一年级语文下册第三单元单元备课教案.docx

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1、一年级语文下册第三单元单元备课教案一班级语文下册第三单元单元备课教案一、单元概述：第三单元包括课文蘑菇该奖给谁、骑牛竞赛、小松树和大 松树和练习3。蘑菇该奖给谁是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参与 跑步竞赛的事，告知同学有士气敢于和强手竞争，虽败犹荣。课 文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于关心同学观 看想象，理解课文内容。骑牛竞赛是讲一位技术超群的骑手在骑牛竞赛中的精彩表演 赐予人们的启示：超群的技术是靠长期刻苦训练得来的。课文配 有生动的插图，可以关心同学领悟课文内容。小松树和大松树是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树 觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批判了小松

2、树 缺乏自知之明、盲目傲慢自大的行为。课文配有两幅插图，形象 地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子，可关心同学 理解故事内容。练习3支配了四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、 写好铅笔字和口语交际。二、教学目标：1 .学会本单元29个生字，熟悉六个新偏旁，理解由生字组成的 词语。2 .正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，学习分角色朗读。3 . 了解课文内容，初步懂得“敢于和强手竞争才是最精彩的”、 “超群的技术是靠长期刻苦训练得来的，只有不怕吃苦，禁得起 摔打，才能学到真本事”、“做人要虚心谨慎，不行盲目自满，看 不起别人”等道理。三、教学重点：1 .理解课文内容，分角色读课文。2

3、 .理解生字及所组的词语。3 .积累成语名句.能按笔顺写字，合理支配字的结构。4 . 口语交际，学会指路。四、教学难点：1 .理解兔妈妈最终说的一句话“由于他敢和高手比呀！”.理解骑手说的话“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下 来上千次！”2 .理解风伯伯和小松树说的话。3 .练习3中的重点是“学用字词句”和“口语交际五、分课教学思路：蘑菇应当奖给谁教学思路：老师揭示课题蘑菇应当奖给谁，就这个问题，先不急于让同 学说出答案，而是引导同学钻进教材，去读、去领悟、去争论， 允许同学有不同的看法。经过一次又一次的辩论，一次又一次深 化的学习、探讨，同学逐步得出了全都的结论：最大的蘑菇应当 奖给小白

4、兔。老师紧紧围绕“蘑菇该奖给谁”这一核心，引导同 学读、思、议，全面参加学习过程。这样能激发同学学习的主动 性，他们敢想、敢说。老师适时的点拨，可以激活同学的思维, 让同学真正投入到学习中去。骑牛竞赛教学思路：谈话导入：从竞赛入手，让同学谈谈自己见过或参与过的竞赛, 重温竞赛时的激烈，竞赛后的心情，做观众时的兴奋。为学习课 文做铺垫，再给同学介绍骑牛竞赛，激发了同学的学习爱好。从 一开头，同学的学习爱好就很高涨。识字时，可以通过以下步骤：自主识字，检查效果，同桌识字, 检查效果，难字全班沟通，嬉戏巩固，开火车复习，读准课文。 这样使得识字教学有层次，放手让同学能自己学会的老师确定不 重复讲，能

5、同桌帮会的，老师激励表扬，也不重复。但对比较重 点的生字，可以采纳让同学说说自己的识字方法，强化了记忆。 针对最难的字在全班沟通，师生相互合作，思索最为奇妙的识字 方法。小松树和大松树教学思路：教学第一自然段时，可以针对低班级孩子的特点，让他们上黑 板贴松树图，同学爱好盎然，也能更好地了解了小松树和大松树 的位置，为学习下面的课文做好铺垫。学习其次自然段时，可以 抓住重点词语和标点符号指导同学反复朗读，并通过想象小松树 的心理活动，体会小松树的傲慢自大。练习3教学思路：在“学用字词句”的教学中，旨在通过词语和看图，熟悉生活 中几种常见的汽车类型，再联系生活阅历，能说出这些常见车型 的功能与作用，可采纳竞赛嬉戏的方式进行快速连接。在“读读背背”的教学中，可先引导同学看图，理解图上内容, 然后大体弄懂成语和三字经有关名句的意思，最终反复背诵 记忆，形成积累。在“写好铅笔字”的教学中，重在指导，按描 红、仿影、临写的步骤让同学在写字实践中熟悉先左后右的笔顺 规章。在“口语交际-一指路”的教学中，先让同学观看图画， 了解画面意思，然后重点练习对话，最终由同学自由到台前表演。