2021-2022学年河北省鹿泉高三下学期第六次检测语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。客语叶圣陶侥幸万分的竟然是晴朗的正午的离别。“一切都安闲了，上岸回去吧，快要到开行的时刻了。”似乎很勇敢地说了出来，其实呢，处此境地，就不得不 说这样的话。但也是全不出于本心。梨与香蕉已经买来给我了，话是没有什么可说了，夫役的扰攘，小舱的郁

2、蒸，又 不是什么足以赏心的，默默地挤在一起，徒然把无形的凄心的网织得更密罢了，何如早点儿就别了呢？并不是懦怯，自然而然看着别的地方，容许“快写信来”那些嘱咐。于是被送的转身举步了，也不觉得什么，只 仿佛，心里突然一空似的。随后想起应该上船，便跨上扶梯；同时用十个指头梳满头散乱的头发。没有经验的想象往往是外行的，待到证实，不免自己好笑。起初以为一出吴淞口便是苍茫无际的海天，山头似的 波浪打到船上来，散为裂帛与抛珠，所以只是靠着船栏等着。谁知出了口还是似尽又来的沙滩，还是一抹连绵的青山， 水依然这么平，船依然这么稳。假设说眼界，未必开阔了多少，却觉空虚了好些；假设说趣味，也不过与乘内河小汽轮一 样

3、。于是失望地回到舱里，爬上上层自己的铺位，只好看书消遣。下层那位先生早已有时而猝发的新声了。实在没有看多少页书，不知怎么也朦胧起来了。这不是摇篮里的生活么？婴儿时的经验固然无从回忆，但是这样 只有觉知而没有思想没有情绪，该有点儿相像吧。自然，所谓离思也暂时给假了。仓前山差不多一座花园，一条路，一丛花，一所房屋，一个车夫，都有诗意。尤其可爱的是晚阳淡淡的时候，礼 拜堂里送出一声钟响，绿荫下走过几个张着花纸伞的女郎。跟着绍虞夫妇前山后山地走，认识了两相仿佛的荔枝树与龙眼树，也认识了长髯飘飘的生着气根的榕树，眺望了 我们所住的那座山，又看了胭脂似的西边的暮云，于是坐在路旁的砖砌的矮栏上休息。渐渐地四

4、围昏暗了，远处的山 只像几笔极淡的墨痕染渍在灰色的纸上。乡间的女人匆匆地归去，走过我们身边，很自然地向我们看一看。那种浑朴 的意态，那种奇异的装束，都使我想到古代的人。同时又想，什么现代精神，什么种种的纠纷，都渺茫得像此刻的远 山一样，仿佛沉在梦幻里了。中秋夜没有月，这倒很好，我本来不希望看什么中秋月。与平常没有月亮的晚上一样，关在书室里，就美孚灯 光下做了一点功课，就去睡了。.绍虞走来邀我到江边去散步。水波被滩石所挡，激触有声。还有广遍而轻轻的风一般的音响平铺在江面上，潮水针对此举，你怎么看？材料二四川广元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被紧急叫停；郑州一家胡辣汤门店前，消费者排队呈扎堆状态，有关部

5、门介入后迅速整改；广州的餐饮商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家营业半天后紧急闭门谢客；江西赣州， 不戴口罩赶集的人摩肩接踵，受到媒体批评疫情拐点尚未到来，一些人却摘下口罩，出门逛街、聚餐，一些企业 钾足了劲想招揽顾客，如此麻痹大意、侥幸松懈令人忧心如焚。疫情发生以来，各地采取严格防疫措施，人们的正常生活受到一定影响。一些人蜗居在家久了，心里憋得慌，想 出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一点从“防疫状态”转入正常状态，也是所有人的共同期盼。但是请选择以上材料之一，回答以下问题(1)结合材料一，针对学生在家上网课是否需要穿校服这一问题，提出你的观点和看法。(不少于150字)(2)结合材料

