高考语文复习-- 高考语文文学类文本阅读5 小说（分析概括形象）（讲义）.docx

《高考语文复习-- 高考语文文学类文本阅读5 小说（分析概括形象）（讲义）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文复习-- 高考语文文学类文本阅读5 小说（分析概括形象）（讲义）.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、分析概括形象导语形象是小说的核心要素，“鉴赏作品的形象”，是指对小说中的人物形象及其性格 特征（或意义作用）进行概括与分析，有时也考查小说中的物象。它是高考文学阅读考查中的 重点与热点，更是我们小说复习的重点与难点。根据高考的要求和趋势，通过一轮复习，我 们必须要完成以下任务：准确、全面地分析概括人物形象的特点与作用；准确、全面地 分析概括物象的意蕴与作用；掌握人物形象题和物象题的审答规范。核心内容导图概览，公左蛀江 类属、地位、身份、外在特征一职业、相貌象征隐喻情节:线索；1 推动开展形象思想性格特征自身言行他人评价I社会环境性格特征落后基本性格辅助性格人物：交代、 烘托、衬托环境:营造、

2、衬托、暗示主题:揭示、 暗示、深化主要人物r揭示社会意义1表现核心主题推动（串起）情节“衬托主要人物（次要人物乂“我”的特殊作用1丰富、深化主题1交代、暗示环境-人物形象精准把握一、掌握分析、概括人物形象特点的方法、途径1. 了解人物形象特征构成人物形象特征特征描述典型情境外身份（职业、岗位）（2020.新高考全国H）小说中的父亲是一位下岗工 人，街头下棋高手。大师（节选）地位（社会地位）（2020.全国H）小说中的书匠是一位古籍修复师，知 识分子。书匠（节选）经历（人生阅历）（2019.全国H）小说中的老舞蹈师夫妇经历过法国 路易十五时代的辉煌。（小步舞）解析 分析人物形象要抓住人物的外貌、

3、语言、动作、心理描写。从文中找到相关的句子， 联系情节加以概括。看见八哥，“二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满“。八 哥被野猫吃了，哥哥要报仇，二乖“也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼”。 二乖去后院找野猫报仇，发现破木箱，看见破木箱里有两个小脑袋，便好奇地赶紧跑近前 看去，“高兴得要叫起来”。抓住这些句子不难概括出二乖的形象特点。2 .请依据小说相关内容，概括达子的形象特点。（原文蓑衣见本专题突破三“自然环境 精准把握”）答：答案 新型的农村青年形象：勤劳善良，乐于助人，头脑灵活，新潮时尚，善于接受新知， 能敏锐捕捉商机。解析 达子是新型的农村青年。在文中找出能表现他形象

4、特点的语句，进行归纳概括即可。“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。”“我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿 耕地吧。”“达子笑了笑，走开了。”“这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头 发被耐心地梳理过一样达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着。”“达子，你一 夜都守在这地里吗？ ” “你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草”以上这些 都让读者看到了达子勤劳善良、乐于助人、头脑灵活的特点。3 .吉喜是小说的主要人物，请简要分析这一人物形象。（原文逝川见本突破“物象要义 精准把握”）答：答案 勤快能干。她总是闲不住，为过往的人们备茶备烟，能捕鱼，会刺绣、裁剪、酿酒, 还会接生。热

5、情善良。下雪天，不怕寒冷，也不顾捕泪鱼祈福的习俗，面对接生的请求， 二话不说，简单填一下肚子便出门。命运多舛。她喜欢胡会，但胡会没有娶她，到七十八 岁时仍孤身一人。解析 依据第3段“想喝一碗喷香的茶，就请到吉喜家去吧。她还常年备着男人喜欢抽的烟 叶，几杆铜质的烟锅齐刷刷地横躺在柜上，你只需享用就是了“可知，吉喜为过往的人们备 茶备烟。根据第16段“每年在初雪的逝川岸边，吉喜总能打上几十条甚至上百条活蹦乱跳的 泪鱼”可知吉喜能捕鱼的特点。依据吉喜为胡刀妻子接生的情节可知吉喜热情善良。依据第 11段“认定百里挑一的她会成为胡会的妻子”，第13段“吉喜在那个难忘的黄昏尽头想， 胡会一定会娶了她的。然

6、而胡会却娶了另一个女人做他的妻子”等可知，吉喜她能干了一辈 子，也孤独了一辈子。类题延读.请简要分析姐姐这一人物形象。（2020年江苏卷少男第13题）答案 从不让别人欺负弟弟、给弟弟做洋布裤子等，可见她是一个关心弟弟、呵护弟弟的好 姐姐；从接受退学决定、卖干草补贴家用等，可见她是一个吃苦耐劳、体贴家人的好女儿； 从订亲后坐着出神、打听摸鱼的人、被退亲后流泪等，可见她是一个情感细腻、内心自尊、 向往美好生活的好姑娘。1 .简析彼得洛芙娜这一人物形象。（2020年浙江卷雪第11题）答案 体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。多情、浪漫。比方修好门铃后，她对即将回来的

