2021-2022学年湖北省恩施土家族苗族自治州中考语文模拟试题含解析及点睛.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1.以下词语中加点的字，每对读音都不同的一项为哪一项（）累及无辜/日积月累 瑕不掩瑜/不言而喻 发扬光大/间不容发 引经据典/前倨后恭 A.晕船/头晕 B.书卷/证券 C.处理/好处 D.憎恶/增加 混浊/混水摸鱼 号召/昭告天下 潜伏/潜移默化 丧礼/垂头

2、丧气 2.以下关于文学常识的表述，不正确的一项为哪一项（） A.我的叔叔于勒作者是法国作家莫泊桑，其代表作是羊脂球，他与俄国的契诃夫和美国的欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。B.马说小石潭记记承天寺夜游的作者分别是韩愈、柳宗元、苏轼，他们都属于“唐宋八大家”。C.谥号，是古代诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的事迹和品德给予的称号。如欧阳修被称为“欧阳文忠公”， 韩愈被称为“昌黎先生”。D.傅雷家书中，傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现出他对儿子 深切的关爱之情。3.以下句子中，加点成语使用不恰当的一项为哪一项（）A.幼儿园儿童竟然学到了小学高年级甚

3、至中学的内容，如此“抢跑”，无异于携苗助长。 B.在笔者看来，绿营这种抱团取暖的行为是民进党当局黔驴技穷的表征。 C.把莫言旧居整修得花团锦簇，反倒如焚膏继唇、花间晒裤，实在是大煞风景。 D.中央财经人学文化经济研究院院长魏鹏表示：时代在变但德孝的价值亘古不变。 4.以下有关文学、文化常识表述不正确的一项为哪一项（）A. “弱冠”代称男子二十岁；“而立”代称三十岁；“不惑”代称四十岁；“天命”代称五十岁；“耳顺”代称六 十岁。B.兼葭、关雎、式微、子衿均选自诗经。C.我国传统“二十四节气歌”中的“秋处露秋寒霜降” 一句依次对应的节气为：立秋、处暑、寒露、秋分、大寒、 霜降。D. “达于汉阴”中

4、的“汉阴”是指“汉水南面”；“岱宗夫如何”中“岱宗”指泰山，为五岳之首；“千里共婵娟”（2）李逵杀老虎的过程，表现了他勇猛无畏（临危不惧）、胆大心细（沉着冷静）的特点。（3）第一，原因不同。武松是酒醉后上了景阳冈，遇见老虎，与老虎发生搏斗，最后打死了老虎。李逵是因为老虎吃 了他的老娘，为给娘报仇，一怒之下杀死了四只老虎。第二，使用武器不同。武松开始用的是哨棒，后来哨棒没派上 用场，最后用拳头打死了老虎。李逵那么是用刀先后杀掉了四只老虎。第三，过程不同。【解析】（1）此题考查对名著故事情节的识记能力。结合名著水浒传“沂岭杀四虎”情节来解答。李逵怒杀四虎的原因围 绕“李逵回家接他的老娘上梁山，途中

5、老娘要喝水，李逵去给她找水，结果老娘被虎吃掉”来回答。李逵怒杀四虎的 经过围绕“先分别杀死两只小老虎，再杀死母老虎，最后杀死公老虎”的顺序来回答。（2）由李逵杀虎的动作“被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里，也搠死了” “那大 虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下”，可看出他的勇猛无畏；由“那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹”，可知他的胆大心 细。（3）此题考查对名著情节的理解分析能力。解答此题，需对武松和李逵杀死老虎的情节熟悉，解读出他们杀虎的不同 之处，才能准确分析李逵杀虎没有

6、武松打虎知名的原因。首先打虎的效应不同，武松打虎为民除害，李逵打虎为了自 己的娘亲；所用工具不同，武松只有一根哨棒，相当于赤手空拳打虎，李逵有武器啊；武松酒醉的情况下打虎，李逵 清醒的状态下打虎；作者用的笔墨不同，对武松打虎描写细致，李逵打虎相对简略等。据此作答即可。二、阅读9、1. 怀君 思念友人2.（例如1）运用以声衬静（反衬）的手法，以“松子落地”之声烘托了一种空寂的气氛，抒发了作者对友人的思念 之情。（例如2）运用虚实结合的手法，实写“松子落地”之声，虚写“友人未眠”，抒发了作者对友人的思念之情。【解析】.考查这首诗的诗眼及所抒发的思想感情。诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词

