初三语文教学计划（3篇）.docx

《初三语文教学计划（3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三语文教学计划（3篇）.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初三语文教学计划（最新3篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将学习新的知识， 有新的感受，我们要好好计划今后的教育教学方法。好的教学计划都 具备一些什么特点呢？下面是书包范文为大家分享的初三语文教学计 划（最新3篇），希望能够对您的写作有一些启发。篇一：初三语文教学计划篇一一、班级基本情况分析：本班现有在籍学生54人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶 段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行 教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成 了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写 作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取

2、得了理想的成绩。目前, 本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学 习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总 复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得理想的成绩。二、教材分析：本册教材是按照课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上 都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系 统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于 学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整1、重视理论联系实际，引导学生抒写对生活的看法和感受，养成好的 写作态度和习惯。教师认真地对待作文教学，平时一周两练，认真引 导分

3、析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。2、培养学生的创新能力。高度重视课程资源的开发与利用，创造性地 开展各种活动，提高学生的学习兴趣，促进学生语文素养的整体提高。3、加强同一学科教师的合作精神，取长补短，共同提高。通过网络教 学的实施，引导教师将创新理念浸润于教学之中，增强创造新方法的 才能，创立多样化的教学模式。（本册建议使用多媒体上的课文有：海燕、云南的歌会、谈读书、与朱元思书、岳阳 楼记、行路难等。）4、讲读课文，师必须精讲精练，每文拟用23课时；自渎课文，可 放在课内（不超过1课时），也可放在课外（自习课上），但配套练 习要跟上。具体视时间而定。5、对于背诵的篇目，每师可以根据本

4、班的情况采取灵活的检测方式 （如：师自查、生互查、小组查等等），但最终目标要落实到默写， 人人须过关。6、名著阅读由生在课余时间完成，不定期举行读书交流会至少三次， 本期至少出两套配套检测题。7、关于作业：（1）抄词本：适量抄写新课的生字词。（2）练习本：听写字词；默写诗文等。（3）作文本：本学期8篇。（4）讲义卷：为配合期中、期末大考，每学期至少要自出两套精选的 现代文阅读、卷、两套”语言积累与运用”卷、两套“名著导读”卷。五、活动安排及日程安排1、加强备课组活动。2、本年段备课组推出3节课参加大教研组的公开课。（第四周、第八 周、第十二周。）3、组织一次学生的周记（优秀作品）展（第六周）。

5、4、年级朗读比赛（第九周）。5、一到两次读书交流会（约第七周和第十四周）。六、教学进度安排篇三：初三语文上学期教学工作计划篇三为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与 失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教 学计划如下：一、指导思想以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学 改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面 取得较好成绩。二、现状分析1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看, 学生用于理科学习的时间明显会超过文科，

6、尤其是语文学科往往会被 学生轻视。2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想 肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和 表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够 细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识 水平即可应付。3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢 牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很 小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量 练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作经验，思想上有

7、畏难情绪，家长和学校的期 望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间 内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和 写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生 的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观 上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心 读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行 扎实有效的基础训练。阅读教学的重点：1、阅读是学生的个

8、性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评 价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等 语文知识，采用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。3、培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书, 读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思 维、获得审美体验的重要途径。写作教学的重点:1、培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意 义；能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自 己的见解，书写自己的感情；能根据自己的水平和生活积累展开想象, 表达自己对学习

9、和生活的思考和对未来的憧憬；养成写日记的习惯和 积累语言材料、生活材料的习惯。2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、 有分析、有依据，并逐渐形成自己的见解。3、综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、 有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标 点符号使用正确。4、逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同 角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简单的自己熟悉的有关 学习的规划和总结等。5、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨 论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共 批

10、，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。四、具体单元或体裁的教学把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找 好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。不能为 了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术 只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注 意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生 的文化品位和审美情趣得到进一步提升。古代诗文：教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续 加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学 生

11、注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和 赏析。当代诗歌：重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的 节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺 术境界，与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和赏析 诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏 能力。散文：重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描 写，品味精妙的语言。小说名篇：重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学 时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运 用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。五、加强执行力计

12、划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要 做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善。 要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自己，与学生打成 一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学 习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提 高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩 大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提 高学生语文素质的素养。三、教学的总要求：目标20xx年中考，从提高学生

13、语文综合素质入手，着重对学生进行应 试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学 改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主 体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造 必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理 想的成绩。四、教改措施：（一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的 编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关 系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和 多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣, 唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课

14、堂教学质量。（二）教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局, 教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度， 面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分 析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。（三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语 交际训练，结合WWW. SHUBAOC.COM教材中的名著欣赏，诵 读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写 作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。（四）注重培养学生良好的学