7、男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男 主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。1 .精准审题（1）分清题干“性格” “形象” “心理”用语的不同。“形象”包括人的外在特征（肖像、身份、地位、职业等）和内在特征（性格特点及心理特点）， 以性格特征为主。“性格”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等 宽泛内容的特征。“心理（心态）”是性格中的一局部。（2）分清“概括”与“分析”的不同。“概括”只要求写出形象、性格或心理特点，“分析”那么要在此基础上结合文字具体分析其 由来。（3）分清“整体”与“局部”的不

8、同。“整体”是着眼于全文内容，“局部”只限定于指定的文字范围内。注意特别要求。如要求“结合故事情节”或“结合事情经过”去分析概括。2 .精准思考明确思考路径理情节情节往往是人物性格形成开展的过程。从人物行为、情节的开展、矛盾冲 突中，可以推断其价值取向、性格特点、内心状态。首先要明确小说的人 物，然后找出人物的一系列动作，最后用主谓句来概括。看描写作品中人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等， 都是为表现人物的思想感情和性格特征服务的。找出小说中描写人物的句 子，对这些直接描述人物肖像、神态、语言、动作和心理的语段进行提取 和整合，进而概括出人物的性格和形象特点。析关系从主要

9、人物与次要人物、人物与环境等关系中分析形象特征。形象的典型 意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人 物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。找评价借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。找出作者或他人对相关 人物的介绍或评价，进而辨析、提取人物的形象特点。合理利用自嘲、反 语、他人衬托的成分。联背景把人物放在典型环境（一定的历史背景）下，结合人物的身份地位、经历等因 素分析，也可以准确把握人物的形象特点。找准分析概括角度宏观角度：四纬三经。四个纬度：个体与他人，个体与外物，个体与社会，个体与自我。三个经度：审德（审视其道德品质），审美（审视其审美态度），审智（审视

10、其人生智慧、能力才干）。微观角度a.如果从整体上概括分析，有以下角度：看身份职业：农民、小市民、军人等。看生活习惯：吸烟、跑步、熬夜等。看外貌特点：高大、瘦弱、魁梧等。看性格特点：自私、善良、勇敢等。看心理活动：矛盾、焦虑、担忧等。看环境描写：地灵人杰等。看定性评价：作者或他人的评论性语言等。b.如果从局部概括分析，重点有以下角度：看性格特点：自私、善良、勇敢等。局部文字有时也能表达人物丰富的性格。看心理活动：矛盾、焦虑、担忧等。特别注意人物情感的复杂性，尤其要结合上下文情节合 理推测人物情感发生的原因。3 .精准答题根据题干要求，确定答题模式：概括式：特点+特点+特点分析式：特点+具体分析；

11、特点+具体分析学会用术语答题，最好用从文中找到的点明人物形象特点的词语。B.重点题型人物心理分析题对点题型点拨关键1 .在与赵一曼女士的三句对话中，警士董宪勋是如何表现的？请用原文词句回答，并试着分 析他的心理活动。答: 答案（1）表现：显得有些忸怩，更加忸怩了；无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆 嗦嗦给自己点了一颗烟。（2）心理活动：面对赵一曼女士的突然发问有些不知所措，并为自己微薄的薪俸感到难堪；当 赵一曼女士强调他的薪俸确实很少时，他感到更加羞愧；当赵一曼女士指出他为日本人效力 是一种愚蠢行为时，他为自己身为男儿而没有为国家效力感到羞愧难当，甚至害怕面对赵一 曼女士。类题延练.请用

12、简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。（原文蓑衣见本专题突破 三“自然环境 精准把握”）答：答案抵触感动欣赏。解析 小格对达子的态度的变化过程可以在文中找到依据。“一变肥，你就浑！ ”“她的眼 睛盯着他，赌气似的说道。”这些反映了小格对达子的不耐烦和抵触心理。“小格的心里一 热。” “达子，你一夜都守在这地里吗？ ” “啊达子！ ”“她心里感激达子，可又不知 道说些什么才好”这些表现了她的感动。“哼，鬼主意”“小格笑了。”这些写出 了小格对达子的欣赏。2 .请依据画线处的文字，简要分析小格的心理活动。（原文蓑衣见本专题突破三“自 然环境精准把握”）答：答案 因达子要帮助，小格内心有所

