部编版三年级语文上册习作：写日记 教学教案教学设计.docx

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1、习作写日记课题习作写日记课型 略读课文授课;里什时间1课时学标 教目1 .读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就 是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。2 .能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表 达喜爱的情感。3 .通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物， 养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。教学 重点1 .读短文，初步了解日记的格式。2 .能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。教学 难点1 .抓特点仔细观察，具体描述。2 .能用通顺完整的语句写一篇日记。教具 准备课件教学

2、设计设计意图导入()分 钟一、阅读例文，激趣导入。1 .小朋友，你们捉过鱼吗？2 .好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的 一篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一 看他最后捉到鱼了吗？3 .教师范读日记，学生看课件。4 .(课件出示2).【设计意图：谈话的形 式，出示范文认识日记 的格式，使学生兴趣盎 然地进入教学情景。】|2017年7月25日星期一天气晴今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚Y小心翼翼地下了水。刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水

3、只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”|时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水 桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了|今天真是高兴的一天。5 .交流：小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣 吗？6 .学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起 享受到了小朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下，如果没有这 篇文章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友 捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇日 记，这个乐趣也只

4、能埋在小朋友的心里，没人和他一起分 享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下 来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了, 那又多么可惜啊！所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事, 写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多 久，不管日月如何变化，不管世界如何开展，我们都可以 用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来， 并用文字的方式永远地保存下来，这是一件多么有意义的 事、多么有意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、 想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯， 是很多有成就的人一个共同的特点。这节课，我们一起来学写日记。二、读懂例文，初学日

5、记。【设计意图：浏览和分 析范文，了解日记的格 式，为下面的学写日 记，打好基础。】1 .学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前写的作 文有什么区别呀？(1)格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星 期几以及天气情况，然后再写正文。(用笔在语文书中画出 例文的时间、星期、天气。)(板书：日期星期天气)(2)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空一格，每写一个内容空一格。（3）正文空两格。（板书：开头空两格）.学生再读例文，体会文中的趣味。（1）请小朋友再读读这一那么日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什 么这样

6、写就有趣。（2）小组里交流。（3）指名说说为什么这样写就有趣?（课件出示3）摇牙的动作：左摇右摇、晃动。对牙的描写：摇摇欲坠。摇牙时的心情：唉！怎么办？让我感觉很难受。三、根据所学，仿写日记。1.引导学生回忆一天的所见所闻所感。请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，做了什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗?2.提炼题材：今天上体育课师：每天都上课，但是每天都上体育课吗？每次都上同样的体育课吗？这值得好好去写写，怎么写呢?【设计意图:容，记住格式,写。写后修改,交流内先说后层层深3 .同桌讨论:4 .同桌讨论:入，循序渐进，让学生体育课可以写什么内容

7、?喜欢上写日记。】（课件出示4）上课的心情上课前的准备上课的老师上课的过程上课的收获提示：这么多内容，自己多问几个问号？再一个一个 回答清楚，这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈 妈一看，爸爸妈妈就知道你今天上体育课了，上了什么内容，怎么上的，写清楚说明白了，你就成功了。5 .指导写：上课前 课堂上、下课后（板书：上课前 课堂上、下课后）（1）怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写； （2）师生评议。5.学生练写。小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走 了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。 （指导学生写日期和小标题

8、，正文自己写，不会的字看看 大屏幕，可以写拼音，出示一些词语。）（课件出示5：词语）|生龙活虎欢声笑语你追我赶遥遥领先四、写好草稿，指导互改。1 .学生练写草稿。写完指导学生检查。第一遍检查句 子通不通，自由读。第二遍看看有没有错字。第三遍看看 标点是不是正确。2 .同桌互评，互相帮助纠正补充。3 .学生互荐作品朗读，师生共同评议。4 .学生修改，誉写习作。5 .在班里读几篇好的日记，说说哪儿好。（课件出示6） |写作儿歌|多观察能把文章写真实；|多思考能把文章写明白；|多修改能把文章写通顺；I多读书能把文章写精彩。五、谈谈收获，总结评价.完成星级评价。课堂小结及拓展延1 .你有什么收获？还有

9、什么问题？把你的日记读给家 长听，再让他们看看。今后，我们准备一个日记本，坚持慝）写日记。写日记能记下我们美好的童年。读书破万卷，下 笔如有神，告诉我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋, 用心去感受，拿起笔记下感动你的人和事。板书设计写日记日期星期天气开头空两格 上课前课堂上、下课后教学反思成功之处:考虑到三年级学生的实际情况，我的教学内容主要是是指导学生用日记记录事，设计 了两个教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找日记的素材；二是教学生怎么写，即 帮助学生把事写具体明白。在确定两个教学重点的基础上，我设计了环环相扣、层层递进 的教学模式引导学生表达。缺乏之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地 讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效 地进行。【名吉束语】知识是循序渐进、累积成山、蓄势储藏的漫长过程，从牙牙学语到妙语连珠，从形象思维到抽象逻辑，无不是自我的求知欲和知识的内驱力在进行着完美交融。时光荏苒，岁月更迭，我们变得充实、机智、灵秀、庄重、善提供文档，你我共勉,弱水三千，只取一瓢饮，凡有所学,为你我!