湘科版小学四年级下册科学全册教案带后记.docx

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1、小学四年级下册科学教学工作计划（ 年度_上 学期）教师：班级：班班级本情况本轮小学科学新教材使用已经到达四年级阶段，学生 普遍对科学学习兴趣浓厚，大局部学生学习能力强，爰动 手，爰思考，有较强的理性思维和创造性思维，有少局部 学生主动性不强，不能认真参与到科学学习中来。探究性 学习层次不一，有差异。课外对科学的延续学习做得不够, 与生活联系也不够紧密，解决实际问题方面需要加强。教材分析本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要 素出发，安排了 6个单元、22课，共9个导人活动、41个 主体活动、4个拓展活动.其中“ 1变与不变” “2动物的一 生” “3生物与环境”三个单元，以探究物体的特

2、征与变化 为重点，旨在让学生经历观察、实验、调查、信息、 比拟分析、模拟实验、阅读理解、推理判断等探究活动， 发现物理变化、动物的生长变化、生物与环境相互影响带 来的变化，主动探寻引起事物变化的成因或作用条件，培 养证据意识；“4岩石与矿物” “5电” “6房屋照明电路” 三个单元，以结构与功能为主要探究内容，以特征与变化 为重点，从特征结构的角度认识不同类型的岩石、矿物， 了解其相应的功能；从电路的结构、电器结构不同功能不 同，引导学生观察，展开实验，设计电路，制作开关，识 学生对科学与科学课的热爱；同时还要特别注意保护学生 的好奇心，使他们的好奇心随着科学课的教学逐年增长， 而不是衰退.为

3、此，要尊重他们的探究兴趣，对他们提出的 各种问题（包括与教学内容无关的问题）给予及时、合理 的反响.学生之所以提出一些看似怪异的问题总有一定原 因，有些原因是成人不理解的，对于这些问题，应该通过 梳理、筛选等方法，或找到与现阶段学习内容的相关联系, 发现问题的价值与意义；或巧妙地将其引导到学生力所能 及的、可关注到的领域里，引发学生有目的地进行课外学 习。2 .精心组织活动，把握“教扶放”时机爰观察、爰动手，仍是小学中年级学生的天性，为此, 在四年级科学课教学中，仍要充分利用学生这一心理特点, 一是尽可能通过观察、实验、制作等实践活动开展教学， 防止在长时间内单纯地采用讲述、讲解、问答的方法.

4、二是 可以适中选用趣味实验、角色扮演、科学游戏等方式，让 他们在玩中学.在选用教学游戏时，要注意科学课的游戏是 教学游戏，既要有游戏性，又要有目的性、科学性和教学 性，不能单纯为了激发兴趣做游戏.二是四年级以“扶和放 为主教为辅.教师指导时注意梯度，把握好教、扶、 放的时机，按照由模仿到半独立再到独立的过程逐步进 行，先让学生经历一些简单的或模仿性较强的观察、制作、 调查、实验等活动，随着能力的提高，再慢慢将学生的探10究引向深处，使探究活动的水平循序渐进地提高。3 .尊重个性开展，重视习惯培养小学中年级学生对科学学习态度、热情、兴趣等有所分化，学生掌握知识的程度、具备的相关探究技能也存在个体

5、差异，坚持、耐心、细致、严谨、专注的科学品质大 多还未养成，学生的情绪稳定性不高，需要教师尊重个性, 关注差异，有计划有针对性地培养、引导.教师要重视小组 团队建设，采用“同质异组，异组同质的分组方式，通过对小组团队激励性评价，引导同伴互助，立标杆、学榜 样，让每个学生开展成为更好的自己.科学品质、学习习惯 的培养还需要在活动过程中持之以恒地进行策略性引导. 批评、表扬要客观公正，因人而异，针对学生学习中存在 的问题，教师应尽量不公开批评，多找个别谈话沟通，帮 助学生找到问题原因和解决方法。科学学习习惯的培养要从细处着眼，对不同类别的学生要区别对待，同时也要在低年级基础上提出更高的要求.如观察

6、、实验时，小组同学怎样分工合作，中年级有什么 新的要求；教师讲述、讲解、演示时，怎样注意昕讲；观 察、实验后，怎样收拾各种器材；野外考察时，应该注意 哪些事项；汇报交流观察实验结果时，应该按照怎样的程序介绍（首先说观察对象、实验目的，然后说采用的观察、 实验方法，最后说在观察、实验中有什么发现）；研讨时， 怎样发表自己的意见，倾听其他同学的意见，怎样对其他11 同学的发言进行评价，怎样对其他同学的评价进行肯定和 辩白；归纳概括结论、判断解释问题时，应该按照怎样的 逻辑表达；教学反思时，应该思考哪方面的问题，如果有 评价手册应该怎样填写；对于教师布置的课后研究工程， 应该如何完成这一切，都要有计

