情色彩。不仅指出了 “我”爱“浪”，而且写了 “浪”爱“我”：泡沫 溅到了我身上，是浪对我的爱抚，因而我产生了感激个被爱者的感激。应选D。2 .此题考查理解诗句中词语含义和感悟诗人情感的能力。解答此类题目一定要结合上下文，把词语放入语境中来理解。 首先从修辞上考虑，然后分析句子内容对抒发诗人的情感有何作用。此题中，浪这首诗，紧紧地围绕着主题展开。 那就是写浪的力量，写对浪的赞美。在写浪的

30、力量重在写浪的破坏性一一浪会“啮啃岩石”，浪会“折断船橹”、“撕 碎布帆”，会造成许多“航行者的悲惨的故事。” “自满”是运用比较手法，写出白浪无坚不摧的力量及其对这种威 力得以展示的满足。3 .此题考查理解诗句和感悟诗人情感的能力。解答此类题目一定要结合上下文，首先从修辞上考虑，然后分析句子内 容对抒发诗人的情感有何作用。此题中，从诗歌内容上可以分析出别人对浪是不喜欢，但“我”却认为它是美丽的并 且深深地喜爱。“但”字使得诗句具有转折关系，起到强调白浪美丽的作用。语言中的词汇是有其具体的规定的，有 它的内含和外延。但用在诗里的时候，因相互关系的影响，就会发生千姿百态的效果。浪这首诗就巧妙地运

31、用了语 言与语言的这种相衬性。诗中有冷静的理智的语言：”或许是无理性的/但它是美丽的。” “或许”和“但”看出诗 人不认同别人的质疑，理智地评价白浪，感激白浪，爱白浪。6、连峰去天不盈尺 银瓶乍破水浆迸 飞漱其间 高者挂胃长林梢 必能裨补阙漏 扈江离与辟芷兮 君子无终食之间违仁 观海那么意溢于海【解析】此题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定 仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：盈，浆，漱, 胃，梢，裨，阙，芷，扈，溢。7、1. D. A2 .做好个人防护措施，讲卫生，勤洗手；

32、尽量不外出，不聚集；出现发热、乏力、干咳等病症应及时就医；外出戴口 罩，与人保持安全距离；防止直接接触不锈钢的电梯按钮、门把手、公交地铁扶手等，直接接触后要及时用肥皂或 75%酒精洗手；不信谣，不传谣，自觉抵抗不当言论。【解析】.此题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求, 如此题“以下有关新型冠状病毒的说法，不正确的一项为哪一项，然后到文中圈出有关“新型冠状病毒”的文字，再 浏览选项的内容，与文本进行比较。D项，“康复期和出院的病人都没有传染性”表述绝对，结合“国家卫健委专家组成员邱海波指出，从临床经验来说, 康复期的病人没有传染性，出

33、院的病，人没有传染性”分析，缺少限定条件“从临床经验来说”。应选D。1 .此题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回 归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题 干的选项。A项，”都是该病毒的传染源，都会在人群中把该病毒传染给他人”说法绝对，原文是“无病症感染者也可能成为传 染源”，无病症感染者”传播力会较弱，多是在和病人接触较多的情况下发生的”。应选A。2 .此题主要考

34、查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。此题答案来源于材料，但高 于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最正确答案，更不是最正确答案的全部，这就考 查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“多是在和病人接触较多的情况下发生的，尤其是家庭聚集性感染比较明显”“以发热、乏力、干咳为主要表现。 少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹泻等病症。轻型患者仅表现为低热、轻微乏力等，无肺炎表现。重型、危重型患 者病程中可表现为中低热，甚至无明显发热”分析，做好个人防护措施，讲卫生，勤洗手：尽量不外出；出现发热、 乏力、干咳等

35、病症应及时就医；与人保持安全距离等。结合材料二”下表为新型冠状病毒在不同情况下的存活时间”的图表内容分析，防止直接接触不锈钢的电梯按钮、门 把手、公交地铁扶手等，直接接触后要及时用肥皂或75%酒精洗手；结合材料三内容分析，我们应该不信谣，不传谣，自觉抵抗不当言论。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答

36、题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选 准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的 句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原那么：答案在 文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点 分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语 答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。8、1. D. C