7、句。如“怀君属秋夜” 一句中的“怀君”就是诗眼。概括了诗歌所抒发的思想感情，即“思念友人”。也就是说诗眼“怀君”，是对这首诗 所抒发的思想感情的高度概括。1 .赏析诗歌第三、四句。要求从表现手法角度。“山空松子落，幽人应未眠”：想此刻空山中正掉落松子，幽居的友 人一定还未安眠。想象所怀念之人在此时、彼地的状况。作者运用写实与虚构相结合的手法，实写“松子落地”之声, 虚写“友人未眠”。而“松子落地”又是以声衬静的手法，烘托了一种空寂的气氛以到达想人的效果。这两种手法的 作用只有一个，即抒发了作者对友人的思念之情。分析诗歌的表现手法的效果，一定要把诗歌所抒发的情感答出来。10、 1. B.诺/我将

8、得邑金/将贷子三百金/可乎2 .因为监河侯说等收了租金再借钱给庄周，不能解庄周的燃眉之急。庄周借助远水救不了近“鱼”的涸辙之船的故事, 绕弯子批评监河侯只说大话而不付诸行动的行为。【解析】.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中, 要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.表现、显露/有所作为；B.所以/所以；C.回头、回头看/拜访；D.将 要/况且。应选B。1 .此题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方 法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对

9、称、固定句式等。这句话的意思是：好的! 我将要收到封地上的租税，收到后借给你三百金，可以吗？可以根据句意进行停顿。点睛：此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说， 主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏 时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。2 .此题考查学生的理解能力。通读全文可知，文章主要写庄周借粮，但是监河侯却开出了一张空头支票，要等到拿到 金钱之后；庄子“忿然作色”，立刻讲述了一个寓言故事来还击监河侯，他以小鱼的口吻揭示了监河侯行为的虚伪， 表达了自己对监河侯推

10、脱吝啬行为的不满。选自庄子 庄子年代：战国参考译文：庄周家里穷困，因此到监河侯那里去借粮。监河侯容许说：“好的！我将要收到封地上的租税，收到后借 给你三百金，可以吗？ “庄周气得变了脸色，说：“我昨天来的时候，听到路中间有呼救声。我回头一看，原来车辙 中有条鲍鱼困在那里。我问它说：船鱼，你（在这）做什么呀？它回答说：我是东海水族的臣民，你有一升半 斗的水救活我吗？我说：好的！我将要到南方去游说吴国和越国的国王，引过西江的水来迎接你（回东海）好吗？ 鲍鱼气得变了脸色，说：我离开住惯了的地方，就无法生存。（现在）我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。你 却说出这样的话来，还不如早一点到干鱼市场来找

11、我！”11、1.说“再次”是呼应前文冉隆中的鲁院听课记“让人心喜难捺”。对冉隆中的鲁院听课记，他心喜叹赞 的是“其字里行间的锐利与唐突，清醒与破绽，较真与狐疑”，是鲁院听课记有罕见的“追仿鲁迅遗风，与鲁院 名号相符” “崭露头角”；对冉隆中的底层作家，你们还好吗叹赏是这书“显现出眼下文坛难遇难求而又货真价 实的大气象”。3 .欲扬先抑，与下文写对他的叹赏形成比照，更突出对他的赞赏之情，同时也说明作者对现实中普遍存在的“颂辞满 篇”类作品的反感、失望。4 .举例子来说明“语言典雅幽默”“通俗形象”两侧面。如：隔靴搔痒、鹤立鸡群、走马观花、脱胎换骨；麻雀、滇 产、怡然消受、飞来飞去.冉隆中是骄傲的

12、作者，是有独到之处的人，是刊物倚重的写手，骄傲的写手才能写出不同凡响的作品，他们才敢讲 敢写有些人不喜欢的东西。这段话，表达了作者对冉隆中这类人的欣赏之情。对现实中只会“人前说人话，鬼前说鬼 话”即只说让人喜欢的话的现象的失望。5 . （1）文人潦倒，文事萧条。（2）个性：率真、关心底层文学、热爱文学、有理想追求、求真求实、执着、勤奋、不 畏艰辛、正直、有担当。结合材料分析言之成理即可。【解析】. “再次”是指指再一次或第二次。与几年前翻看一篇来稿，题为鲁院听课记文章时的感受”其字里行间的锐 利与唐突，清醒与破绽，较真与狐疑，让人心喜难捺。几十载的鲁院注册学员，想已成百成千，能写出这般“听课记

13、”， 追仿鲁迅遗风，与鲁院名号相符者，怕是罕见之至，唯该生崭露头角。”相呼应。突出对冉作者这篇言谈小地域、小 人物、小道理的与“宏伟叙事”迥异的文稿，却恰恰显现出眼下文坛难遇难求而又货真价实的大气象的赞叹。1 .考查对比照写法（欲扬先抑）的理解。作者想表扬冉隆中，却不从表扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。 用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明比照，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比 较深刻的印象。同时也说明作者对现实中普遍存在的“颂辞满篇”类作品的所持的观点态度（反感）。2 .举例子来说明“语言典雅幽默” “通俗形象”两侧面。如：如，用生活现象作比喻，语言通俗