15、习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的 时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的 培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展 打下基础。（五）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极 开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科， 创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续 发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷, 教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平 衡，力争教学质量的全面丰收。（六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，

16、进行作文应试训练， 侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感o五、教学进度表时间单元教学重点难点一周 一单元了解戏剧的常识:戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧语言的 特点，掌握剧本写作的基本方法，学会写简单的小戏剧。二单元学会正确捕捉阅读信息，根据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文 章进行分析，经过筛选，进行适当的归纳，掌握规律性的东西。三单元在读书中培养学生的发现意识，在阅读中学会质疑，从而培养发现问 题的能力，对疑难问题进行自主探究，同时提高自我认知能力，辨认 自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。二周四单元学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义精神文明

17、建设。 学习古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的能力。掌握常见 的古文言实词、虚词的能力。三周五单元运用多种思维方法，对不同的问题进行思考，得出自己独特的感受、 和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的意见，做到有理、有据、 有独特的感悟，并适当的形式加以表现。四周、五周语文基础知识训练记叙文阅读训练说明文训练六周议论文训练古文训练七周、八周备考九年级下学期语文教学计划本学期是整个九年制义务教育的最后一学 期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试， 也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教 学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教

18、 材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维 的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训 练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措 施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实 现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让 他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。故特作如下计划:本册教学设计和时间安排第一单元：四篇议论性的散文。要求要仔细品味，找准散文的线索, 把握其中心，真正体味它的“形散神聚的特点。家应抓住三个比 喻句，体会它们之间的递进关系，进而理解作者对家的感悟，石缝 间的生命应抓作者描绘三种

19、生长期在石缝间的生命的句子和抒情的 句子，理解作者对生命的思考；废墟上的召唤应抓住作者对圆明 园废墟的描绘的词语，体会其中蕴含的深意；更浩瀚的海，应抓 住七个场面和七个人物，来理解作者提示的七种不同人物的精神世界。 总课时为14课时。第二单元是诗词。要充分体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的 语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口 语交际能力和审美意识。总课时为12课时。第三单元是序和跋，可分为记叙和议论两类。记叙文掌握文章的中心、 刻画人物的方法、某一段落的表达方式、文章表现手法、某一句话在 文中的作用。议论文则要掌握文章的论点、论证的方法、议论文语言 的特点和对文章

20、中具体内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总 课时为12课时。第四单元是小说，要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描 写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品味小说语言的 精炼、准确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培养他们的洞 察能力、想象力和自主学习的能力。总课时为14课时。第五单元是说明文，都属科普类文章。要掌握说明的对象、说明的方 法、说明的顺序、能概括段意和注意找段中的中心句。注重培养学生 的科学精神和科学态度以及社会责任感。课时为12课时。第六、七单元是文言文单元。要求：1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内容有 初步的感知。2、根据老师讲解

21、的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的 作者的情感。3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的, 从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。复习工作安排1、作好复习前的动员准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班 级突出的不足，找准复习的重点。2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工 作。五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六 月份则重于从纵向深入复习，依然是抓好古诗文和现代文的阅读。3、五月份进行一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操 作

22、性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出原因, 对症下药。4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把 握的知识点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握知识。5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促。注重复习的效率，进 行必要的考试技巧的训练。6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄；不能贪多，特 别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。篇二：初三语文教学计划篇二一、指导思想语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地 理解和运用祖国语言文字。语文教学应倡导自主、合作、探究的学习 方式，使学生在语文实践中丰富语言的

23、积累，培养语感，发展思维。 语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应该重视语文的 熏陶感染作用，应尊重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形 成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学生未来 的成长奠基，应是这一阶段语文学习的关键。二、基本情况分析本册教材分为五个单元，共有30篇课文，它们为学生提供了一个异彩 纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们认识自我，感悟人生，欣赏 自然，了解世界，培养良好习惯，提高思维水平和表达能力。学生基础性知识掌握较好，但对于一些需要深入思考的问题缺乏主动 分析、解决问题的能力，思辨能力、表达能力较差，书写基本功不够 扎实。三、教学目标（一）课程目标1、本学期要完成28篇课文的教学。其中讲读课文17篇，自渎课文11 篇。2、检查督促学生完成第23、28课和课外古诗词8首的背诵。3、指导学生完成海底两万里、培根随笔的阅读。（二）阅读目标1、学习抓住文章思路整体把握课文内容的方法。2、能结合自己的经历和体验，体会文中蕴藏的情感。3、学会揣摩和运用文中精彩的语言。（三）作文目标1、仍以语言训练为主。要求生在生活中进行多角度、多渠道、多方位 的语言积累，充实自己的语言仓库。2、本学期拟完成大作文8篇。四、教学措施