7、划、坚持一贯地训练培 养，使学生形成良好的学习习惯，这对整个小学阶段乃至 更高阶段科学课的学习，以及学生科学素养的形成，都有 十分重要的作用。（二）优化科学探究课教学，重视探究能力培养科学探究与交流是一个过程，是一种科学学习和科学 研究的方式，是形成科学观念、开展科学思维、形成科学 态度的主要手段和途径，同时，也是一种综合的能力。中年级定位于引导性探究，将侧重训练借助工具或仪 器观察、测量、描述、类比、归纳、抽象、概括、分析等 单项技能方法，以及提出问题、证据、处理信息等综 合技能。教学进度表周次时间教学内容授课时数第1周开学第一课1.泥巴变形记2第2周2.蜡的有趣变化3.混合与别离212第3

8、周1.蚕宝宝出生了2第4周2.蚕宝宝在长大2第5周3.蚕宝宝大变样2第6周4.人类对生物的影响1.认识岩石2第7周2.认识矿物3.岩石、矿物和我们2第8周1.点灵小灯泡2第9周2.控制电路的通断2第10周期中考试2第11周3.设计电路2第12周4.导体和绝缘体5.电与我们的生活2第13周1.安装房屋照明电路2第14周2.改进房屋照明电路2第15周期末复习2第16周期末复习2第17周期末复习2第18周期末检测13学校教师教学设计科目科学年级|四|班级| 70授课人课题新学期的话第1课时总第1课时社会主义核心价值观如何融入此教材：教学目标：1 .让学生初步了解本学期的教学内容和相关要求。2 .回顾

9、上期知识。评上期的奖。3 .激发学生学习科学的兴趣。重 占八、学生分组，新学期科学学习活动要求。难点重申科学记录的意义。激励学生做好记录，并提出新的要求。教学准备教学过程：一.新年的问候，关注欢迎转入的新生。二.发放上期奖品三.新学期科学学习活动要求。学生分组全班人，分为组，每组人。确定组长人选，陈述组长与成员的权力和义务，明确奖惩制度。关于科学学习要求：上课不大声喧哗、大闹，积极回答以下问题。每星期评出最守纪 律小组，奖励整组学生；不定期进行科学知识竞赛，选取守纪律学生，奖励正确者。（3）表扬寒假作业优秀情况。四.新学期科学学习内容阅读课文目录了解本学期教学内容，并翻阅自己最感兴趣的内容。集

10、体交流，进一步激发学习兴趣。布置学生平时多收看科教频道节目。五、复习上期已学主要内容，分析上期期末试卷（试卷内容略）。板书设计：教学后记：学校教师教学设计14第一单元变与不变科目 科学 年级 四 班级 70 授课人课题1、泥巴变形记第1课时总第2课时社会主义核心价值观如何融入此教材:教学目标:1、科学知识知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸撕 成小片等，构成物体的物质没有改变。2、科学探究经历观察、比拟、归纳等方法认识到物体的形状改变，构成物体的物质没有改变。3、科学态度、STSE了解生活中与物质变化、混合与别离相关的现象和问题。知道有些物体的形状或大小会发生变

11、化，如被切成小块、被挤压、被拉伸, 纸撕成小片等，构成物体的物质没有改变。指导学生经历观察、比拟、归纳等方法认识到物体的形状改变，构成物体 的物质没有改变。教学准备 白纸、吸管、陶泥 教学过程：一、激活旧知1、谈话：（出示大自然里春天和冬天景象比照图）寒假结束，冬去春来。我们周 围的事物有变化吗？说一说（可引导学生说说校园的变化、身边的变化，让学生通过 研讨意识到世界万物无时无刻不在发生变化，而且变化的形式是多种多样的）2、今天我们就进入第一单元，在“变与不变”中发现规律。二、例如聚焦1、（出示图示）请四名同学上来分别将纸揉成一团或折成不用形状，将吸管弯折 成三角形、四边形等。2、观察、比拟、

12、分析纸和吸管发生了什么变化？这些变化有什么共同点？3、小结：纸和吸管的形状发生的变化，构成物体的物质没有改变。三、实验举证1、提出活动任务：你能让一块泥发生类似的变化吗？2、活动：捏泥人出示活动要求一一小组活动一一汇报交流观察、描述泥巴的样子。（使用环保的陶泥）用团、挖、搓（cu。）等方法将泥巴捏成小泥人。比拟捏泥人的前后，什么发生了变化？什么是不变的？（完成活动手册记录）3、小结：陶泥的形状或大小改变，构成物体的物质没有改变。15四、类比举证1、今天我们活动中，纸、吸管、陶泥变化的共同特点是什么？（我们可以改变它 们的形状或大小，物质本身没有改变。）2、生活中还有哪些这样的变化？（出示图片，