13、触动，可是由于自尊要强，犹豫后还是决意自己翻地。 解析 “小格的心里一热”说明她心中有所感动。“不，不。还是我自己用铁锹翻吧” 说明小格的自尊心占了上风，她是一个要强的人。类题延读.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。（2020年全国卷I越野滑雪第8题） 答案 两人一再相约，说明他们对此有强烈的愿望；分别之际的一再相约，也表达出依 依不舍的心情；但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。1 .本文画线局部表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。2020年全国卷H书匠（节选）第8题答案 多年后面对自己职业起点时的人生感慨；带老馆长后人重游旧地时，对老前

14、辈的深切怀念；对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。关注人物心理（心态）活动是最近几年高考卷的热点题型，虽说它仍是传统分析概括人物 形象特点题型的一种，但由于高考持续考查，所以，我们也应对此特别关注，重点研究。1 .就审题而言，这种题型的题干中都会出现“心理（心态）”等关键词。如果有“心理变化” 题干关键词，那么考查的是人物的动态心理；如果有“具体心态”题干关键词，那么考查的是人 物的静态心理。2 .就思考角度而言，要做到“三结合一深入”。思考角度具体阐述整体感知，结合上下文小说中对人物的心理（或心情）描写自有作者的一番苦心，更具有 一种画龙点睛之妙。因此，在解读文本时必须结合上下文，整体 感知。全

15、面了解事情发生的背景、事情的开展和结局，掌握具体 人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理 描写的别具匠心。从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表 现”这个角度去理解。锁定场合， 结合具体情境小说塑造人物形象，往往把人物置于一个特定的场合，通过人物 在这个场合中的表现来展示人物的思想性格，人物的一举一动、 所思所想都会受制于这个场合。抓关键词，结合表情、 动作、语言人物内心的喜怒哀乐，往往通过人物外在的表情、动作来显现。 因而我们在分析人物心理时，还必须抓住关键词语，借助人物的 神态、动作和语言的描写来分析理解人物的心理（或心情）。深入文本，换位思考替小说中的人物想想，此时此

16、刻，他做了什么？他为什么要这样 做，这样说，这样想？是在什么情况下做的？答题时你就是一位 心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。同时还 要充分考虑到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题 者的“题材”都涉及人物复杂内心活动这一方面。.就答题而言，它包含两个要点：一是心理活动词语，如“担忧”“焦虑” “愤怒”“高 兴” “怀念”“感慨” “怅然”等；二是心理活动产生的缘由（因何事而生，对何人而发等）。 特别阅读-“圆形人物”与“扁平人物” 小说中的人物性格各异，有的性格复杂，有的性格简单。 英国小说家爱摩福斯特在他的小说面面观里，将小说中的人物分为“扁平人物” 与“圆形人物”。

17、所谓“扁平人物”，也“被称作类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式, 就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来”。“圆形人物”性格较为复杂，往往都是多 义与多变的人物。现实中人类的多维性构成了小说中“圆形人物”的创作基础。狄德罗说：“说人是一种 力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。”真 实生活中的人本身就是复杂的、矛盾的。在那些深刻的文学作品里，更能打动我们的往往是 那些具有复杂精神内涵的人物。福斯特认为“圆形人物”的艺术性要强于“扁平人物”。因为前者内涵更丰富，性格中 的矛盾会产生足够的张力。美国小说家玛格丽特米切尔的长篇小说飘中的女主人公斯佳 丽，就是

18、这样的人物。她既聪明（在生意上）又愚蠢（在爱情上），既爱慕虚荣又自私自利，既专 横任性又坚强果敢，在她身上，同时聚集着可恨与可爱，也勾起读者复杂的心态既鄙夷 她又同情她。当然“扁平人物”也并非没有价值。在挖苦性小说中，“扁平人物”常常能产 生喜剧效果，起到挖苦的作用。变色龙里的奥楚蔑洛夫，表达了 “变色龙”、两面派这类 人物的“共性”，令人有一种鲜明的厌反感，并在这种挖苦中获得一种快意。在同一作品中，也不可能全是“圆形人物”，往往是两种人物共同承当阐释主题的任务。 在人物众多的长篇小说中，往往采取主要人物为“圆形人物”，次要人物为“扁平人物”的 做法。（二）分析概括人物形象作用对点题型点拨关键