6、二，请结合你的观点和看法，续写材料。(不少于150字)9、阅读下面的材料，根据要求写作。回顾过往，放眼当下，中国在走向富强的进程中直面一个又一个严峻挑战1998年，长江流域发生全流域性大 洪水，松花江流域的嫩江出现超历史记录的特大洪水；2003年，遭遇非典型肺炎疫情特大灾害；2008年5月12日， 四川省汶川县发生里氏8.0级地震，造成重大人员伤亡；今天，我们共同面对的新冠肺炎疫情是新中国成立以来传播 速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件。危机也是大考，沧海横流，方显英雄本色。历史 和现实已经证明并将继续证明：“没有中国人民克服不了的困难、迈不过去的坎”。要求：结合材料，

7、自选角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不少于800字。参考答案1、1. C.“唉”字之叹，包含了潮声引起的浓重的思家之情；也包含了本想借吟诗排遣，却无处可遣的烦闷之情；“又 是”“又是,，勾连今昔，往事今情，更添惆怅。2 .从表达上看，既有设问，又有反问，语气强烈，具有浓烈的抒情意味；从内容上看，反响了作者此时激烈的心 理斗争，在不要怯弱的呻吟和大胆的表达之间挣扎，最后选择了勇敢表达心中“至诚的话”；从结构上看，作者此 前一直压抑、郁结的情感，终于迸发出来，形成了文章的高潮，也为下文以“炽烈的燃烧”作结做了铺垫。【解析】.此题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。

8、此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨 的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 结合题干的选择要求：到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、 比拟。题干要求选择”以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。C项，比照喻的表达效果分析不当，“抒发了对故乡浓浓的思念之情”分析不正确，结合文章语境，前后文并没有写 到对故乡的思念。应选C。1 .此题考查学生理解词语含义，体会句子丰富含义的能力。做此题时要把握文本内容和主旨，根据上下文语境去理解, 所谓“词不离句，句不离段，段不离篇”

9、，即需要整体把握。理解句子的几种方法：抓住关键词语理解。联系上 下文理解句意。根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。题干要求结合上下文，品味加点词 语，分析文中画横线句子的含意。这是一道理解句子含意题，应该结合上下文，分析句子的表层意和深层意。”唉， 又是潮声，又是客绪！ ”是一个抒情的句子，集中表现了作者此时复杂的心情。联系上下文，既有对如今处境，无法 归家的感伤，又有今昔交织，难以派遣的惆怅。“唉”字是一个感叹词，既有了潮声所引起的浓郁的思家之情又表达 了原想吟诗排遣却无处可遣的郁闷、怅惘之情。“又是又是”连用表述了一种无奈、伤感、苦闷的乡愁，客 居异乡，人在天涯，令人产

10、生共鸣。2 .此题考查赏析文章关键语句的表现手法，品味其精彩语言艺术效果的能力。体会重要语句的丰富含义答题方法如下: 从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一 定注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解；从分析修辞入手，作 答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可。 此题可从表达、内容、结构三个方面进行分析。从表达上来看，这一连串问句，前五个问句是设问，作者在追问“呻吟”的意义；后三个问句是反问，说明作者已经 在挣扎中得出了结论，这是

11、“至诚的话”，并不是怯弱的呻吟。从内容上看，这是作者在进行激烈的心理斗争，在反 复拷问挣扎中说服自己的过程。从结构上来看，这是文章情感的高潮，此前一直压抑、郁结的情感，因为平伯的一封 信，终于找到了一个宣泄的出口，通过这一连串问句，如洪水般冲泄而出。也为尾段以“炽烈的燃烧”作结做了铺垫。 2、1. BD2. DB3. 学校要通过课堂这一渠道，让学生更多地学习古诗文经典，接受中华诗词文化的熏陶，培养兴趣，激发爱国主义 情怀，陶冶情操和审美情趣。各文化部门如文联、作协可以鼓励人们运用中华诗词的传统艺术形式创作出反映这个 时代人民心声的诗词作品，如组织一些诗词创作大赛等。各种文化媒体可以像央视一样推

