新课标核心素养目标北师大版四上1-5《近似数》教学设计.docx

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1、近似数教学设计课题近似数单元第一单元学科 数学 年级 四年级教材分析近似数是北师大版实验教科书小学数学四年级上册第一单元认识更大的数的第 五课时。是学生在认识含有万级和个级的数的基础上进行的教学，通过例1认识生活中的近 似数,通过例2和试一试让学生探索求一个数的近似数的方法。1 .学习目标描述：使学生知道近似数的含义，并会根据“四舍五入”的方法省略一个数 的尾数求近似数，会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。学习目标2 .学习内容分析：在认识含有万级和个级的数的基础上进行的教学,通过例1认识生活中 的近似数,通过例2和试一试让学生探索求一个数的近似数的方法。做一做为学生提供了社 会、自然

2、等数据信息，通过练习巩固求近似数的方法，激发学生学习数学的兴趣。3 .学科核心素养分析：在认识和理解近似数的过程中培养学生的估计意识,开展学生的数 感。通过选择社会、自然和科学知识中的相关数据信息，拓展学生的知识面，激发学生学习数 学的情感,表达数学的文化价值。借助线段，较直观地感知用四舍五入法求近似数的道理。难点会用四舍五入法求一个数的近似数。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1、说一说通过复习旧你知道下面两个数字表达的意义有什么区别学生单独知，引出新内容。吗？完成，然后集我们班有45名同学，全校约2000人。体订正。二、导入新课通过生活中1、引出近似数的定义，导出

3、课题。的近似数，感受像题中2000表示的意义一样，不是准确数让学生根据近似数和生活的字但是与准确数相近，这样是数字叫做近似意义给2000o密切联系，增强数。这样的数起个学习的积极性和板书课题：近似数名字。主动性。讲授新课,、获取信息，提出问题L师：读一读根据数字表示的不同意义分一分。课件出示：学生讨论2009年10月1日，国庆60周年庆典 在60响礼炮声中开始，国旅拉【1队正步行 进了 169步，寓意着1840年鸦片战争以来 169年不平凡的历程。阅兵式与阅兵分列 式共用M间近66分，有56个方队和梯队， 约20万人接受广检阅。巨幅国画江III如 此多娇画布总面积近2万平方米。交流:探讨交流得

4、出：60周年 60响169 步 169师：在上面的数据中，有大有小，描述的事物也年 56个不相同，它们哪些是精确数，哪些是近似数呢？这5个数据都表示具体的数量，所以是精确数；66、20万、2万数据前面都有“近、约”字样，说明这些数与实际值之间有一定的偏差，这样的数据是近似数。2.师：在生活中你遇到过近似数吗？举个例学生根据生活子。中的实际自己说一说。学生：比拟方通过自主探 索、合作交流的 方式，引导学生 想一想、说一说 充分感受近似数 在生活中的应 用，为学生搭建 交流的平台，在 交流中实现思维 的碰撞、智慧的 共享，收获成功 的愉悦。学生通过 观察线段图得 出正确答案。生：我们 在线上找了，

5、 233482大约 在23万和24 万中间偏左的 位置，所以 233482 约 20 万。生：我们 没有在数线上 找到23 3482 的位置，因为,设计意图： 让学生通过小组 讨论，自己去发 现、去体会，通过 自己的独立思 考，到达对这些 知识的理解。同 时让学生获得成 功的体验，提高 学生学习的积极 性。3 .师：用近似数去描述事物有什么好处？师总结得出近似数的特点：接近精确数，前面 有“约、近”等字样；作用：表示方便，便于记忆。4 .师：巨幅国画江山如此多娇的实际面积是 1 8000平方米，但报道中称“近2万方米”，为什 么说近2万平方米呢，这里的“2万”合理吗？出示数轴,通过数轴上180

6、00的位置判断18000 仁20000的合理性。师生共同在数轴找到其他点的 近似数。1 万18000 2万18000仁2万 “仁”是约等号，读作“约等于”5 .被舍去局部首位数字小于5,保存局部就不 变（即“四舍”）被舍去局部首位数字大于或等于5,就在保存 局部的最后一位加上1（即“五入”）师揭示四舍五入法（“五入”是一种规定）。 四舍五入到万位，关键看千位。6 .用四舍五入的方法求多位数的近似数参加国庆阅兵的精确人数是233482人,在下 图中找到这个数的大致位置，所以说，“约20万 人”这个数是怎样得到的？师总结：你们太棒了！用四舍五入法求一个数 的近似数，四舍五入到哪一位要看它的下一位，

7、下 一位“四舍”或“五入”后，同它右面各个数位上 的数字一起改写成“0”。无论这个数在 哪，23万多都 一定不会超过 24万，24万离 20万比拟近, 所以233482 约20万。课堂练习1.连一连:2.选一选。学生单独 完成，然后集 体订正。讲完新课后 及时进行巩固练 习，可以使学生 及时进行知识反 馈，加强学生的 理解和记忆，提 高学生分析问题 和解决问题的能 力，有利于开发 学生的智力。H 19万H20万0 10万3.一个数由8个亿，6个百万，3个十万，5 个千，8个百组成，这个数是多少？省略亿后面的尾数是多少？课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？学生自由说说。课堂小结 可以帮助学生理 清所学知识的层 次结构，掌握其 外在的形式和内 在联系，形成知 识系列及一定的 结构框架。板书近激撤蹴近憾1800M万-广是隙号，读作室j等于利用简洁的 文字、符号、图 表等呈现本节课 的新知，可以帮 助学生理解掌握 知识，形成完整 的知识体系。