19、1 .分别说明文中大野泰治、董宪勋、韩勇义三人对赵一曼的衬托作用。答:答案（1）大野泰治：作为日本侵略者，反衬赵一曼女士作为职业军人的坚定意志。董宪勋：作为狱警，由最初的忸怩，不敢正视，哆哆嗦嗦到最后的向往，以至以死相救， 衬托出赵一曼女士的人格魅力。韩勇义：作为护士，赵一曼对她采取的是“女人对女人”的攻心术，衬托赵一曼女士的细 致、谨慎和聪明。2 .小说中的“我”有什么作用？请简要分析。答：答案（1）故事的讲述者，作为“有限视角”，便于展开对话，增强了故事的真实性。线索人物：穿针引线，便于全方位地展现赵一曼女士的形象。（3）更有利于表现主题，借“我”的活动及感受，表达对英雄的崇敬，启示人们思

20、考英雄在当 下的时代意义。分析次要人物的作用，首先要关注其自身作用。即他不只是一个线索或情节上的关联人 物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是其自身的作用。其次，要关注他 在情节、人物、主题、环境等方面的作用：（1）“情节作用”主要是线索作用，推动（串起）故事情节的开展。（2） “衬托主要人物”是其主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎 样衬托的。（3） “主题作用”是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。（4）暗示或交代社会环境。次要人物往往是社会环境的表达者和代表者。另外，主要人物的作用虽然高考中不常考，但其作用也不容忽视：(1)对情节的作用。分析主要人物

21、的性格特点，考虑其对情节的推进作用。如果人物性格 发生了变化，就要考虑情节是否发生了变化。(2)对主题的作用。分析人物形象的典型性，考虑其对文章主题的作用，也就是作者塑造 人物的用意：反映社会现实和寄托情感。(3)对社会的作用。也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代 社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也 是作品的真正写作意图。特别提醒“我”小说中的特殊人物和特殊作用在小说中，“我”是个值得关注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小 说中的“我”就是作品中的角色，根本不是作者自己。其次，小说中的“我”主要是文本中 的人物

22、，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中的“我”既可以是主角，又 可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最正确。高考对“我”的考查主要是两点：形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析 概括其他人物的形象特点一样，重点是分析作用。“我”有四重作用，当认真体会和把握。 表达者：起线索作用，作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情 节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离， 便于抒情。缺点是只能局限于表达者的所见所闻，是“有限的讲述”。亲历者：增强了故 事的真实性。参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物

23、；有时也是主要人物。代言者(体 验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。物象要义精准把握小说中的物象是小说形象的重要组成局部，同人物形象一同构成了小说的艺术世界。虽 说物象在小说中处于附属地位，但其意蕴和作用绝不可小觑。小说中的物象种类很多，就其 内容而言，有事物、景物、动物，个别的还有表达大环境的村镇等地域；就其地位而言，有 主体物象(贯串全文的)和次要物象(只出现在文中某处的)。阅读下面的文字，完成文后题目。逝 JII迟子建大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着 下来了。泪鱼是逝川独有的一种鱼。每年只在第一场雪降临之后才出现，它们到来时整条逝川

24、便 发出呜呜呜的声音。当晚秋的风在林间放肆地撕扯失去水分的树叶时，敏感的老渔妇吉喜就把捕捞泪鱼的 工具准备好了。吉喜七十八岁了，干瘦而驼背，喜欢吃风干的浆果和蘑菇，常常自言自语。 如果你乘着小船从逝川的上游经过这个叫阿甲的小渔村，想喝一碗喷香的茶，就请到吉喜家 去吧。她还常年备着男人喜欢抽的烟叶，几杆铜质的烟锅齐刷刷地横躺在柜上，你只需享用 就是了。要认识吉喜并不困难。在阿甲，你走在充满新鲜鱼腥气的土路上，突然看见一个丰腴挺 拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉喜。 她发髻高缩，明眸皓齿，夏天总是穿着戋地的灰布长裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱。而现 在你假

25、设想相逢吉喜，也是件很容易的事。在阿甲渔村，你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头 的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒，那个人便是吉喜，老吉喜。雪是从凌晨五时悄然来临的。不用说，雪花来了，泪鱼也就要从逝川经过了。吉喜的木屋就面对着逝川。吉喜是被敲门声惊醒的，来人是胡会的孙子胡刀。胡刀懊丧地连连说：“吉喜大妈，这可怎么好，这小东西真不会挑日子，爱莲说感觉身 体不对了，挺不过今天了，唉，泪鱼也要来了，这可怎么好，多么不是时候。”在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所获，那么这家 的主人就会遭灾。泪鱼不同于其他鱼类，它被网挂上时百分之百都活着，大约都是一斤左右 重，体态匀称玲珑