14、又形象（生动形象地 表现）；如，学员进学校学习就好比食材进炉灶作加工，会发生很大变化。3 .考查对文中重要句子的理解。这是结尾处作者生发出的议论句子，“鼻孔朝天”是指骄傲的人，指看天，看不到别 人，就像冉隆中，但骄傲的人是有独到之处，他们敢于说真话，敢讲敢写有些人不喜欢的东西。不像某些人，人前一 套，人后一套，只说让人喜欢的话，作者的反感失望的，而对于冉隆中这样骄傲的人，写出的不同凡响对作品，作者 是赞美的钦佩的。4 . （1）材料一中李华，有诗集、散文集、杂文集共四本，待出版。少年报中学生报编辑记者，却成了下岗工人, 无法谋生，只能找更实际的一份工作，反响出文人的落魄潦倒。材料二东川文学更是

15、后继乏人一一在这座城市，文学 的“不景气指数”已经到了极点。反响出从事文学的人很少，文事的萧条。（2）此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者 对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：“冉隆中远离 闹市，游走于县城乡村之间，耳闻文人潦倒，目睹文事萧条，于是心情快乐不起来，做派潇洒不起来，言辞高蹈不起 来，当然只能生发出关切的、悲悯的、沉郁的、令人揪心动容的文字。冉作者这篇言谈小地域、小人物、小道理 的与“宏伟叙事”迥异的文稿，却恰恰显现出眼下文坛难遇难求而又货真价实的大气象。”敢于说真话

16、、正直、有担 当的精神。还有冉隆中关注底层文学。12、1.没有对手，就没有高手。2 .变得爱思考、爱探究、爱寻找解决问题的方法和途径，浑身充满了力量。3 .举例论证，作者举罗念生的例子是为了证明有对手争辩，就会取得很大的成就，从而使论证更具体、更有说服力。4 .例如：我认为这样做不对，因为即使是讨论正确与错误，动手也是不能解决问题的。我们只有充分说明自己的观点, 才能让道理越辩越明。【解析】.此题考查学生对中心论点的把握。中心论点是作者在文中所持的观点和看法，一定是一句完整的表示判断的话，不 可能是疑问句。一般会在题目，文首或是文末提出或总结得出。本文的题目就是中心论点。1 .此题考查学生的理

17、解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。结 合上下文分析，高度可以理解为：变得爱思考、爱探究、爱寻找解决问题的方法和途径，浑身充满了力量。2 .此题考查学生对论证方法的掌握，常见的论证方法有：举例论证、道理论证、比照论证、比喻论证、引用论证。其 作用分别是：（1）举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；（2）道理论证：古今中外名人的名言警 句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（3）比照论证：拿正反两方面的论点或论据作比照，在比照中证明论点；（4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。通过比喻进行证明，把抽象深奥的道理阐述得生动形象，使

18、论 证浅显易懂。结合第段分析，主要运用了举例论证，作者用罗念生的例子是为了证明有对手争辩，就会取得很大的 成就，从而使论证更具体、更有说服力。3 .此题属于主观性试题，答案不唯一，结合文本内容，联系自己的实际生活，分析“光动口还不够，他还不时因此与 人动起手来。”这种行为即可，注意观点明确，理由充分。13、1.我爸对于我的动向从来都是了如指掌；班主任跟他讲我没去上课；豆干阿婆泄露了我的行踪。2 . “我”有反心理，渴望改变自己不满意的生活状态；阅读面广且理解深刻；虽曾厌倦当一个好孩子而逃课出走，但 能够接受爸爸的引导，重回学校，是个知错能改的好孩子。3 .使用一组数量词，充分写出了十五块钱对于

19、我的重要作用，表达了钱被爸爸收去的不甘和无奈。4 .不一样。第一次引用，表达“我”离家的兴奋和义无反顾；第二次引用，表达“我”对自己离家出走失败的自嘲（讽 刺）、沮丧（失落）。5 .因为对于初犯错误的孩子的教育有应讲策略。跟班主任打招呼是配合老师教育儿子；给儿子五元钱是包容和关心； “威胁”儿子考不到年级前三就告诉其母是巧妙激励，这正是爸爸教育的智慧。（言之有理即可） 【解析】.此题考查的是从文中信息的能力。文中的“我”是一个中规中矩的孩子，成绩好，但是我厌倦了这种生活，于是 尝试着离家出走。细读文段，我们可以找到，虽然“我”出走了，但很快被爸爸找到了，因为爸爸是高中部的老师，“对 于我的动向