13、引导类比举证）五、提炼概况1、今天我们研究了一些物体的变化，这些物体的“变与不变”有什么共同点。2、变化万千，下节课我们继续研究有趣变化。板书设计：1、泥巴变形记变一一物体的形状、大小与不变构成物体的物质教学后记：本节课，主要是让学生了解并发现：自然界万物都是变化和开展的。通过纸，吸 管和陶泥（粘土），让学生在玩中明白：这些物品都是形状发生了变化。那什么是不变 的呢？让学生说，有说质量的，有说材料的。我补充了体积、物质没有变。16学校教师教学设计科目科学年级四 班级 70授课人课题2、蜡的有趣变化第1课时总第3课时社会主义核心价值观如何融入此教材：教学目标：1、科学知识:知道有些物体的状态发生

14、了变化，如蜡熔化、水结冰等，构成物体的物 质没有改变。2、科学探究:经历观察、比拟等方法认识到物体的状态改变，但构成物体的物质没有 改变。通过归纳与演绎，了解和分析更多类似的变化。能正确地使用酒精灯加热。3、科学态度 通过中国古代的青铜器铸造科技史的学习，增强民族自信心与自豪感。重 占知道有些物体的状态发生了变化，如蜡熔化、水结冰等，构成物体的物质 没有改变。能正确使用酒精灯加热。难点经历观察、比拟等方法认识到物体的状态改变，但构成物体的物质没有改 变；通过归纳与演绎，了解和分析更多类似的变化。教学准备分组材料：蜡烛、小刀、三脚架、石棉网、酒精灯、蒸发皿、火柴、实验 夹、蜡星星模板、护目镜、口

15、罩、手套、湿抹布等。教学过程：一、例如聚焦1、出示冰块，观察冰块的变化。冰块发生了什么变化？（融化）冰块融化成什么？（水）冰是什么物质变来的？（水）2、冰融化的过程，什么发生了变化？什么没有发生变化？3、今天我们继续研究“变与不变”第2课4、还有哪些物体会发生像冰块融化这样的变化？（雪融化、雪糕融化、巧克力受热熔化等）二、实验举证（活动：研究蜡的变化）1、出示几种形状的蜡，观察描述蜡的样子。2、将蜡烛切割，观察蜡烛有什么变化？（请两名同学上台演示，注意小刀使用安全）3、交流小结：切割的蜡形状大小变化了，但还是蜡。这种变化跟上节课“捏泥人”的 变化一样，是形状大小变化，物质没有变化。4、提出活动

16、任务：如果把蜡加热，蜡受热后会发生什么变化呢？5、出示活动材料，介绍材料名称。复习酒精灯的使用方法（指名学生演示，大家观察 评价）。6、视频播放实验方法和步骤。7、讨论安全事项。（特别提醒：实验中戴口罩和手套外，还要佩戴护目镜，目的都是17防止在加热过程中有受热不均的蜡液从蒸发皿中飞溅出来伤人。此外，还要强调每一 个实验小组都要备好湿抹布，并提醒学生在实验中万一遇到点燃的酒精灯被撞倒的突 发情况，就要及时用湿抹布来盖灭火焰。）8、出示活动步骤及要求：用酒精灯给蜡块加热，仔细观察蜡在加热前、加热中、加热后的变化并进行记录。 将熔（rong）化的蜡倒入纸制的星星模板里。冷却后，又有什么变化？ 遵守

17、实验操作规范，注意实验安全。9、小组活动，教师巡视指导。10、汇报交流。蜡受热变成蜡液的过程中，什么发生了变化，什么是不变的？蜡液在模具中凝固的过程中，什么发生了变化，什么是不变的？ ” 将结论填写在活动于册中。11、讨论小结：蜡在加热过程中，物体状态发生了变化，构成物体的物质没有变化。三、类比举证1、出示图示案例，了解生产生活中更多类似的变化。2、“指南车信箱”科学阅读：青铜器的生产3、播放视频：介绍青铜国宝“四羊方尊”，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。四、提炼概况1、说一说冰、蜡、巧克力、铁水、青铜器等物体变化的共同点。2、通过本周的学习，谈谈对“变与不变”的学习收获。（有些物体的形状、大

18、小或状 态发生了变化，但构成物体的物质并没有改变。）板书设计:2、蜡的有趣变化变一一物体的状态与不变 构成物体的物质教学后记:由于第一节课相对简单，蜡的变化又不具备分组条件，因此，我把二课时合成一 课时，蜡的熔化，我进行了演示，再布置学生回家完成。再让学生了解更多的类似变 化，如常见的巧克力放在裤口袋里熔化，工厂里的铁水炼钢、制作灯泡。这两节课的 共同点是：物质不变，即物理变化。虽然形状、大小、状态发生变化。我补充说明： 固体熔化成液体就是状态变化。18授课人3、混合与别离第1课时总第4课时学校教师教学设计社会主义核心价值观如何融入此教材:重 占J、能根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起

19、的物体别离开来。难点过滤实验和蒸发实验的正确操作。教学目标：1、科学知识 了解一些物体的特征或材料的性能。2、科学探究能根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体别离开来。3、科学态度分析和解释生活中的众多与混合和别离相关的事例。烧杯、漏斗、滤纸、铁架台、玻璃棒、蒸发皿、火柴、酒精灯、芝麻、盐、教学准备湿抹布等。教学过程:一、情境导入（出示情境图片）琳琳在厨房给妈妈帮助，不小心碰倒盐瓶，盐混进芝麻了。二、聚焦问题1、（出示盐和芝麻混合物）怎样将它们别离呢？2、谈话：要别离两种不同的物质，我们先要分析这两种物质不同的特性，才能根 据它们不同的特性想方法进行别离。3、分组观察讨论：盐和芝麻的