26、。将这些蓝幽幽的鱼投入注满水的木盆中，次日凌晨时再将它们放回逝川， 它们再次入水时便不再发出呜呜呜的声音了。吉喜打发胡刀回家去烧一锅热水。她吃了个土豆，喝了碗热茶，把捕鱼工具一一归置好, 关好火炉的门，戴上银灰色的头巾便出门了。吉喜望了望逝川，她想起了胡刀的祖父胡会，他就被葬在逝川对岸的松树林中。那时的 吉喜不但能捕鱼，能吃生鱼，还会刺绣、裁剪、酿酒。胡会那时常常到吉喜这儿来讨烟吃， 吉喜的木屋也是胡会帮助张罗盖起来的。那时的吉喜有个天真的想法，认定百里挑一的她会 成为胡会的妻子。胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因为阵痛而挥汗如雨。吉喜洗了洗手，询问反响有多长时 间了，有什么感觉不对的地方。时光倒回

27、五十年。吉喜正站在屋檐前挑干草。吉喜乌黑的头发上落着干草屑，褐绿色的 草屑还有一股草香气。落H掉进逝川对岸的莽莽丛林中了，吉喜这时看见胡会从逝川的上游 走来。他远远蠕动的形象恍假设一只蚂蚁，而渐近时那么如一只笨拙的青蛙，走到近前就是一只 摇着尾巴的可爱的巴儿狗了。吉喜笑着将她体味到的类似蚂蚁、青蛙、巴儿狗的三种不同形 象说与胡会。胡会也笑了，现出很满意的神态。吉喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会 娶了她的。然而胡会却娶了另一个女人做他的妻子。产妇再一次呻吟起来，吉喜用毛巾擦了擦产妇额上的汗。产妇朝她歉意地笑了： “吉喜大妈，您去捕泪鱼吧。没有您在逝川，人们就觉得捕泪鱼 没有意思了。”确实，每

28、年在初雪的逝川岸边，吉喜总能打上几十条甚至上百条活蹦乱跳的泪鱼。吉喜 用来装泪鱼的木盆就能惹来所有人的目光。大约午夜十一时，产妇再一次被阵痛包围。羊水破裂之后，吉喜终于看见了一个婴孩的 脑袋像只熟透的苹果一样微微显露出来，那颗猩红的果实终于从母体垂落下来，那生动的啼 哭声就像果实的甜香气一样四处弥漫。“吉喜大妈，兴许还来得及，您快去逝川吧。”产妇疲乏地说。吉喜听着逝川发出的那种轻微的呜咽声，不禁泪滚双颊。她再也咬不动生鱼了，那有质 感的鳞片当年在她的齿间是怎样发出畅快的叫声啊。她的牙齿可怕地脱落了，牙床不再是鲜 红色的，而是青紫色的，像是一面旷日持久被烟熏火燎的老墙。她的头发稀疏而且斑白，极

29、像是冬日山洞口旁的一簇孤寂的荒草。吉喜就这么流着泪回到她的木屋，她将渔网搭在苍老的肩头，手里提着木盆，吃力地朝 逝川走去。逝川的篝火玲珑剔透，许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜张望。吉喜将网下 到江里，又艰难地给木盆注上水，然后呆呆地站在岸边等待泪鱼上网。天有些冷了，吉喜将 头巾的边角努力朝胸部拉下，她开始起第一片网。网从水面上刷刷地走过，那种轻飘飘的感 觉使她的心一阵阵下沉。一条泪鱼也没捕到，是个空网。又过了一段时间，曙色已经微微呈 现的时候，吉喜开始起第二片网。她小心翼翼地拉着第二片网上岸，被收上来的网都是雪白 雪白的，她什么也没看见。放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了。吉喜慢慢地站起来，将

30、两片渔网拢在一起，站在 空荡荡的河岸上，回身去取她的那个木盆。她艰难地靠近木盆，这时她惊讶地发现木盆的清 水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼！它们那么悠闲地舞蹈着，吉喜的眼泪不由弥漫下来了。一抹绯红的霞光出现在天际，使阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中。（有删改）对点题型点拨关键1 .小说中的“泪鱼”具有怎样的作用？请结合文本简要分析。答:答案 以“泪鱼”为线索，使小说结构严谨，情节一波三折。以“泪鱼”隐喻吉喜的不 幸，有利于刻画典型人物的形象。以“泪鱼”为中心讲述故事，通过泪鱼的捕和放，有力 地表现了对生命的崇拜、对苦难的消化以及对新生的希冀的主题。解析从小说结构看，“泪鱼”作为线索贯串全文。故事开

