赤壁之战 教学设计示例教案教学教案.docx

《赤壁之战 教学设计示例教案教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赤壁之战 教学设计示例教案教学教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、赤壁之战教学设计例如教案一教学教案教学设计例如三17赤壁之战一、素养教育目标一知识教学点1 .学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不 量力、调兵遣将、丢盔弃甲等词语的意思。2 .理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长 避短。3 .学习按肯定顺序写的方法。4 .有感情地朗读课文。二能力训练点L培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。2.培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。三）德育渗透点学习本课内容，培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯。二、学法引导一教师教法教学本课，充分发挥学生的主体作用，从学生的兴趣出发，引导学生自主选 择学习内容

2、，直奔重点，创设情境，用作战图和人物画像调动学生的已有知识， 有顺序地介绍本文，并依据疑点让学生展开论辩以完本钱课教学。二学生学法小组合作自学探究，通过读、思、讲、议等方法，理解课文内容。三、重点-难点-疑点及解决方法一重点了解赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因；理清 “火攻 一段的顺序，学习技肯定顺序写的方法。二）难点理清“火攻全过程的顺序。（三）疑点曹操该不该输？为什么？（四解决方法教师通过电化教学手段创设情境，学生自述故事的过程提出疑点，通过商量 来解决难点。引导学生通过阅读、思考、商量、编顺口溜等方法理清“火攻这 一位的顺序。四、师生互动活动设计教师创设情境引导学

3、生自读自悟，小组合作学习，全班交流，使学生畅所欲 言，说明观点，求得最正确理解效果。五、教学步骤第一课时一揭示课题，鼓舞学生参与板书同学们，最近班上哪些同学写字有进步？请一名代表，把课题写在黑板上。板书：17赤壁之战（二）初读课文，整体感知1 .围绕课题的“战字想一想，课文会写一些什么内容？学生可能提出：交战双方是谁？他们都是干什么的？为什么交战？交战结 果怎样？等.鼓舞学生积极读书。教师导语：我们先把课文读一遍。怎么读呢？自由选择，当读到你情愿读的 段落时，可站起来读。读后，了解读的情况并表扬多读的同学。）三）了解“认识起点，据实施教1 .直接了解，开门见山。教师设问：学这篇课文前，有谁了解

4、“赤壁之战？你是通过什么了解的？2 .设计情境，展现已知。教师出示作战图和人物画像。启发学生：谁能利用老师提供的作战图和人物画像，把“赤壁之战向同学 们作个简要介绍？（学生可以按起因一一经过一一结果的顺序介绍；也可按时间、地点、人物、 力量比照、经过、结果的方法介绍。）四再读课文思考：课文讲了一件什么事？先写什么，再写什么，最后写了什么？1 .学生自由读。2 .交流答复。五作业.熟读课文。3 .书写生字词。第二课时（一复习导入课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？【二）鼓舞学生深究，深刻剖析.利用兴趣，直入重点。教师询问：读课文的时候，你们最感兴趣的是哪一局部？依据以往对学生的了解，一般学生对

5、“火攻 一仗的过程有兴趣。引导学 生在书中找到这一局部，明确阅读范围。）.分组活动，自学探究。教师启发：”火攻这一仗是分好几步来实施的。请大家好好阅读这局部， 找出你认为最精彩的是哪一招？并说出原因。1 .全班交流，各抒己见。教师引导学生交流时，将说精彩点和读精彩段相结合，使理解与朗读能够有机地结合起来。2 .练习概括，自由创作。（1）听了同学们的发言，我了解了火攻的每一步都是很精彩的，缺了哪一步都不行，这么好的计策，情愿记住吗？怎么做才简单记呢？（学生可以编顺口溜、 编诗歌、概括为词语、编写成短句等。）2）让提出方法的学生领头，自由组成创作编写小组进行活动。3）交流汇报，相互启发。学生口头交

6、流后，教师让学生把自己的创作成果写在黑板上。）4）指导学生有感情地朗读。三升华认识，深化思想1 .教师启发：周瑜以3万人打败曹操80万人，这叫什么？学生答复后， 教师板书：以少胜多）.提出问题，引发论辩。教师：你们认为曹操该不该输？为什么？请大家展开论辩。论辩后，教师再引导学生商量曹操一方为什么不该输，却输了？周瑜一方不 可能赢，却赢了？四累积词语，欣赏佳句.累积词语。这篇课文生动地描述了一次伟大的战役，其中运用了不少成语，咱们办一个 “成语栏好不好？同桌合作，找一找，写一写，看谁写得多。启发学生：除了课文中现有的成语，也可依据课文中的句子的意思概括出成 语。得意忘形、以卵击石、知己知彼、敌众我寡、敌强我弱、以少胜多、以弱胜 强、骄兵必败、万事俱备只欠东风等。）.欣赏佳句。让学生读一个自己最欣赏的句子，说说欣赏的内容和原因。五总结通过本文的学习，你受到什么启发？一失足而成千古恨；胜败就在转眼间，遇事要多动脑，多思考，多分析。）赤壁之战围绕着周曹双方胜败的原因这一中心，环环相扣，一步步将这场战 挣的全过程生动地描绘下来，以后我们在阅读和写作中也要注意按肯定顺序写， 这样文章才会条理清楚。六安排作业以下两题任选一题完成1 .复述赤壁之战）给爸爸、妈妈听。2 .课后观看三国演义）影视片或读三国演义的其他故事，并总结主要 人物的性格特点。附：板书设计赤壁之战教学设计例如教案