20、不同食材的特性及别离方法。（如颗粒大小不同； 样子不一样；盐在水中可以溶解，芝麻在水中不溶解）4、汇报交流，优化方法。（分两步进行别离：第一步用过滤方法别离出芝麻，第二步用蒸发方法别离出盐。）5、出示别离方法步骤图，学生填写好活动手册。三、实验操作1、谈话：科学实验是非常严谨的，操作必须安全规范。让我们先来学习规范的操作方法。、2、学习过滤操作的正确方法（微课视频介绍或教师演示）过滤的操作要领是要做到“一贴、二低、三靠”。一贴：即滤纸紧贴漏斗内壁。J二低：（1）滤纸边缘低于漏斗边缘；（2）液面低于滤纸边缘。|三靠：（1）盛混合物的烧杯紧靠玻璃棒；（2）玻璃棒下端紧靠滤纸三层处；（3）漏斗下端管

21、口紧靠烧杯内壁。一二3、学习蒸发操作的正确方法（微课视频介绍或师生合作演示）19别导体和绝缘体.特性与运动四年级下册的基本框架3.生物与环境影响依存实验、假设、制作内容坚持性1 .变与不变科学态度探究兴趣4.岩石与矿物特征结构查阅、比拟、整理观察、描述、比拟、分析、推理实事求是节约资源结构功能5.电电路电器实验、设计、制作、抽象尊重事实6.房屋照明电路一设计电路一观察、设计、制作、试验、评估追求创新第一单元变与不变，按分（认识形状变化）T分（认识形态变化）一总（应用物理变化别离混合物y的结构布设了 3课、1个导入活动、4个主体活动.第1课“泥巴变形记”，以“情境导人一例如聚集（纸、吸管）一类比

22、举证（黏土捏成的小泥人）一比拟抽象找相同与不同，抽象 出形状变化组成不变（还是黏土、纸料、塑料等） 一迁移判断的流程，扶着学生初步建构物体发生形变 时的物理变化概念（共同属性：物体形状变化，组成 的物质性质不变）第2课“蜡的有趣变化”按同样的流程, 引领学生初步建构物体发生形态变化时的“物理变化”概 念.第3课”混合与别离”应用前两课提炼的概念，别离盐 和芝麻，进而引领学生想更多的方法（如利用物体的轻重、(1)应使用用烟钳取放蒸发皿，加热时用三脚架或铁架台固定。(2)用蒸发皿盛装液体时，其液体量不能超过其容积的2/3o(3)加热蒸发皿时要不断地用玻璃棒搅拌，防止液体局部受热四处飞溅。(4)大量

23、固体析出后就熄灭酒精灯，用余热蒸干剩下的水分。(5)要佩戴护目镜进行防护。4、重温强调规范使用酒精灯的考前须知：如正确点火和灭火，如果不小心打翻酒 精灯要迅速地用湿抹布盖灭火焰等。5、小组分工合作实验，教师巡视。(俗话说：“磨刀不误砍柴工”，只有当学生对 实验规范和安全考前须知都能了然于心后，才给各科学小组分发实验器材，并让 他们根据在活动手册上所填写的实验方法及步骤进行规范的实验操作。)6、收拾好实验器材，小组交流实验心得，总结经验。(如操作是否安全和规范；成员合作是否愉快有效；实验是否成功；今后实验还 需注意什么等)7、师总结评价各组实验情况。四、提炼概括1、谈话：我们成功别离出了盐和芝麻

24、，看来生活中动动脑筋，使用科学方法能帮 助我们解决一些问题。2、思考讨论：如何别离铁屑和沙粒？如何别离绿豆和大米？3、概括：一些物体混合在一起后，还保持着它们原有的性质特征，可以使用一定 的方法将它们别离。五、拓展应用1、科学阅读：生活中混合物的别离。先让学生进行科学阅读，再教师补充讲述或多媒体展示，让学生了解在实际生产 生活中利用材料特性进行混合物别离的各种事例，如：利用好坏种子的密度不同原 理进行别离的“盐水选种”方法；利用风力筛选谷物中较轻杂质(如纳谷、杂草等) 的风谷车；元代古人利用水和酒精沸点不同的原理别离水和酒精的白酒蒸播技术， 等等。从而让学生增长见识，并意识到科学技术在生产生活