31、始的时候，正是泪鱼即将到来的 时候，偏巧胡会的孙子胡刀之妻临产了，吉喜几乎整晚守在这个将要生孩子的女人身边，帮 她接生，等她拖着疲惫的身体前往逝川捕捞泪鱼时，已没有发出呜呜声的泪鱼。然而，在她 身后的木盆里却游动着十几条美丽的蓝色泪鱼。写泪鱼的来和去，构成首尾呼应，使全文情 节和结构更完整。从小说人物看，泪鱼出现时，仿佛充满了悲伤，被打捞上来再被放入逝川 后，它们便会欢快地向逝川的下游游去。泪鱼这一意象未尝不是一种人生的隐喻，犹如吉喜 那欢畅而又充满忧伤的人生，有利于刻画吉喜热情善良却又命途多舛的形象。从小说主题看, “她艰难地靠近木盆，这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼！

32、它们 那么悠闲地舞蹈着，吉喜的眼泪不由弥漫下来了”“阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中”， 吉喜的付出得到了村民们的回报，表达了人与人之间的友爱和乐。文章赞美了人性之美，表 现了对生命的崇拜、对苦难的消化以及对新生的希冀的主题。类题延读本文屡次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。2020年新高考全国卷n大师（节选）第8题 答案 细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日 常生活气息。以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟， 包含着“我”对父亲的跟从心理。含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味 着“我”得到了父

33、亲认可。（1）把握小说中物象的基本作用。对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。对情节的作用：预示情节走势，推动情节开展；显示线索，做铺垫，构成比照；（开头） 引起下文，（结尾）总结上文，前后呼应。对环境的作用：营造气氛，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境。对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感，象征意义。（2）精准答题要注意以下几点：根据物象种类与特征判断其作用。像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属于自然环 境中的一局部，本身就具有环境描写的作用，应特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用。 与人物密切相关的物象，如人使用的器物、伴

34、随于身的动物等，要特别注意它在表现人物方 面的作用。主体物象要特别注意它在结构、主题方面的作用，次要物象要特别注意它在环境 和人物方面的作用。注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要紧紧结合其上下文分析。联系意蕴答作用。如答表现人物性格（或情感）或揭示主题，一定要答出表现出人物什 么样的情感（意蕴），揭示了什么样的主题（主题意蕴），只有这样，才不空泛笼统。结合文本的特殊性答出其特殊作用。如运用了技巧，那么要兼及其技巧效果，有的还有 调动、激发读者的效果。自身的作用。自身的作用指的是它作为小说形象世界的一个组成局部，有它自身的独 到特点、作用和审美价值。要求答出某方面的作用，应特别注意与情节

35、联系在一起，答题要内性格（教养）（2019,浙江）小说中的“我”：乖巧、淘气、友善、 有点矜持。呼兰河传（节选）气质（2018全国I ）赵一曼身上弥漫着拔俗的文人气质 和职业军人的冷峻。（赵一曼女士）心理（2020.全国I ）小说中的尼克与乔治两位滑雪爱好 者滑雪结束，在客栈告别时依依不舍和惘然。（越野滑雪）2 .掌握分析、概括人物形象特点的方法与途径基本途径基本途径途径说明结合具体情节分析小说是在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状 态，再现人物形象的鲜明个性的。因此，鉴赏人物形象，可以 从情节入手，据情节论人。结合小说对人物的 具体描写分析具体描与指的是对人物的肖像、语言、心理、

36、动作等方面进行 的详细描写。这些描写是分析小说人物形象的着手点，尤其是 一些重点细节，对于人物性格的表现非常重要。结合小说中人物的 身份、地位、经历、 教养、气质等分析小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等直接决定着人 物的言行，影响着人物的性格。结合人物关系、作者 的评价和其他人物 的评价等分析当小说中的人物不止一个时，就要求我们能准确分析几个人物 之间的关系，确定主次，从复杂的人物关系中，把握主要人物 的性格特征。作者的评论或小说中人物之间的评价，更是人物 性格特征的直接表达。如林黛玉进贾府中，贾母对王熙凤 的评价“泼皮破落户儿” “凤辣子”，就揭示了王熙凤的 性格特点。结合小说的具体

37、环境分析小说中的人物性格都是“典型环境中的典型性格”，这里所说 的“环境”包括自然环境和社会环境。（2）重点途径角度方法作用（揭示人物特征）典型情境具体、全面。如答表现人物的作用，先要结合情节把物象与人物的关系分成假设干片段，再看 它对哪些人物(主要人物和次要人物)起衬托作用，其衬托作用到底是正衬还是反衬。2.小说中的逝川有着怎样的意蕴？请简要说明。答：答案 逝川对于吉喜来说，是她的人生之河，象征着她充满生机却不乏辛酸的人生，象征 着她从青春走向衰老。逝川对于村民来讲是一条生命之河，它以泪鱼哺育村民，给村民带去祈祷、希望和幸福。 逝川对于作品主题来讲，是一条传统文化之河，既表达了中国人“逝川与