12、出更多中国诗词大会 一类的节目，力求通过形式上的包装，创造性转化和创新性开展，拉近古诗词与现代生活的距离，带动全民重温那些 曾经学过的古诗词，提供诗词之美，感受诗词之趣。【解析】.此题考查对古诗词的鉴赏能力，要做好此题需要对文中相关人物形象特征作准确而深刻的把握。解答此题首先从文 中找出林黛玉的性格特征，然后逐一解读选项所列诗句大意和情感。题干问的是“根据材料一相关文字推断，以下诗 词不属于黛玉所作的一项为哪一项“。根据材料一所言：“寒塘，鹤影，冷月，花魂，这样的诗，必是寄人屋檐之下、人生 遭际相似的湘云与黛玉才能作出的，如果换了春风得意的王熙凤，肯定对不成。因为王熙凤没有黛玉的人生遭际，也

13、就没有那种忧伤、萧索的情怀。”可见黛玉的情怀特征为：忧伤、萧索、孤寂。A项，“欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？ ”大意是“想要打问秋天的消息却 没有人知晓，我只好背着手轻声的询问东篱：你的品格如此孤高傲世，又有谁能够和你一同隐居，同样都是花而你为 什么又开放的这么晚？落满霜露的庭院和园圃多么寂寞，鸿雁南飞蟋蟀低吟你是否相思。且不要说整个世间没有能够 和你谈论的人，你如果懂得人的话语不妨和我小叙片刻”。可见诗歌流露出的是“清高孤傲的品性” “无限相思的孤 寂凄苦”，恰合了材料一中黛玉的遭际、品性和情怀。此诗句出自红楼梦第三十八回林黛玉问菊。B项，“月挂中天夜色寒，

14、清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观”，大意是“月亮挂在中天夜色多么 寒凉，月光如此皎洁月轮分外团圆。诗人们月下吟常常雅兴勃发，漂泊的游子惹恨牵愁却不忍把她遥观。月轮啊！你 是翡翠楼边悬挂着的玉镜，月轮啊！你是珍珠帘外高挂着的冰盘。这美好的夜晚何必要点起蜡烛，辉煌的光彩映照着 这画栋雕栏”，可见这首诗只是写月亮，中心不是很突出，水平也不高，无论从内容到艺术特色都不符合黛玉的特征, 这是香菱的第一首诗歌。C项，“眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛却为谁？尺幅鲸绡劳解赠，叫人焉得不伤悲！ ”这诗出自红楼梦中林黛玉的题 帕三绝一、二句写宝玉被打后，料定黛玉一定在为他流泪，因此才赠给黛玉两块平日里自己

15、用的手帕。这两句诗表 述了黛玉果然在为宝玉流泪，除了为宝玉还能为谁呢？三、四句写黛玉本来在为宝玉流泪，收到宝玉赠送的手帕，知 道宝玉深知她的心意，于是哭得更厉害了。可见是黛玉写的诗歌，符合材料一中所言特征。D项，“粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团、逐对成空。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流”，这首词从“粉堕”“香 残”“漂泊” “白头”“无人收”描写出柳絮堕枝飘残，被东风吹落、飘泊无根的特点，既抒发红颜（年华）易逝又 抒发自己寄人篱下、无人理解的孤独和哀愁。符合材料一中黛玉的个性特征。应选B。1 .此题考查对材料相关内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解