25、中有着广泛的应用，并 对人类社会发挥起着重要的作用。板书设计：3混合与别离别离盐和芝麻过滤法别离出芝麻一贴、二底、三靠加热蒸发法一一别离出盐混合后还保持着它们原有的性质特征，可以使用一定的方法将它们别离。生活中的运用：盐水选种；风谷车；蒸播白酒技术教学后记:20学校教师教学设计第二单元变与不变科目科学年级四 班级 70授课人课题1、蚕宝宝出生了第1课时总第5课时社会主义核心价值观如何融入此教材：教学目标：1 .科学知识知道我国劳动人民早在3000-4000年前就知道如何养蚕。知道养蚕需要的一定的环境与条件。知道蚕卵孵化与气温等条件密切相关，蚕卵孵化受温度的影响，蚕卵在适合的条 件下会孵化成蚁蚕

26、。知道蚕的一生是从蚕卵开始的，描述蚕卵、蚁蚕的样子以及蚕卵孵化的过程。2 .科学探究通过查阅资料或向他人请教怎样养蚕，根据所得到的信息，制定养蚕计划。在养蚕的过程中，在放大镜、尺子等工具的帮助下，细心观察蚕卵和蚁蚕的外形 特征，以及蚕卵的孵化过程，做好记录。通过简单的比照实验，探究温度对蚕卵孵化的影响。3 .科学态度、STSE善思考与爱提问，能够围绕养蚕的话题，提出一些科学问题。了解中国养蚕悠久的历史文明，具有民族自豪感。对于观察和饲养蚕有兴趣，愿意提供养蚕的收获。重点知道养蚕需要的一定的环境与条件。难点能够围绕养蚕的话题，提出一些科学问题。教学准备教师准备：蚕卵、放大镜、尺子、冰箱、盒子；教

27、学课件。学生准备：事先查阅的有关养蚕的资料卡，或者记录笔、活动手册。教学过程：一、教学导入1、课件展示单元页，读小诗：出生、成长、繁育最终迈向死亡。每一个动物， 都要奏响生命的华美乐章！2、教师讲述：今天我们将进入新的单元学习一一动物的一生。首先我们从养蚕开始。3、介绍养蚕历史：我国现存最早的一部农事历书夏小正中记载：“三月摄 桑，妾子始蚕。”早在30004000年前，我国劳动人民就知道养蚕。4、引入：我们也来养蚕，观察蚕一生的变化。可是我们应该如何养蚕呢？二、新课学习1. 了解怎样养蚕21(1)提问：我们应该如何养蚕呢？(2)学生汇报课前任务的成果(老师提前布置任务，让学生查阅资料或向他人请

28、 教怎样养蚕，并将信息记录下来)。(3)教师列举养蚕采访例如并讲解：采访时间：4月10日采访对象：养蚕专业户XXX采访记录：问：蚕宝宝吃什么？答：蚕宝宝最爱吃桑叶。问：蚕宝宝爱清洁吗？答：蚕宝宝爱清洁，要经常清扫它们的家，桑叶也要新鲜干净。(4)交流：怎样才能把蚕宝宝养好呢？(5)小结：养蚕的环境：温暖、通风、干净、舒适。蚕的食物：新鲜桑叶。(6)制定养蚕计划：根据自己的设想，制定一个养蚕计划并展示。(7)教师展示计划例如：养蚕计划a.准备养蚕用具。b.给蚕宝宝一个舒适的家。c.每天为蚕宝宝准备好食物。d.仔细观察蚕宝宝怎样长大。e.做好观察日记。(注：为了更好地观察记录蚕的生长变化，还可以准

29、备放大镜、尺子)2.布置养蚕任务(1)分组：以小组为单位(最好按家庭住址就近分组)，便于实验后续交流和观察。(2)明确要求：a.密切关注蚕卵的孵化，探究温度对于蚕卵孵化速度的影响。b.观察和描述刚出生的蚁蚕，并将它的模样画下来。c.将观察到的现象和结果记录在活动手册上。(3)教师分发蚕卵，学生用放大镜观察蚕卵的外形特征。(4)各组制定“探究温度对于蚕卵孵化速度的影响”的实验计划。三、整理，下课。板书设计:教学后记：学生对养蚕产生了极大的兴趣，纷纷赞叹蚕的发育，吐丝能吐几千米。提出了一 些问题：蚕的口在哪里，有毒吗？咬人吗？我介绍了我养蚕的一些经验，学生明白了 蚕的食物，如何处理孵出的蚁蚕，哪里

30、有桑叶，要注意的考前须知等等。课上，我发 了一些蚕给学生观察，学生看到蚕头白色，蚕身黄褐色，有很多脚，不停吃桑叶。我 提示学生：蚕吃桑叶不会胀死，只要桑叶嫩、干就行。蚕盒要较大，鞋盒较好，要钻 孔通风。22学校教师教学设计科目科学年级四 班级 70授课人课题1、蚕宝宝出生了第2课时总第6课时社会主义核心价值观如何融入此教材：教学目标：1 .科学知识知道蚕卵孵化与气温等条件密切相关，蚕卵孵化受温度的影响，蚕卵在适合的条 件下会孵化成蚁蚕。知道蚕的一生是从蚕卵开始的，描述蚕卵、蚁蚕的样子以及蚕卵孵化的过程。2 .科学探究在养蚕的过程中，在放大镜、尺子等工具的帮助下，细心观察蚕卵和蚁蚕的外形 特征，