38、流光，飘忽不相 待”的传统时空观，又代表了像吉喜那样做善事不求回报的“上善假设水”的文化观。类题延读钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试加以分析。(2020年浙江卷雪第13题)答案心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中那架走了调的钢琴，钢琴修复寓有人们的 心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。爱情的修复。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。战后家园与生活的重建。战后家园的重建与美好生活的乐章重新奏响。物象的意蕴有很多，有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义，一般要结合小说的 情节、人物、环境和主题来思考。首先，看文中有无揭示意蕴的提示性词语、句子。如果有, 找出来，这样既准又快；然而更多的

39、情况下是没有，要靠读者品读、感悟。可以循着以下思 路思考、概括：(1)由外到内。由物象的外在特征到其内在精神气质。(2)由实及虚。由物象的自身意思到附着在其身的虚指意思，如象征义、比喻义、情感义。(3)由表入里。先由该物象最表层的意思入手再到其语境义，尤其是深层含义。(4)多方挖掘。有时，小说中的物象对于小说中不同的人们有着不同的意蕴，所以应依据 不同人物挖掘其丰富意蕴。分析概括形象一、对点题组阅读下面的文字，完成文后题目。仁慧汪曾祺小时候，我的母亲盼我能长命百岁，让我在观音庵里寄了名。庵里的住持我已经记不得 她的法名，我的祖母叫她二师父。二师父是个面色微黄的胖胖的中年尼姑，是个很忠厚的人，一

40、天只是潜心念佛，对庵里 的事不大过问。在她当家的这几年，弄得庵里佛事稀少，香火冷落，房屋漏雨，院子里长满 了荒草，一片败落景象。庵里的尼姑背后管她叫“二无用”。二无用也知道自己无用，就退居下来，由仁慧来当家。仁慧是个能干人。二师父大门不出，仁慧对施主家走动很勤。谁家老太太生日，她要去拜寿。谁家小少爷 满月，她去送长命锁。每到年下，她就会带一个小尼姑，提了食盒，用小瓷坛装了四色咸菜 给我的祖母送去。别的施主家想来也是如此。观音庵的咸菜非常好吃，是风过了再腌的，吃 起来不是苦咸苦咸，带点甜味。祖母收了咸菜，道一声：“叫你费心。”随即取十块钱放在 食盒里。仁慧再三推辞，祖母说：“就算是这一年的灯油钱

41、。”仁慧到年底，用咸菜总能换了百十块钱。她请瓦匠来检了漏，请木匠修理了窗桶。窗桶上尘土堆积的桶扇纸全都撕下来，换了新 的。而且把庵里的全部亮桶都翻开，说：“干嘛弄得这样暗无天日！ ”院子里的杂草全锄了， 养了四大缸荷花。正殿前种了两棵玉兰。她说：“施主到庵堂寺庙，图个幽静。荒荒凉凉的， 连个坐的地方都没有，谁还愿意来烧香拜佛？ ”我的祖母隔一阵就要到观音庵看看，她的散生日都是在观音庵过的。每次都是由我陪她 去。祖母的散生日总要在观音庵吃一顿素斋。素斋最好吃的是香蕈（即冬菇）饺子。养菜、香 干末作馅，包成薄皮小饺子，油炸透酥，倾入滚开的香草汤，嗤啦有声，以勺舀食，香美无 比。仁慧募化到一笔重款，

42、把正殿修缮油漆了一下，焕然一新，给三世佛重新装了金。在正 殿对面盖了一个高敞的过厅。正殿完工，菩萨“开光”之日，请赘助施主都来参与盛典。这 一天观音庵气象庄严，香烟缭绕，花木灼灼，佛日增辉。施主们全都盛装而来，长裙曳地。 礼赘拜佛之后，在过厅里设了四桌素筵。素鸡、素鸭、素鱼、素火腿使这些吃长斋的施 主们最不能忘的是香蕈饺子。她们吃了之后，把仁慧叫来，问：“这是怎么做的？怎么这么 鲜？没有放虾籽么？ ”仁慧忙答：“不能不能，怎能放虾籽呢！就是香蕈！ 黄豆芽吊的 汤。”观音庵的素斋于是出了名。于是就有人来找仁慧商量，请她办几桌素席。仁慧说可以，但要三天前预订，因为竹苏、 玉兰片、猴头，都要事先发好