16、。 常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。A项，“不仅王熙凤对不出冷月葬花魂，湘云也对不出这般寒瘦、清冷的句子”错误。原文信息是“寒塘，鹤影, 冷月，花魂，这样的诗，必是寄人屋檐之下、人生遭际相似的湘云与黛玉才能作出的，如果换了春风得意的王熙凤， 肯定对不成”，可见只是说王熙凤对不出。B项，”优秀的诗篇都能反映出诗人家国天下、先忧后乐的不同流俗的襟怀与性情”错误。原文信息是“优秀的诗篇 正是人生情怀结出的花朵，优秀诗篇里必然流淌着诗人不同流俗的襟怀与独一无二的性情。这样的襟怀性情，未必就 一定是家国天下，先忧后乐。它可以是人生如寄的感慨，是来去亲疏的触怀，是儿女

17、情思的表达”，可见选项表述绝 对。C项，“诗歌之所以能够真切感人，是因为诗中的一花一草都被赋予了儿女情思的私人化情感”错误。“但无论何者, 它一定是真诚的、健朗的、敏感的。诗人们咏之于江边白露，舞之于月下乔木，寄意春花秋月，卧听松涛虫鸣，他们 从一切自然事物中寻找诗意的触发，又在一切自然事物中寄托人生的慨叹。他们的诗中，一花一草莫不被赋予灵性， 哪怕再私人化的情感，也都显得真诚动人。真情所至，方有高格“，可见选项表述逻辑关系错乱，应该是因为有真情 实感，诗中的一草一木才具有了儿女情思的私人化情感。应选D。2 .此题考查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点

18、或态度；然后对照 选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必 就是错的，一定要深入细致分析比拟，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。题干为：根据 材料二，对“中华诗词是中华民族共有的精神家园，中华儿女共同的文化乡愁”的分析，不正确的一项为哪一项。注意关键 词“精神家园” “文化乡愁”均属于内在思想方面。分析四个选项看哪一个没有表现这些内容，即是答案。A项，“中华诗词承载了丰富的思想内涵”属于精神方面的内容；B项，“中华诗词揭示了深刻的人生哲理”属于精神方面的内容；C项，“中华诗词展示了多彩的民族文化”属于文化层面的

19、内容；D项，“中华诗词具有超出时空的声韵美”属于表现形式的外在层面，与深层次的精神文化等思想内涵无关。 应选D。3 .此题考查对相关材料中的论点和选项所给论据的理解分析能力。既考查对文中观点的提取筛选整合概括能力，又考 查了对所给论据是否能够佐证观点的分析判断能力。要做好此题首先是回归材料找主要观点“中国诗词大会成功 原因”，然后看选项信息是否与这个主要观点对应，而且是可以作为论据起支撑作用。题干为：根据“材料三”的内 容分析，以下不属于中国诗词大会成功原因的一项为哪一项。A项，“中华诗词以其独特的魅力流传千古、著名中外”属于成功原因，具体指“独特的魅力”，原文可见材料二的 第四段”辞约而旨丰

20、，事近而喻远，是中华诗词独有的魅力”，联系现实生活可见早已“流传千古、著名中外”。 B项，”所选诗词，浅显易懂，妇孺皆知，甚至连外国人都熟悉”不属于成功之因，因为表述有问题，可见原文材料 三第二段“在中国古典文化中，诗词文化尤为著名，唐诗宋词，妇孺皆知，甚至一些外国人赛起诗来，也是一点儿不 含糊、不见外”，选项“浅显易懂”表述绝对，文中并没有这样说，另外“甚至连外国人都熟悉”和文中“赛起诗来, 也是一点儿不含糊、不见外”意思有别。C项，“诗词大会面向人人，不限制参赛者的职业、身份等”属于成功的原因，可见原文材料三的第三段。 D项，“通过时尚的包装，拉近了传统诗词与现代生活的距离”属于成功原因，