20、从来都是了如指掌”，再加上“班主任跟他说我没去上课”，还有“卤豆干阿婆泄露了我的行踪”，这些原因导 致“我”离家出走最终失败了。据此作答。1 .此题考查的是对人物形象的分析。“十三岁的少年，西点一线小写不宛的作业，却渴望像草莽英雄那样揭竿而起，像汪潮莫佳那样仗剑红天下。”从这个 句子我们可以读出“我”虽然看起来很乖，但内心却存在这强烈的叛逆心理。“像格瓦拉走向丛林、像贝吉塔走向那美克 星，像十二月党人走向他们的流放地。世界如此辽阔，而我是孤独的。意识到这一点，真是让人又心酸又骄傲。我不 由想起工高尔基的童年、锹更斯的雾都孤儿和日本动画片咪咪流浪记。”通过这些我们可以看出，“我”读书 很多，渴望

21、改变自己的生活，“我说嗯，低着头往大门里走。”虽然“我”离家出走了,但在爸爸的教育下，认识到了自 己的错误，所以“我”是一个知错就改的孩子。据此理解作答。2 .此题考查的是词语赏析。面对此类试题，要先审视句子，抓住有特色、有表现力的词语。“土五块钱相当于三十根 雪糕，五十个游戏币，一百五十只甩炮，说没就没了，我欲哭无泪。”这个句子中数量词很有表现力，“三十根”、“五 十个”、“一百五十只”这些数量词写出了十五块钱对我的重要，也表现了我的不舍，但出于对爸爸的敬畏，又不得不交, 所以有表现了我的无奈。据此作答。3 .此题考查的是文章中的情节的作用。分析此类试题要结合语言环境和故事情节的开展。第一次

22、引用歌词是在我刚刚 离家出走后，我向一只从笼中飞出去的小鸟此时此刻心情无比轻松，无比兴奋；第二次是在被爸爸找到后，自己的计 划落空了，内心是一种失望和沮丧。据此理解作答。4 .此题是一道半开放性试题。答题指向是不同意爸爸的做法是在助长孩子犯错。结合答题方向，我们就应该分析 爸爸这样做的良苦用心；（1）爸爸给“我”请假，是想呵护孩子的自尊心；（2）考不到前三就告诉妈妈，这是在变相地 激励我；（3）在教育我之后，爸爸还不忘给“我”留五块钱，表达了爸爸的包容，这些都表达了爸爸教子有方。据此理 解作答即可。三、语言表述14、（1） “，”改为“：” （2） “无用”是有用。（3）你难道否认这不是一种更

23、高的阅读境界吧？【解析】（1）此题考查学生对标点符号的把握。“美容、商战、股票、英语”是介绍树的种类，故“，”改为“： o （2） 此题考查学生提取句子的主干。主语，谓语，宾语是主干局部。定语，状语，补语是枝叶局部。提取主干就是只留主 干局部。本句主语是“无用”，谓语是“是”，宾语是“有用”。故主干局部是：“无用”是有用。（3）滥用否认词, 把第一个“不”字，去掉。四、写作15、生活告诉我去聆听生活,去回忆生活中的琐事，我们会发现，生活中有太多值得我们回味的事情.在它们身后或许还蕴藏着一些人生哲 理.生活告诉我，勤能补拙.伟大的物理学家爱因斯坦，小时候并不是天才，甚至被认为是“笨蛋”.但爱因斯

24、坦却因此更加勤 奋学习，花出比别人多出十倍的功夫，经过不懈地努力，爱因斯坦终于实现了自己的科学之梦.由此，我想到了生活中的我. 当考试失利时，自己只知道伤心和后悔.其实，此时的我们该作的是寻找错误根源，并将其改正，从此更加努力的去学习.想 一想，有谁的生活是一帆风顺的呢?只要如此，才能够弥补这次的遗憾,为下次的成功作准备.生活告诉我，要用勤奋弥补缺 憾，用汗水浇开成功的花朵.生活告诉我，一切要快乐的面对.沉浸在亲情之中，我快乐；穿上新衣服，我快乐；享受着美食，我快乐；取得了好成绩，我也 快乐.快乐是一种享受，它表达了我们内心的心情，同时也能给别人带来好心情.快乐能让心灵保持明亮，并且充塞着一种