31、以及蚕卵的孵化过程，做好记录。通过简单的比照实验，探究温度对蚕卵孵化的影响。3 .科学态度、STSE善思考与爱提问，能够围绕养蚕的话题，提出一些科学问题。了解中国养蚕悠久的历史文明，具有民族自豪感。对于观察和饲养蚕有兴趣，愿意提供养蚕的收获。重点细心观察蚕卵和蚁蚕的外形特征，以及蚕卵的孵化过程，做好记录。难点能够围绕养蚕的话题，提出一些科学问题。教学准备教师准备：蚕卵、放大镜、尺子、冰箱、盒子；教学课件。学生准备：事先查阅的有关养蚕的资料卡，或者记录笔、活动手册。教学过程：一、教学导入谈话引入：同学们，你们的蚕卵孵出蚁蚕了吗？这节课，我们一起来交流其中的 发现吧！二、新课学习1.蚕宝宝出生记(

32、1)交流L通过观察蚕卵，说一说蚕卵的外形特征。(2)小结：卵的形状是鼓的，中间陷，有的卵白色，有的黑色。(3)交流2：怎样的环境更适宜蚕卵孵化？(4)学生根据自己的实验记录汇报结果。(5)小结：蚕卵的孵化与环境的温度和湿度有关。(6)交流3：孵化出来的蚁蚕是什么样子的？(7)学生汇报并展示：蚁蚕整体黑色，有一道白色条，有好几截，每截下面有黑点。232、布置新任务：继续观察蚕的生长情况，写好观察日记。三、整理，下课。板书设计:教学后记：学生虽养过蚕，但对于蚕卵的孵化日期是掌握不了的。而这个日期正是桑叶刚发 芽，供应缺乏的时候。因此，我采用故事加视频的方法，培养学生养蚕的兴趣，学生 赞叹蚕的发育：

33、能增长1万倍，蜕皮，吐丝能吐几千米。提出了一些问题：蚕的口在 哪里？身上的毛像毛毛虫一样有毒吗？明白的蚕丝的好处，柔软不过敏。24学校教师教学设计科目科学年级四 班级 70授课人课题2、蚕宝宝在长大第1课时总第7课时社会主义核心价值观如何融入此教材：教学目标：1 .科学知识知道蚕宝宝生长的大体过程和发生的变化。知道蚕作茧前要蜕皮四次，每蜕一次 皮，蚕就会长大很多。知道从幼虫期到蛹要蜕皮五次，蚕的一生总共要蜕皮六次： 蚁蚕f二龄蚕f三龄蚕f四龄蚕f五龄蚕f蛹一蛾。知道桑叶是更适合蚕的食物，蚕能够吐丝与吃桑叶有关。知道蚕宝宝的饲养和护 理方法。2 .科学探究能坚持长期的细致观察，设计表格，记录养蚕

34、过程中的各种信息。能在不伤害蚕宝宝的前提下，设计一些可行的小实验来探究自己提出的问题。3 .科学态度、STSE在养蚕的过程中，保护蚕宝宝，照顾好蚕宝宝，从而形成关爱动物，关爱小生命 的意识。坚持长期观察，乐于交流与合作，能及时和同伴交流自己的养蚕心得。重点知道桑叶是更适合蚕的食物，蚕能够吐丝与吃桑叶有关。知道蚕宝宝的饲 养和护理方法。难点知道蚕作茧前要蜕皮四次，每蜕一次皮，蚕就会长大很多。教学准备教师准备：蚕宝宝、放大镜、温度计、新鲜桑叶、纸盒、尺子、其他养蚕 器具、教学课件。学生准备：蚕、记录笔、活动手册。教学过程：一、教学导入谈话引入：蚕宝宝出生了，怎样才能把它们养得又大又壮？它们会发生怎

35、样的 变化？让我们一起关注蚕宝宝的成长吧！二、新课学习1.观察蚕的生长与变化(1)提问：蚕宝宝出生有一段时间了，大家发现蚕宝宝有哪些变化？(2)现场分组再次观察：学生用尺子和放大镜辅助观察，并记录。(3)班级交流：a.说一说蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。b.说一说蚕宝宝吃桑叶的情形以及蚕宝宝食量的变化。C.说一说你的其他新发现。25（4）问题探讨：班级交流养蚕的发现和心得，提出遇到的问题大家探讨。（5）列举例如：分别展示“第3小组养蚕中的发现和问题”发现：a.蚕的前面有6只小脚，隔了几截后有8只大脚，身体分成好多截。b.蚕总是不停地在吃桑叶，当它不吃的时候，就要蜕皮了。c.蚕的粪便是黑色的