21、可见原文材料三第四段。应选B。4 .此题考查提取、筛选、整合文中信息的能力。筛选并整合文中信息的方法有(1)整体阅读语言材料。把握语言材 料的内容要点，即明确文中透露的信息点。(2)根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信 息源，辩别真伪，筛选所需信息。(3)在阅读的过程中理清文章的结构和作者的思路，将文章前后进行比照、勾连， 归纳出文章大意。这是整体感知文本内容的操作过程。整体感知的直接表达就是对文章内容的概括，概括准确是整体 感知正确的表现，是深入解读的基础。整体感知的环节，对以往“字词句篇、语法修辞面面俱到”“肢解式的模式分 析”是一次革命，也是“学生主体地位”理念的

22、贯彻与落实。此题题干为“结合上述三那么材料，谈谈应该如何更好地 传承中华古诗词，请分条陈述”。从材料二最后一段“中华诗词是中华民族共有的精神家园，中华儿女共同的文化乡愁。习近平总书记指出：古 诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。”又指出：“语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文 化不断传承下去。创造性转化和创新性开展包括中华诗词在内的中华优秀传统文化，是我们的文化责任”提炼出答 案学校、语文课担负着传承的责任，当仁不让。从材料三的倒数第二段“如何通过形式上的“包装”，把传统文化打扮得更具时代性，是当前文化传播和传承工作要 考虑的重要问题之一。而“诗词大会”恰恰提供了一个可学习借

23、鉴的成功案例。无论从舞美设计、嘉宾阵容，还是比 赛模式和环节的设定，都充满创意，既文化味十足，又乐趣感横生。“飞花令”让人在趣味中体验中华诗词的奇与妙, “沙画”猜诗更让人在唯美中品赏文化在传统与现代间的完美融合”提炼出答案各文化部门如文联、作协可以鼓励 人们传承古诗词文化。从材料三前两段“中国诗词大会火了！短短数日，“诗词大会”的粉丝们几乎霸占了整个舆论场，“电视+ 舆论”让中华传统文化的光彩和魅力在一度寂寥中被唤醒，并尽情绽放。在中国古典文化中，诗词文化尤为著名，唐 诗宋词，妇孺皆知，甚至一些外国人赛起诗来，也是一点儿不含糊、不见外。我国的传统文化虽被视作珍贵的精神财 富予以传承和弘扬，但

24、很长一段时间却始终没有在全民范围内形成热度、掀起高潮。而中国诗词大会的出现，从 其播出效果和社会反响来看，绝对是个成功。它以古诗词为突破口，为传统文化翻开了一条通往时尚经典之路”可以 提炼出答案各种文化媒体可以像央视一样推出更多中国诗词大会一类的节目，助力古诗词文化的传播。【点睛】筛选并整合文中信息的方法有(1)整体阅读语言材料。把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点。(2)根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息。(3)在阅读的过程中理清文章的结构和作者的思路，将文章前后进行比照、勾连，归纳出文章大意。这是整体感知文 本内容的操作过程。

25、整体感知的直接表达就是对文章内容的概括，概括准确是整体感知正确的表现，是深入解读的基 础。整体感知的环节，对以往“字词句篇、语法修辞面面俱到”“肢解式的模式分析”是一次革命，也是“学生主体 地位”理念的贯彻与落实。3、1. B.杰尼斯受审本身是有前因后果的“长事”。这一事情由拧螺丝帽、被捉、送进法庭、判处坐牢等事件组成；作 者只将事件集中在审判这一场景中“短叙”，将其他事件都在审讯官和杰尼所的审讯。辩论中交代出来；对“长事” 进行“短叙”。着眼于表达留有余地，作品形成一种含所不露、意在言外的特色，能启发读者深思。2 .全篇几乎全为对话由法院审讯官和农民杰尼斯的对话构成小说的主要内容；在对话中呈

26、现人物的言行和心理、 在个性化额人物对语中完成对人物形象的刻画；在对话中呈现人物情感感想的冲突与对立、推动情节开展。蕴含小 说主题。【解析】.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。B项，“较完整地描写了他对自己罪行认识的转变过程”错误，杰尼斯自始至终不认为自己犯了罪。应选B。1 .此题考查学生分析文章基本特征的能力。解答此类题，第一步，指明小说运用了哪一种手法。第二步，结合具体情 节分析这种手法在文句中是如何表达的。第三步，明确有何效果或作