25、 确实而永恒的一种宁静.我们的心念意境，如能时常保持明朗，那么展现于周遭的环境，都是美好而良善的.因此，对生活中的 一切，我们都要快乐的面对.我们要体味生活，从生活中吸取教训，总结经验，勤奋学习，一步步迈向成功.我永远相信：所有的悲伤,总会留下一丝欢乐的线索.所有的遗憾,总会留下一些完美的角落.【解析】“生活告诉我”这个题目看起来十分宽泛，其实写好很不容易。题目传递了这样两个信息：首先是选材要来自生活， 而不是书本、课堂、历史例如有个同学写楚庄王宽容酒后非礼爱妃的大臣唐狡，赢得了这个大臣死战报恩的故事, 悟出了要学会宽容的主题，这其实是在写“历史告诉我”；二是要告诉的是“我”，而不是“你”或“

26、他”，例如有 的同学写李白由“铁杵磨成针”的故事领悟出耐心重要的道理，从此发奋学习，终于成为一位大诗人，这也是跑题的, 写成了 “生活告诉他”。此外，写作时，必须有具体的生活事例，不能空洞地写生活告诉我什么，否那么读起来会索然 无味，苍白枯燥。我们生活着，常常会受到现实生活的教育。宋代王安石游褒禅山，领悟到天下事与游洞的道理是相 通的：只有“尽吾志”，并“深思慎取”，才能获取真知。当代作家贾平凹通过一块丑石的经历，体悟到“寂寞生存 的伟大”。只要我们对生活认真观察，深入感悟，就会随时获得启迪。这个题目一般宜写成记叙文，写作时应从一个 较小的、精彩的角度切入，要善于“以小见大”，以“一滴水照见太

27、阳”。最好借助于对某一事件、事物的具体描写 来生发感悟。得出感悟要自然，水到渠成，不能牵强附会；而且要有分寸，点到即止，留有余味。【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它， 根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心 的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。中“婵娟”指月亮。5.以下词语中，字形和加点字的注音完全正确的一项为哪一项（）A.澄澈(ch6ng)B.诘责(ji6)C.取缔(di)D.威摄(sh)A.澄澈(c

28、h6ng)B.诘责(ji6)C.取缔(di)D.威摄(sh)哂笑（sh6n）戛然而止（g*） 愧作（zud）龙吟凤啰（hui）气氛便n）栩栩如生（xii） 琐屑（x论）如坐针毡（zh公n） 6 .将以下句子组成一段意思连贯、完整的话，语序排列正确的一项为哪一项（）切记,助人即是自助。因为没有一个人能够幸福到一生不会遇到任何困难。如果大家都漠视别人的困难,那么当自己遇到困难时,又能指望谁来帮助呢？生活中,面对别人的困难,有的人总是一副事不关己的姿态。殊不知，自私导致自伤。A.B.C.D.默写古诗文名句，并在括号内的横线上写出相应的作家、篇名。长风破浪会有时，o （李白行路难），一览众山小。（杜甫

29、望岳）忽如一夜春风来，o （岑参白雪歌送武判官归京），西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎）天接云涛连晓雾，O （）渔家傲）子夏日：“博学而笃志，切问而近思，。”（论语十二章）是故,教然后知困。（金礼记一那么）潭中鱼可百许头，O （柳宗元）.阅读下面的文字，回答以下问题。李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他，千辛万苦，背到这里，却把来与你吃了。那鸟大虫拖着这 条人腿，不是我娘的是谁的？ ”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起来，搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌, 也张牙舞爪钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里，也搠死了。李逵却钻 入那大虫洞内，伏

30、在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘。”放下朴 刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝 母大虫尾底下尽平生气力舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶，也直送入肚里去了。那母大虫吼 了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来，那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李 逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一 阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。.那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌

31、不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再 扑：一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李 逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。(1)简述李逵怒杀四虎的原因与经过。(2)李逵杀老虎的过程，表现了他怎样的形象特点？(3)比拟武松打虎和李逵杀虎的情节，说说两人打虎有哪些不同？二、阅读.阅读下面古诗，完成后面小题秋夜寄邱二十二员外韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。山空松子落，幽人应未眠。注：1.属：适逢。2.幽人：此处指邱员外。1 .这首诗的诗眼是二 二二字，抒发了诗人 的感情。2

32、 .从表现手法角度，赏析诗歌第三、四句。10.课外文言文阅读涸辙之射庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯日：“诺我将得邑金将贷子三百金可乎？ ”庄周忿然作色曰：“周昨来， 有中道而呼者。周顾视，车辙中有鲍鱼焉。周问之曰：，舶鱼来，子何为者耶？，对曰：，我东海之波臣也，君岂有斗 升之水而活我哉？，周曰：，诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？，舶鱼忿然作色曰：，吾失吾常与，我 无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！(选自庄子外物)(注释)贷：借。邑金：领地的租金。波臣：海神的臣子。肆：店铺。1.以下各组句子中，加点词语意思相同的一项为哪一项()A.庄周忿然作色曰/