36、，很像五角星形。d.蜕下的皮卷成了很小的卷。问题：a.蚕有耳朵吗？它能听到声音吗？ b.蚕一共蜕几次皮？ c.蚕只吃桑叶吗？（6）针对蚕的饲养与护理进行小结：喂新鲜桑叶，刚蜕皮的蚕只能吃嫩桑叶；经 常清除蚕的粪便和残叶，保持蚕宝宝“房间”的清洁；保持通风，杜绝蚕与杀虫剂 接触；病蚕要及时隔离。（7）针对提出的问题进行研讨：在不伤害蚕宝宝的前提下，我们可以在饲养过程 中针对自己的问题做一些小实验。你打算针对哪些问题做小实验呢？（例如：蚕只 吃桑叶吗？蚕宝宝要蜕几次皮？）2.蚕宝宝还喜欢吃什么（1）提出问题：蚕吃其苣叶吗？如果吃，桑叶和葛苣叶，哪种更适合蚕宝宝？（2）介绍材料：新鲜葛苣叶和新鲜桑叶

37、（3）设计实验：分组设计实验，然后班级交流，完善实验方案。（4）课后实验并观察，将实验结果记录在活动手册中。3.观察蚕宝宝换“新衣”（1）观看录像：观察蚕宝宝“蜕皮”的录像，提问：它们这是怎么了？（2）小结：这是蚕宝宝在“蜕皮”，是蚕重要的生长变化现象。（3）课件展示教材P15蚕宝宝蜕皮过程的四幅图片，比拟蜕皮前后蚕宝宝的变化。（4）任务布置：a.仔细观察蚕宝宝每次蜕皮前后的活动、模样变化，把它记录在学生活动手册中。 b.把观察结果记录在养蚕日记上，并统计蚕作茧前要蜕几次皮。三、整理，下课。板书设计:教学后记：学生都分到了蚕，也有家里养蚕的。但学生养蚕都停留在“养”和喂桑叶上，不 会用文字记录

38、情况，更没试过别的食物养蚕。有个别学生听成年人说过，蚕对葛苣叶 不感兴趣，根据我的经验也是这样，虽然不会饿死，但蚕吃葛苣长得慢，半个月不变。26学校教师教学设计科目 科学 年级 四 班级 70 授课人课题3、蚕宝宝大变样第1课时总第8课时社会主义核心价值观如何融入此教材:教学目标:1 .科学知识知道蚕通过四次蜕皮之后，便要吐丝作茧，先蜕变成蛹，最后蜕变成蚕蛾(蚕一 生蜕皮六次)，破茧而出后，雌蛾和雄蛾交配后产卵。知道蚕蛾的外形特征：蚕蛾身体分成头、胸、腹三局部，头部长有触角，胸部有 三对足，是昆虫家族中的一员。2 .科学探究通过长期的观察，了解蚕从幼虫到成虫的变化过程，做好观察日记记录。通过观

39、察多只蚕作茧的过程，发现蚕作茧的共同点；能够比拟蚕蛾和蚕宝宝的外 形、生活习性的不同；能区分雌蛾和雄蛾。3 .科学态度、STSE坚持不懈地饲养并观察蚕，有探究兴趣，乐于提供。尊重生命、敬畏生命。通过观察多只蚕作茧的过程，发现蚕作茧的共同点；能够比拟蚕蛾和蚕宝 宝的外形、生活习性的不同；能区分雌蛾和雄蛾。难点 了解蚕从幼虫到成虫的变化过程，做好观察日记记录。教师准备：硬纸板或稻草等制作“蚕山”的工具和材料、剪刀、刀片、放 大镜、蚕茧、蚕蛾、教学课件。学生准备：蚕茧、记录笔、活动手册。教学过程：一、教学导入1、提问：上节课我们布置了观察蚕宝宝“蜕皮”的任务。现在，大家根据自己的 观察结果说一说，蚕

40、作茧前要蜕几次皮？2、学生汇报3、小结：蚕作茧前要进行四次这样的“蜕皮”。当蚕进行完第四次“蜕皮”后， 再过一段时间，蚕宝宝就又不吃桑叶了，浑身通明透亮这是它要吐丝结茧了。二、新课学习.观察蚕宝宝“作茧自缚”(1)思考并交流：观察蚕喜欢在什么地方吐丝结茧。蚕吐丝结茧的地方有什么特 点？这些地方对蚕的作茧有帮助吗？(2)小结：蚕熟之后，它们会本能的向上攀爬，以寻找一个适合结茧的立体空间, 这种现象叫做“上山”。南宋画家楼瑞画的耕织图中，记录了古人用稻草扎成“蚕 山”，帮助蚕宝宝吐丝结茧。27(3)继续思考：在平面上的蚕会吐丝结茧吗？(不会)(4)制作“蚕山”：那我们也可以做个“蚕山”，帮助蚕宝宝