37、2 . C.以具有辩证关系的三组词引出和总结强化论点，引导读者辩证看待流行语现象。采用总分总的结构，各分论点 从“新与旧”“小与大”“变与不变”三个侧面，并列式展开论证，有较强的的说服力。论证中综合使用多种论证 方法，举例论证、引用论证、比照论证等。3 .画线句的因果关系成立。流行语源自各个社会生活侧面，反映出时代的变化和国家开展，表达人们正面的精神和 追求，说明中国向好开展。画线句在逻辑上不严谨。产生于“野蛮生长”环境下的流行语，有的带有粗俗的特定含 义，与时代进步相悖，对中国开展会产生负面作用。画线句需要加上“核心价值观引领”的前提，才能严谨地表达 出流行语对时代和国家开展的正面意义。【解

38、析】.此题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项， 到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变 未然为已然等。此题中，A项，“利用这一优势来传播价值观，有助于弘扬社会主义核心价值观，为人民群众传递社 会正能量”错，文中“使用流行语以接地气的方式向人民群众传递社会正能量，弘扬社会主义核心价值观，取代了传 统固化、呆板、说教的价值观传播形式，有助于塑造网民正能量的社会心态“，可知题干中的“价值观”并未说明是 何种价值观，不一定会产生选项所示的作用。B项，文中“但另一方面，有的内涵有限，

39、在网络空间、娱乐文化中热闹一时后，无法逃脱来也匆匆，去也匆匆 的命运。”知原文说的是“无法逃脱”，而不是带有主动倾向的“选择”。C项，因果颠倒，文中“近年来，随着网络文化的普及，不少网络词语也纷纷进入了词典。这让网友们更加热情高 涨。” “这”的指代是“不少网络词语也纷纷进入了词典”，才让“网友们更加热情高涨”。题干却是“网友也热情 高涨地推动网络词语进入词典”，颠倒了原文中的因果关系。应选D。C.振奋雄伟铿锵有力众彩纷呈D.顽强澎湃铿锵有力交相辉映1 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.激发改革激情、坚定改革壮志、唤起改革决心，啃硬骨头、闯难关、踵险滩，在实践中求真

40、知，推动改革航船行 稳致远。B.唤起改革激情、坚定改革壮志、激发改革决心，踵险滩、啃硬骨头、闯难关，在实践中求真知，推动改革航船行 稳致远。C.唤起改革激情、激发改革壮志、坚定改革决心，闯难关、踵险滩、啃硬骨头，在实践中求真知，推动改革航船行 稳致远。D.坚定改革激情、激发改革壮志、唤起改革决心，闯难关、啃硬骨头、踵险滩，在实践中求真知，推动改革航船行 稳致远。2 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项（）A.无数劳动者渴望美好明天，用双手推动改革的进程，更书写下自己精彩的人生。B.无数渴望美好明天的劳动者用双手推动改革的进程，也书写下自己人生的精彩。C.无数渴望美好明天的劳动者书

41、写下自己精彩的人生，也用双手推动改革的进程。D.无数劳动者渴望美好明天，书写下自己人生的精彩，也用双手推动改革的进程。4、阅读下面的文字，完成下面小题。在古代中国，戏曲演出常在广场、寺庙、草台或院坝。成千上万的观众聚拢，如潮的人声夹着摊肆的嘈杂，艺人 们为了不让戏剧 在这喧嚣之中，不得不苦心孤谐地寻求突出自己存在和影响的有效手段，从而摸索出以远离生活之法来表现生活的艺术规那么。戏曲的对话是音乐性的，动作是舞蹈性的，（ ），使表演者无论在化妆服饰还是动作语言上都颇有“矫情镇物, 装腔作势”之感：高亢悠扬的唱腔配以敲击有力的锣鼓，镶金绣银的戏衣衬着勾红抹绿的脸谱为此，中国的戏剧 艺术家长期 说白、

42、咏歌、舞蹈（身段）、武打的表现技巧和功能，乐此不疲。在戏曲表演过程中，的人间生活铺展于小小的舞台，使平素过着单调枯燥日子的百姓在观剧时感受到种种意想不到的精神刺 激，中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵的原因，是因为其对生活既精于提炼，又勤于观察， 从而做到形神兼备。脸谱、水袖、兰花手以及奇奇怪怪的道具等，都凝固为程式的东西，共同增加了戏曲表演的艺术 魅力，造成了赏心悦目、的审美效应。.1.以下依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.淹没揣测五光十色荡气回肠B.湮没揣测五颜六色荡气回肠C.湮没揣摩五颜六色勾魂摄魄2 .此题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级C