27、用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。 题干要求从从“长事”与“短叙”的角度分析，这是契诃夫的许多短篇小说中脍炙人口的一篇。本文揭露了沙俄社会 对人的青春、才能、幸福的毁灭。挖苦了自由派地方自治会改良主义活动的于事无补。文中的丹尼斯令人既好笑又难 受。杰尼斯受审本身是有前因后果的“长事”，“铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你在拧铁轨上用 来固定枕木的螺丝帽，瞧，就是这种螺丝帽他便把你和螺丝帽扣留了。是这样吗？”“不行。我得先把你抓起来, 然后让你去坐牢。”这一事情由拧螺丝帽、被捉、送进法庭、判处坐牢等事件组成；作者只将事件集中在审判这一场 景中“短叙”，“去年这里就有一列火车

28、出轨，”审讯官说，“我现在终于明白了，是什么原因导致去年的火车脱轨 我终于弄明自子！” “如果真的犯了事，我也认了，可就这样去要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主 任村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒”，即将其他事件都在审讯官和杰尼所的审讯；对“长 事”进行“短叙”，着眼于表达留有余地，作品形成一种含所不露、意在言外的特色，能启发读者深思。2 .此题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心 内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。“你往前 站一点儿，回答我们的问题。本月

29、7日，也就是7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你 在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽，瞧，就是这种螺丝帽他便把你和螺丝帽扣留了。是这样吗？” “啥？ ”“住嘴, 别吵了” “如果真的犯了事，我也认了，可就这样去要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任 村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒”可知全篇几乎全为对话由法院审讯官和农民杰尼斯的对话构 成小说的主要内容；“杰尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官”，杰尼斯不知道自己已经犯法，在审讯官面 前一副冷漠的表情，在对话中呈现人物的言行和心理、在个性化人物对语中完成对人物形象的刻画；丹尼斯认为自己 是为了钓鱼才拧

30、掉枕木上的螺丝帽，又没有害人，所以不犯法，并且别人也拧枕木上的螺丝帽，他认为自己当然也可 以；审讯官认为拧掉枕木上的螺丝帽是违法的，丹尼斯是知法犯法。在对话中呈现人物情感感想的冲突与对立、推动 情节开展。蕴含小说主题。【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件开展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过 和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了 几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环

31、境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的 特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事 物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。4、1.晓喻；开导；使明白；让明白；劝解；劝说赞赏；称赞；说好话. B2 . C. C3 .等到嵇喜来吊丧（哀悼），阮籍露出白眼（翻白眼、做白眼），嵇喜不高兴地离开了嵇喜的弟弟嵇康听说这件事情, 就带着（送、拿）酒携着琴拜访（造访、至！I）他（家阮籍很高兴,才露出眼珠。4 .不随便评论人物、有远识、有才干,；不拘礼教（或傲然独立、任性不羁、喜怒不形于色）；拉拢名士（或没

32、有触及到权贵集团的根本利益。5 .拒绝官府的征召任命有先见之明（有见地、有见识）不拘礼法（任性不羁、喜怒不形于色）【解析】.试题分析：此题主要考查文言字词的意思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据 上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。结合“乡亲”“共”分析，应该译为开导、使明白；和“否”对 应，应该译为赞赏。1 .试题分析：此题主要考查文言字词的意思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据 上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。结合“吏”分析，应该译为就职，B项正确。2 .试题分析：此题主要考查文言字词的意思。解答此题要注意上下文，

33、最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据 上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。结合“帝”“为大将军”分析，应该是援引的意思。3 .试题分析：此题主要考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、 句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“疾”是“辞”的原因，“时人”作为“服其远识”的主语，综合C 项正确。4 .试题分析：此题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式， 最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。“及”译为 等到，“吊”译为哀悼，“退”译为离开