33、困于心衡于虑而后作 B.故往贷粟于监河侯/彼竭我盈，故克之 C.周顾视/三顾臣于草庐之中 D.我且南游吴、越之王/且焉置土石 .请用三条“ / ”给文中画线的句子断句。诺我将得邑金将贷子三百金可乎.庄周为什么要给监河侯讲“涸辙之船”的故事？11.阅读下面的文章，完成以下小题。鼻孔朝天的人任芙康京城东边，有一所学校，学员进去，假设干时日出炉，虽不曾获得人事档案认可的文凭，却从此脱胎换骨，拥有 了经久言说的由头、背景，乃至资本。这处超级福地，就是中国作家协会旗下的鲁迅文学院。五年前某天，翻看一篇来稿，题为鲁院听课记。作者陌生，姓冉名隆中，系鲁院弟子。这种文章，十之八九, 颂辞满篇，应该不抱太高期望

34、。但念及人家学子知恩，撰文抒情，对“母校”投桃报李，亦在情理之中。然此文别异，几段下来，你必得改变你的漫不经心，将一万六七千字一气读完。这位学生，来自云南，进修两 月，听课30余堂。从他的逐堂记叙看出，尊敬也还有，钦佩也还有，但习见的仰望没有，点头称是没有，诚惶诚恐没 有。这是一个不太拘泥于礼数的人。其字里行间的锐利与唐突，清醒与破绽，较真与狐疑，让人心喜难捺。几十载的 鲁院注册学员，想已成百成千，能写出这般“听课记”，追仿鲁迅遗风，与鲁院名号相符者，怕是罕见之至，唯该生 崭露头角。声韵异样的文字，常有跑调之嫌，向来见仁见智、好恶悬殊。斯文刊发之后，果不其然，毁誉四起。此刻的冉 隆中，对于“誉

35、”言，倒是感觉良好，怡然消受；而对于“毁”语，那么似乎准备缺乏，心生困扰。但他终归智商充盈, 大约明白了坏心情不可泛滥，遂很快安静下来。寂静相当时日之后，冉隆中寄来这篇底层作家，你们还好吗，再次给了我们击节叹赏的意外。区别那些在东 南西北的都市上空，飞来飞去的评论据客，冉隆中远离闹市，游走于县城乡村之间，耳闻文人潦倒，目睹文事萧条， 于是心情快乐不起来，做派潇洒不起来，言辞高蹈不起来，当然只能生发出关切的、悲悯的、沉郁的、令人揪心动容 的文字。也许，正是由于有大群庸常之徒的急功近利作参照，冉作者这篇言谈小地域、小人物、小道理的与“宏伟叙 事”迥异的文稿，却恰恰显现出眼下文坛难遇难求而又货真价实

36、的大气象。为他这篇稿子，我刊专辟“调查”栏目。从此每期一文，延续至今。冉隆中纠缠般探寻的，均为同一内容，即 底层文学之真相。这在眼下文坛，堪称时尚话题。对草根写作放言高论、隔靴搔痒的男男女女，几乎逢会可遇。但事 实上，冉隆中鹤立鸡群，对底层文学的切肤之感，眼下尚无人能及。他以救死扶伤的冲动，细腻犀利的刀法，解剖一只只滇产“麻雀”，呈现出的，当是整体文坛的病灶。他访谈 的数十位底层作者，散居于各地荒镇陋寨，无一不是亲脚走到，亲眼见到，亲耳听到。有时山高路远，还会有数日火 塘取暖、粗食果腹的勾留。总而言之，他要防止的是走马观花、浅尝辄止；他要远离的是道听途说、穿凿附会；他要 杜绝的是居高临下，妄加

37、评判。纯粹文学意义的写作，理应绝缘于锦衣玉食与呼朋引类，理应伴随清苦与寂寞，但冉隆中刻意寻觅的访谈对象, 大都过于清苦、过于寂寞了，直至处于赤贫如洗、无人理睬的境地。所以他要鸣不平，他要鼓与呼。他最终拿出的每 份调查，无论素材，还是见识，皆区别于众多名流伪善的“平民意识”，全是文学情怀，全是民族歌吟，全是底层故 事，全是民间声音。惆怅、压抑与感伤，虽是弥漫冉文的基调，但结识知音的快活，山川原野的诗意，文学不灭的古 训，浸润着他，在其步步艰辛的调查中，自有一腔飞扬的向往。我同冉隆中，稿件交往，前后五年。时而有事， 联络，始终未曾谋面。文学自由谈封面上，登过他一颗 头像。一张寻常的脸，四分之一侧仰