43、级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览 选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。此题中，材料二提到流行语是一个语言现象，更是一个社会现象，其 中既有个人表达，也有宏大叙事。从更大层面看，正如“区块链”成为技术创新的重要突破口、“文明互鉴”向世界 宣示交流对话的中国主张” “在生活的场景中，有顺境也有挑战。流行语中，也自然存在一些带有情绪的真实表达。 今年评选出的“我太难了”，是一些人面对生活压力时的真实感受。”由此可知，“从更大层面看”中的“大”指流 行语适用对象相对于“个人表达”和“宏大叙事”更大,并不是选项所说的层次高低。如“文明互鉴”已经超越了 “宏 大叙事”范畴，成为中国主

44、张。应选C。3 .此题考查学生理解概括文本信息和观点态度的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原 文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。此题中，从文中材料二的 首段和结尾段知观点侧重从正面阐述流行语的选择和变化与时代进步的多样性和中国开展的可能性之间的关系。A项，侧重流行语的来源。B项，主流媒体对待流行语的态度。C项，侧重于让流行语成为正能量载体，能够表达时代进步。D项，侧重流行语的规范问题。应选C。4 .此题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括和个性化解读能力以及分析论证方式方法的能力。能力 层级C。解答此类题目首

45、先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。此题中， 材料二用“新与旧，小与大，变与不变，道出了流行语背后的辩证法”开篇，结尾段首句也是“新与旧，小与大，变 与不变，道出了流行语背后的辩证法”，是以具有辩证关系的三组词引出和总结强化论点，引导读者辩证看待流行语 现象。结构上采用总分总的方式，开头结尾又相互照应，中间分论点并列式展开论证，二三两段是说“新与旧”，四五两段 是说“小与大”，第六段是说“变与不变”，有较强的的说服力。论证中综合使用多种论证方法，举例论证、引用论证、比照论证等。如“岁月不居，时节如流”是引用论证，“新表 达、新句式、新修辞为开放的语言系统注入

46、生命力，有的甚至沉淀为常用语。但另一方面，有的内涵有限，在网络空 间、娱乐文化中热闹一时后，无法逃脱“来也匆匆，去也匆匆”的命运。”是比照论证，“从“两弹一星”“陈氏定 理”，到“神舟飞船”“港珠澳大桥”，中国科技的历史性跨越，成为新中国70年辉煌历程的生动注脚”等是举例论 证。5 .此题考查理解文中重要句子含义和个性解读的能力。解答此类题目离不开上下文的语境，可结合语境进行理解，同 时分析句子本身的基本意思。此题中，“流行语选择愈多样、变化愈快速”与“越说明我们这个时代充满了进步的多 样性，越说明中国具有开展的无限可能”构成因果关系，说明流行语的选择多样性与快速变化，能给时代进步带来多 样性

47、，表达人们正面的精神和追求，说明中国向好开展。材料三中的说到“由于网络词汇是在自由化的网络上产生的，所以，在“野蛮生长”的环境下，既存在积极正面的词 汇，例如“正能量”，“干巴爹”，“给力”，同时也有非常多的词汇并不文雅例如“席丝”、“撕逼”、“绿茶姨” 等等。这样特定含义网络词语、成语并非那么容易为社会所接受。”这就说明产生于“野蛮生长”环境下的流行语， 有的带有粗俗的特定含义，与时代进步相悖，对中国开展会产生负面作用，所以画线句在逻辑上不严谨。如果加上“核心价值观引领”的前提，就能严谨地表达出流行语对时代和国家开展的正面意义。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本

48、基本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本领实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。9、1. AB2. C【解析】.此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文 意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、 中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。B项，“我国科学的声音十分微弱错误，原文列举中国科学院院士、量子通信专家潘建伟提醒的事例，是为了说明广告声音的浩大，足够用来以假乱真，而不是为了说明我国科学声音的微弱。C项，“那些”错误，理解不当，原文的意思是“一些 oD项，“随大流欺骗受众”错误，理解不当，原文的意思是找托词推卸责任。应选A。1 .此