34、，“造”译为造访。点睛：准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基 本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些 文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的方法 去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比拟，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知 识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。5 .试题分析：此题主要考查文段语句内容理解。在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句 之间的内

35、在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。皇帝保护阮籍的原因，“不 臧否人物“，不随便评论人物，“时人服其远识”，有远识、有才干，拉拢名士。“性至孝，母终，正与人围棋”，不拘 礼法。6 .试题分析：此题主要考查文本内容分析、概括。在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与 句之间的内在联系，从而明确文章的内容要点和主旨。结合事迹分析人物的性格，“太尉蒋济闻其有隽才而辟之，遣卒 迎之，而籍己去，济大怒”，傲视权贵。“以疾辞” “服其远识”，有先见之明。“母亲去世，依然与人围棋”，可见其不 拘礼法。5、1. B2.这两句通过鲜明的比照表现沉厚深切的感情。

36、战士在拼死作战、流血牺牲，而将军却纵情声色，欣赏美人歌舞，尖 锐地揭露了军中苦乐不均的残酷现实，批判了将军们的荒淫失职，饱含了作者对战士的同情。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。此题要求选出“以下对本诗的赏析，不正确的一项”。B项，“深入中原”的理解有误。从原诗“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨”可知胡骑骚扰的是“边土”，即边地

37、”， 而不是“深入中原”。应选B。1 .此题考查评价诗歌的思想内容和情感的能力。题干中关键词“沈至”中“沈”通“沉”，该词意思是沉厚深切。答 题时注意结合诗句、手法，具体分析情感。鉴赏作者思想感情，可借助于三看三抓法答题，即看标题、看作者、看注 释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括 作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。例如此题就可根据标题、注释、等关键词句分析作答。 上句“山川萧条极边土”，展现开阔而无险可凭的地带，带出一片肃杀的气氛。“胡骑”迅急剽悍，像狂风暴雨，卷 地而来。汉军奋力迎敌，杀得昏天黑地，不辨

38、死生。然而就在此时此刻，那些将军们却远离阵地寻欢作乐：“美人帐 下犹歌舞”这样严酷的事实比照，有力地揭露了汉军中将军和兵土的矛盾，暗示了必败的原因。战士在前线杀得昏天 黑地，不辨死生，将军们依然逍遥自在的在营帐中观赏美人的歌舞。士兵辛苦久战、室家别离与汉将临战失职，纵情 声色，都是鲜明的比照，矛头所指十清楚显，因而大大加强了挖苦的力量，也表达了诗人对下层士兵的深切同情。重 点是对关键词“沈至”的理解，然后是结合文本从情感角度进行剖析。6、饭疏食 曲肱而枕之 而为秦人积威之所劫 以趋于亡 百步九折萦岩峦 以手抚膺坐长叹 梧桐更 兼细雨 这次第晴窗细乳戏分茶 素衣莫起风尘叹【解析】此题考查学生对诗

39、文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求 学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“肱”“威”“萦岩峦”“抚 膺”的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是 指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意 思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及 所涉及到的名句名篇。7、例文“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？ ”

40、同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了。这次赶上我 生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？ ”，然后我就顺势也要一个。“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来, 去年我的生日，你送我了什么呢？ 突然，我觉得无比惭愧。“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈 礼物。”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量。面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上, 成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位。是他们为我们的平 安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了 “逆行者”的最美旋律；是他们让

41、蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照 亮大江南北，唤起我们内心的希望。例文沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情: “近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天那么晒晾在日光下耀目的 紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的,滨水的，无处不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦”。 走进边城吧，你定会获得极美的享受。【解析】此题考查学生微写作的基本能力。解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题 干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻

42、之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其 次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。考生如果选择，要注意三点：第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描 写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题。考生如果选择，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力 求语言优美、情感真挚。考生如果选择，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由。【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作

43、是语言综合 运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。8、例文1我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的。 要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的 荣誉感，因为穿校服是学生身份的表达。同样老师上网课也要着正装，不能随意着装。所以在学生们上网课的这段时 间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等。 上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里。而学生们上网课的学习

44、效果，也超过 了学校之前的预期。例文2但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态 势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段。这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山” 的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流。“谁无风暴劲雨时，守得云开见月明。” 只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头。待到疫情过去，大家想去哪里都可以, 想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅橹串也没问题。只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切 如常。【解析】又退出去了。便随口念旧时的诗

45、句:潮声应未改，客绪已须更。七年以前，我送墨林去南通。出得城来，在江滨的客店里歇宿候船，却成了独客，荒凉的江滨晚景已够叫人怅怅, 又况是离别开始的一晚，真觉得百无一可了。聊学雅人口占一诗，藉以排遣。现在这两句就是这一首诗里的。唉，又 是潮声，又是客绪!点灯以后，居然送来了切盼而难得的邮件，昨天有一艘轮船到这里了。看了第一封，又把心挤得紧一点。第二封 是平伯的，他提起我前几天作的一篇杂记，说：“此等事终于无可奈何，不呻吟固不可，作呻吟又觉陷于怯弱， 总之，无一而可，这是实话”似乎觉得这确是怯弱，不要呻吟吧。但是还要去想，呻吟为了什么？恋恋于故乡么？故乡之足以恋恋的，差不多只有藕与苑菜这些东西了，

46、又何至于 呻吟？恋恋于鹑鸽箱似的都市里的寓居么？既非鹑鸽，又何至于因为飞了而呻吟？老实地说，只因一种愿与最爱的人 一起的心情，忽然不得满足罢了。除了与最爱的人一起，人间的趣味在哪里？因为不得满足而呻吟，正是至诚的话， 有什么怯弱不怯弱？那么，又何必不要呻吟呢？呻吟的心本来如已着了火的燃料，浓烟郁结，正待发焰。平伯的信恰如一根火柴，就近一引，于是炽盛地燃烧起 来了（有删改）（注释）仓前山，位于福建福州。当时作者受好友郭绍虞之邀，离家前往福州协和大学任教。美孚灯，即煤油灯, 得名于美国美孚石油公司。1 .以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.文章开头寥寥数笔，既写了交代家

47、人的临别之言，又有依依不舍、郁闷难言的心里话，都照应了标题的“客语”。 B.作者渴望像摇篮里没有知觉的婴儿，暂时摆脱离思之苦，这和朱自清“什么都可以不想，便觉得是个自由的人” 有异曲同工之妙。C.作者善用比喻，如文中写远山“像几笔极淡的墨痕染渍在灰色的纸上”，写出了暮色苍茫中的远山，抒发了对故 乡浓浓的思念之情。D.本文风格深沉含蓄，叙事写景中带有浓厚的抒情色彩，又夹杂一些议论，带给读者隽永的审美感受。2 .结合上下文，品味加点词语，分析文中画横线句子的含意。唉，又是潮声，又是客绪！ 3.文章倒数第二段的一连串问句，有什么表达效果？请结合内容简要分析。2、阅读下面的材料，完成各题。材料一红楼梦

48、里黛玉与湘云曾月夜联诗。湘云看到池塘上惊起一只瘦鹤，出了上句“寒塘渡鹤影”，黛玉呢，见到 此题考查微写作的能力。作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意。针对材料一，可以提出为了提高学生上网 课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高， 不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述。合理组织语言作答，字数不少于150字。对于 材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”， 而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否认，围绕“不能为 了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可。【点睛】微写作成文考前须知：（1）全面审清题意。审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重 要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（2）把握材料。微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生 依情景作文；提供一个场景，让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论 证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写