38、着，鼻孔朝天。鼻孔朝天的人，通常都是很骄傲的人。而骄傲的人，又多数都是 有名堂的人。我服务的刊物，所倚重的就是那些骄傲的作者。写手骄傲，才往往不同凡响，才可能人前说鬼话，鬼前 说人话，叫人与鬼都惊诧莫名地吓一跳，因为他们听到了各自不喜欢的声音。1 .阅读全文，说说文中划曲线句“再次给了我们击节叹赏的意外” 一句为何说“再次”？让作者叹赏的各是什么？2 .第小节中说：“这种文章，十之八九，颂辞满篇，应该不抱太高期望”，作者为什么要写自己对“这种文章”的 看法？请说明理由。3 .本文语言典雅幽默又不失通俗形象，模仿下面例如，请从文中再举例子作说明。例如：第节”学员进去，假设干时日出炉” 一句中“出

39、炉” 一词，用生活现象作比喻，生动形象地表现学员进学校学 习就好比食材进炉灶作加工，会发生很大变化，语言通俗又形象。4 .请你说说对文中划线句子含义的理解。鼻孔朝天的人，通常都是很骄傲的人。而骄傲的人，又多数都是有名堂的人。我服务的刊物，所倚重的就是那些骄傲 的作者。写手骄傲，才往往不同凡响，才可能人前说鬼话，鬼前说人话，叫人与鬼都惊诧莫名地吓一跳，因为他们听 到了各自不喜欢的声音。5 .阅读文章，联系下面两段文字，解答后面问题。（甲）李华，男，大学文化，1969年生。云南省作家协会会员，昆明市作家协会会员，擅长诗和散文创作，有诗 集、散文集、杂文集共四本，待出版。少年报中学生报编辑记者，下岗

40、工人。“现在很难，而且是越来越 难。靠文字谋生，徒有虚名啊，所以，我得去找更实际的一份工作”。说完这话，他上了去曲靖的长途客车。（乙）东川区文学协会自成立以来，政府没有一分钱投入，成立之初主要靠中选的九个理事凑份子以及微薄的会 费维持。这种现状还直接导致东川文学协会九位理事中已有五位辞职，东川文学更是后继乏人在这座城市， 文学的“不景气指数”已经到了极点。摘自冉隆中底层作家，你们还好吗（1）文章说，“冉隆中纠缠般探寻的，均为同一内容，即底层文学之真相”，从上面的两那么材料，结合文章，你读到 了什么真相？（2）请你结合本文和甲乙两那么材料，探究一下冉隆中这一人物的个性特征。12.阅读下面选文，完

41、成小题。没有对手就没有高手韩青一提到对手，很多人都会心生怨恨，因为他们都吃过对手的亏。其实，要知道这样一个事实：万物都有对手。 风是大海的对手，没有风，何来浪花朵朵？夜是星星的对手，没有夜，何来满天的璀璨？挫折是成功的对手，没有挫折，何来不断进取的激情？邪恶是正义的对手，没有邪恶，何来人间正道?可见，对手的作用就是一种映衬、促进与激发。曾有一个鹿园，那些鹿都变得精神不振、瘦弱不堪，有专家建 议，在园里放养几只狼，狼来了之后，结果那些鹿都变得精神抖擞，而且都机警了许多，后来，有的鹿竟敢跟狼抗衡。 这就告诉我们：没有对手，就没有高手。温源宁先生在一知半解及其他里写道：“要是不跟宗岱谈，你就再也猜不

42、着一个话题的爆炸性有多大。多 么简单的题目，也会把火烧起来。”说实话，翻译家梁宗岱喜争辩。他在给徐志摩的一封信中写道：“你还记得么？ 两年前在巴黎卢森堡公园旁边，一碰头便不住口地吵了三天三夜，连你游览的时间都没有了。”朱光潜先生也是他这 样的对手之一。他在一篇文章中写道：“朱光潜先生是我的畏友，可是我们意见永远是分歧的。当年在欧洲的时候， 我们差不多没有一次见面不吵架：为字句，为文体，为象征主义，为直觉即表现。”光动口还不够，他还不时因此与人动起手来。古希腊研究学者罗念生曾在文章中回忆了这样一件事：“当年我 和宗岱在北京第二次见面，两人曾就新诗的节奏问题进行过一场辩论，因各不相让竟打了起来，他