43、。来赴斋的有女施主，也有男性的居士。也可以用酒，但限于 木瓜酒、端荃酒这样的淡酒，不预备烧酒。二师父对仁慧这样的做法很不以为然，说：“这叫做什么？观音庵是清静佛地，现在成 了 一个素菜馆！ ”但是合庵尼僧都支持她。赴斋的人多，收入的香钱就多，大家都能沾惠。 佛前“乐助”的钱柜里的香钱，一个月一结，仁慧都是按比例分给大家的。至少，办斋的日 子她们也能吃点有滋味的东西，不是每天白水煮豆腐。尤其使二师父不能容忍的，是仁慧学会了放焰口臼。放焰口本是和尚的事，从来没有尼 姑放焰口的。仁慧想：一天老是敲木鱼念那几本经有什么意思？为什么尼姑就不能放焰口？ 哪本戒律里有过这样的规定？她要学。善因寺常做水陆道场

44、，她去看了几次，大体能够记住。 她去请教了善因寺的方丈铁桥。这铁桥是个风流和尚，听说一个尼姑想学放焰口，很惊奇， 就一字一句地教了她。她对经卷、唱腔、仪注都了然在心了，就找了本庵几个聪明尼姑和别 的庵里的也不大守本分的年轻尼姑，学起放焰口来。起初只是在本庵演习，在正殿上摆开桌 子凳子唱诵。咳，还真像那么回事。尼姑放焰口，这是新鲜事。于是招来一些善男信女、浮 浪子弟参观。你别说，这十几个尼姑的声音真是又甜又脆，比起和尚的癞猫嗓子要好听得多。 仁慧正座，穿金蓝大红袈裟，戴八瓣莲花毗卢帽，两边两条杏黄飘带，美极了！于是渐渐有 人家请仁慧等一班尼姑去放焰口，不再有人议论。观音庵气象兴旺，生机蓬勃。解放

45、。土改。土改工作队没收了观音庵的田产，征用了观音庵的房屋。观音庵的尼姑大局部还了俗，有的嫁了人。有的尼姑劝仁慧还俗。“还俗？嫁人？ ”仁慧摇头。她离开了本地，云游四方，行踪不定。西湖住几天，邓尉住几天，峨眉住几天，九华山 住几天。有许多关于仁慧的谣言，说仁慧有情人，生过私孩子有些谣言仁慧也听到了，一笑置之。仁慧后来在镇江北固山开了一家菜根香素菜馆，卖素菜、素面、素包子，生意很好。菜 根香的名菜是香蕈饺子。菜根香站稳了脚，仁慧把它交给别人经管，她又去云游四方。西湖住几天，邓尉住几天， 峨眉住几天，九华山住几天。仁慧六十开外了，望之如四十许人。（原载一九九三年第六期小说家，有删改） 【注】放焰:旧

46、指人死后请和尚做佛事，和尚向口吐火焰的饿鬼施食，以使亡灵不受伤害。 1.简要分析仁慧的形象特点。答：答案 善于经营、能干。她能用咸菜换来百十块钱，又修缮观音庵，办素斋等，使观音庵 很快兴盛起来。洒脱、有主见。她办素斋、放焰口都遭到二师父反对，但她坚持去做。解 放后笑对谣言、四处云游等行为反映了她洒脱的个性特点。泼辣大胆，勇于改革。她坚持 学习放焰口，并组织尼姑放焰口，打破了常规。2 .小说中的仁慧既深谙世俗又自由超脱，请结合作品简要分析。答：答案（1）仁慧深谙世俗。仁慧谙熟人情。她与施主们走动密切，用廉价的小菜拉近与施主 们的关系，又能立马得到施主们的“供养”。仁慧善于经营。她把观音庵当作产业

47、开展， 办素斋增加了收入的香钱。仁慧大胆泼辣。她坚持学习放焰口，找来十几个尼姑演习，又 甜又脆的声音吸引了一些善男信女参观。仁慧自由超脱。仁慧追求自我，不压抑自己的个性，在开展观音庵时游走于僧俗两界， 充分展现出了自己精明能干、深谙世俗的一面。仁慧勇于变革，反叛世俗偏见，打破了尼 姑不放焰口的常规。仁慧洒脱豁达，宠辱不惊，对涉及自身的谣言一笑置之，将生意很好 的素菜馆交给他人经管，自己云游四方。3 .小说三次写到仁慧的手艺，一次写四色咸菜，两次写素斋和香蕈饺子，每次的用意各不相 同。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。答：答案 四色咸菜非常好吃，仁慧把咸菜送到施主家，既让施主尝到了美味，也感受到了仁 慧的善良、热心与能干，密切了与各位施主的关系。这是观音庵恢复生机的基础。祖母过 散生日时，仁慧为“我们”做好吃的香蕈饺子，这是祖母来观音庵的缘由，说明观音庵已经 恢复生机，香火兴旺。仁慧请赞助施主参与盛典时，做了四桌素筵，让各位施主对香蕈饺 子留下了难忘的印象，说明观音庵已经得到众多施主的认可，已经变得气象兴旺，生机蓬勃。4