41、结茧。教师指导做“蚕 山”。(5)阅读资料：丝绸之路一一中国古代劳动人民，通过缭丝工艺从蚕茧中抽出蚕 丝，再用蚕丝织成丝绸。这些美丽的丝绸通过陆路和海上运到中亚、非洲和欧洲I, 成为著名的丝绸之路。1 .揭开蚕茧里的秘密(1)猜一猜：蚕茧里面的蚕有什么变化吗？(2)明确实验方法：蚕结茧3-4天后，轻轻剪开几只蚕茧。观察蚕茧里蚕的身 体外形、外表颜色、大小发生了什么变化？然后将蚕茧盖子盖上，继续观察蚕蛹会 发生什么变化，做好观察记录。(3)交流：a.说一说蚕蛹是什么样子的？b.雌蛹和雄蛹有什么区别，如何区分？(4)小结：蚕刚蜕了皮化蛹时，体色是淡黄色的，蛹体嫩软，渐渐地就会变成黄 色、黄褐色或褐

42、色，蛹皮也硬起来了；雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹个体比拟瘦 小，但很结实。3、观察破茧蚕蛾(1)谈话：把蚕茧放在通风温暖的地方，过一段时间，蚕蛹就会蜕变成蚕蛾，破 虫而出。(2)观看录像：观察“破茧蚕蛾”的录像。了解蚕蛹破茧而出变成蚕蛾的过程。(3)观察并交流：a.蚕蛾是什么样？它的身体由哪几局部组成？它是昆虫吗？b.比拟蚕蛾和蚕宝宝的外形、生活习性有什么不同。c.能区分雌蛾和雄蛾吗？它们有什么不同？(4)小结：蚕蛾身体分成头、胸、腹三局部，头部长有触角，胸部有三对足，是 昆虫家族中的一员；蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾用足在地面爬行，不能飞翔，此外蚕蛾 不吃任何食物；蚕蛾有雌蛾和雄蛾之分，雌蛾肥大，大

43、腹便便，行动缓慢；雄蛾瘦 小精神，行动较快。(5)讲述：当雄蛾嗅到雌蛾的气味后，会更加好动，主动向其靠近并与其交配。(6)交流：蚕蛾要产卵了，我们要做哪些准备？(7)任务布置：观察蚕蛾交配，以及观察雌蛾产卵的情景，看一看产了多少卵， 刚产下的卵是什么颜色的。三、整理，下课。28板书设计:教学后记：有不少学生坚持不了长期养蚕，有饿死的，有弄丢的，还有被弟弟妹妹弄死的。 我鼓励学生长期观察，并用自己养的蚕给学生观察。学生发现了蚕长大的速度在加快, 也知道采桑叶的艰难。如果遇到下雨，就只能网购桑叶，如果家长不支持，养蚕也坚 持不下去。29 大小、沸点等特征差异）区分生活动中的其他混合物，培 养学生的

44、创新意识.第二单元动物的一，设计了 T蚕宝宝出生了”“ 2 蚕宝宝在长大” “3蚕宝宝大变样” “4昆虫的一生” “5 生生不息的动物” 5课.引导学生饲养蚕，让学生亲历养蚕 的全过程，了解蚕的生命周期，动物通过繁衍后代得以生 生不息.通过每日照顾蚕的饮食起居的琐碎活动，培养儿童 关爰动物的情感，使他们体验饲养小动物的快乐；通过坚 持观察、记录蚕一生的变化过程的活动，培养和训练学生 进行较长时期的观察和记录的能力.在养蚕的过程中，弓I导 学生围绕蚕进行一些小实验，培养训练学生以动物为研究 对象进行实验的能力.通过饲养动物了解其生命周期是一 个较长的过程，宜采用课外饲养、记录与课堂汇报交流相 结

45、合的教学形式，同时要结合季节时令变化和蚕的生长发 育过程，将本单元的课时分散，穿插于其他单元之间.蚕的 生长周期短，饲养过程无危险，特别适合小学生进行饲养. 蚕是一种完全变态的昆虫，了解它的生长过程，能够为认 识昆虫打下坚实的基础.第二单元生物与环境，为了探究不同类别的生物与 环境的关系，本单元划分成四个层次的研究主题，布设了 4 课,3个导人活动，12个主体活动.第1课“动物与环境”、 第2课“植物与环境”引导学生探究如阳光、温度、水、 气等环境要素对动物、植物的影响因素，观察不同环境下学校教师教学设计科目科学年级四 班级 70授课人课题4、昆虫的一生第1课时总第9课时社会主义核心价值观如何

46、融入此教材：教学目标：1 .科学知识知道蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生都经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。知道蚕、蝴蝶和蜜蜂等昆虫的幼虫和成虫在形态构造和生活习性上明显不同，并 且经历了 “蛹”这个阶段，这样的生长发育过程叫作完全变态发育；蝗虫、蜻蜓等 昆虫不经历“蛹”这一阶段，这样的生长发育过程叫作不完全变态发育。2 .科学探究能有效整理并处理养蚕的资料，分析并总结出蚕生长发育过程的四个阶段。能查阅资料，了解蝴蝶和蜜蜂的一生，进而比拟蝗虫和蜻蜓的一生，区分出完全 变态发育和不完全变态发育的相同和不同。3 .科学态度、STSE有对昆虫的探索欲望，尊重事实，乐意提供自己的发现。重点知道蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生都经历了卵