43、把我按在地上，我 又翻过身来压倒他，终使他动弹不得。”这种为学问的精纯而执着的精神在今天看来似乎不可思议，但是那一辈学人, 为了他们的学术信仰就是如此地较劲。也正是在那段时间里，他的创作进入高峰期，大量的文艺评论和外国文学翻译 得以发表。可是，如果没有对手与他争辩，那么他也就不会取得那样的成就。一个人，有了对手，他就会变得爱思考、爱探究、爱寻找解决问题的方法和途径，浑身充满了力量，如果对手 水平越高，就越能激发他的战斗力，这就像一把刀子，越磨越快，而磨的过程就是刀子跟磨刀石交手的过程，可是， 如果让刀子闲着，那么它就会生锈，时间久了，也会烂掉。从这个意义上来说，对手就是“一只或一双对的手”，这

44、 样的手会拉你一把，让你站在更高的地方，进而更接近你的目标。当然，有时这样的手会推你一把，让你迈出勇敢的 一步，进入一个全新的世界。由此可见，对手就像山，当你登上去，你的生命就有了高度，甚至让你觉得“一览众山小”，而山，也因为你 的抵达让它明白了：没有它的支撑，你就会毫无高度可言，支撑就是它的意义。1 .本文的中心论点是什么？2 . “对手就像山，当你登上去，你的生命就有了高度” 一句中“高度”在文中的含义是什么？3 .第段主要运用了什么论证方法？有什么作用？4 .文中说：“光动口还不够，他还不时因此与人动起手来。”他这种行为对吗？请结合文章内容和自身实际，谈谈你 的看法。13.阅读一次失败的

45、离家出走），答后面小题一次失败的离家出走1998年,我上初二，有一天，我离家出走了。这是一次预谋已久的出走，原因是：我厌倦了当一个好孩子。我对着镜子，优伤，沮丧，无可奈何。镜子里的自己，长着一张平庸无奇的脸：瘦弱，白净，还有一副金丝眼镜, 标准“小红花少年”的模样，我无数次比划。这里，对，是这里，斜下来，有一条刀疤该多好。更要命的是，因为成绩好，加上管教严，我一直是“别人家的小孩”走路中规中矩，放屁细声细气。只是， 只是，没人知道，在我内心深处，燃烧着怎样的火焰。士二岁的少生，西直二线，写丕完的蚱业,却遏望像墓葬英雄那样揭苗面起，像汪湖蔡侠那样仗剑任天工。那天的早饭是稀饭和白煮蛋。我喝完稀饭，

46、把白煮蛋放进书包里，又从厨房拿了一个冷粽子。然后背上书包，右 手插在裤兜里，紧紧攥着两张皱巴巴的钞票，一张五块的、一张十块的，钱是昨天问爷爷要的，理由是买学习资料。出门，沿老街一直走，前方有一座石桥，过了桥就是我所在的中学、我走过桥边，卖卤豆干的阿婆抬头看了我一 眼，带着做贼心虚的快感，快速穿过一片旧街巷，我来到了小镇的尽头。镇北边是村庄，大地在我眼前徐徐翻开，春天，油菜花盛开，三两农人在田里劳作。我走在田壤上，呼吸着新鲜 的空气，一股悲壮感油然而生。你看，我自由了。我将浪迹天涯，永不回头。像格瓦拉走向丛林、像贝吉塔走向那美 克星刀像十二月党人走向他们的流放地。世界如此辽阔，而我是孤独的。意识

47、到这一点/真是让人又心酸又骄傲。我 不由想起了高尔基的童年、狄更斯的雾都孤儿和日本动画片咪咪流浪记。我情不自禁地唱起来：落雨不怕/落雪也不怕/就算寒冷大风雪落下接下来的歌词我不好意思唱出来，什么“我的好爸爸” “我要我要找我爸”，一律用“啦啦啦啦”代替了。我没去找爸爸，我爸爸来找我了。.中午的太阳白晃晃，我坐在田墩上，吃完了白煮蛋，正在剥粽子。我爸骑着自行车，无息地靠近。发现他时已经 太晚，我再想逃跑已绝无可能。我爸是高中部的老师，对于我的动向从来都是了如指掌。一定是班主任跟他说我没去 上课，然后卤豆干阿婆泄露了我的行踪。我爸停了车，倒也不着急。他摸出打火机，半靠半坐在后座上，点了一支烟，抽了几口之后，他提掉烟头，说， 走。我要我要找我爸爸/去到哪里也要找我爸爸/我的好爸爸没找到/假设你见到他就劝他回家我爸推着车走在前边，我垂头丧气地跟在后面。一路上，谁也不说话，到校门口他开口了：我跟你的班主任打过 招呼了，说你身体不舒服，请半天假。我说嗯，低着头往大门里走。他叫住了我：钱交出来。什么？跟你爷爷要的钱。十五块钱相当于三十根雪糕，五十个游戏币，一百五十只甩炮，说没就没了，我欲哭无泪。我爸有点得意，这点小花招，哼哼，还能瞒得过我期中考到年级前三，我就不