2023版高三一轮总复习语文教案：板块3 专题2 考题研析　第2讲　鉴赏古代诗歌语言.docx

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1、第2讲鉴赏古代诗歌语言鉴赏古代诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，体会作者的思想 情感，领悟诗歌的精妙之处。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括： 品味关键词（炼字）、赏析关键句（炼句）和赏析语言风格。.命题点1品味关键词（炼字）一、掌握必备知识炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。炼字类别主要功用动词化静为动，化凡为美，有动态感形容词（修饰词）化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人， 如触其物，如历其境名词叠加意象，可使意境有情韵特殊词叠词增强语言的韵律感，起强调作用拟声词使诗词生

2、动形象，使读者有身临其境之感表色彩 的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气 氛数量词经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情副词有疏通文气、开合呼应、化板滞为流畅的美学效果即时训练1.试品味下面句子中加点词语的韵味。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（念奴娇赤壁怀古） 答案“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运 用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成 雪花的力度。这三个动词，生动形象地描摹出了赤壁山势的险要高峻和水势的即时训练即时训练(2021 全乙卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。鹊桥仙赠鹭鹭辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪

3、里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一 处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳纵舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。答案使用对话口吻，（第一步）浅近直白，通俗易懂；（第三步）语言 诙谐幽默，（第一步）活泼生动。（第三步）（每点3分）汹涌澎湃，有声有色地展现了古战场雄壮的画面。2 .（1）请简析“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“阔”字的作用。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”李清照的词声声慢开头 连用了七组叠字，有什么表达效果?答案（1）作者此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的，“阔”字既写出了景物 的特征，又写出了作者内心的失落与惆怅。七组十四个叠字，形象

4、、细致而深入地表达了词人在遭受深创剧痛后的 愁苦之情，为全词奠定了悲苦愁绝的感情基调。十四个字中无一 “愁”字，却 写得字字含愁，声声蕴愁，创造了一种如泣如诉的音韵效果，读来仿佛可以听 到词人那缓慢沉重的足音。“寻”“觅”“冷”“清”“凄”“惨”“戚力 本是富有 形象色彩和感情色彩的词，把它们重叠起来，集中在一起，就更加强了它们的 艺术效果。3 .阅读李煜虞美人词的上片，然后回答以下问题。春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。“小楼昨夜又东风”中的“又”字有何作用?答案“又”字表示屡次，承接“何时了”，怕见“春花秋月”偏“东 风”又吹，写出了词人的无奈与痛苦。二、品味

5、关键词（炼字）“3步骤”指出字血义,主要是。把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所 解释词义，相当于翻译描绘的情景，并结合具体诗句进行分析这个字的意思是XX （或“运用了XX手法”），具体形象、 生动传神地刻画了 XX形象（或“景色”）,烘托了XX 意境，表达了XX情感。从“描物”角度.分析该字突出景物特点方面的作用。从“造境”角度分析该字营造意境（气氛）方面的作用。从“写人”角度分析该字表现人物形象的作用。从“抒情”角度分析该字传情达意方面的作用。从“艺术”角度分析该字技巧运用或感染读者的作用。【温馨提示】.赏析字（词）时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求,把该字（词）放到具体的诗（词）

6、句之中，并结合全诗（词）的结构、意境、情感，特 别是主旨来分析该字（词）的语法特点或表达技巧。即时训练阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。早上五盘岭岑 平旦驱驷马， 江回两崖斗, 苍翠烟景曙, 松疏露孤驿, 栈道溪雨滑, 此行为知己，【注】唐代宗大历元年（766）春,参旷然出五盘。日隐群峰攒。森沉云树寒。花密藏回滩。畲田原草干。不觉蜀道难。岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋, 故名。出五盘：攀越五盘山道登上山巅。.“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗” “攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。解析第一步：析本义。对所要

7、鉴赏的关键字进行解释。“斗”意为“相斗” o “攒”意为“攒聚，聚集”。第二步：描情景。把该字放入原句中，再 现诗人所描绘的情景。“斗”描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，“攒”描 写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起。第三步：说效果。此题主要从“描物” 的角度分析表达效果。“斗”凸显了江崖陡峭、峥噪之势。“攒”刻画了峰峦密 集、重叠之态。答案“斗”，相斗。（析本义）描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗, （描情景）凸显了江崖陡峭、峥蛛之势。（“描物”角度说效果）“攒”，攒聚， 聚集。（析本义）描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，（描情景）刻画了峰峦 密集、重叠之态。（“描物”角度说效果）确定诗

8、眼X三、赏析诗眼的“5角度”“3步骤”（一）找准诗眼“5角度”最能揭示作者情感的字（词），如“愁” “思” “忆” “惊”（这类情感上字是直接揭示）和“凉”“冷”“孤”（这类字常常语意双关，一方 面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感 受）。词性上这类字（词）以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少 的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形 容词往往是“诗眼”。结构上最能统领全篇的字（词），全诗都是或明或暗地围绕该字（词）来写， 只是各有侧重，此类字（词）以形容词或动词为主。技巧上看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等修 辞手法。位置

9、上五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。（二）赏析诗眼“3步骤”（假设题干已明确,此步可省略）确定“诗眼”的方 法可参考上面的“找准诗眼5角度 o第一步第二步整体点明地位第三步分析作用整体点明“诗眼”在全诗中的地位,比方：“X X ”是这首诗的线索，“ X X ”为全诗奠定了 X X X的感情基调，“XX”承上启下等。结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突 出诗歌主题上或在表达诗人情感上所起的作用O即时训练阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。望蓟门燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。诗

10、歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理 解。解析第一步：确定诗眼。结合全诗可知，“惊”字是贯穿全诗的诗眼。第二步：整体点明地位。根据题干“诗歌开篇”几个字，需要答出结构上的作 用：统领全文，为全文奠定感情基调。第三步：分析作用。结合诗句，具体分 析全诗是如何表达“惊”的。答案全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。（第一、二步）第一句写诗 人初至燕台时心惊，第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句写其 为边塞苦寒而惊，第四句写其为边防地带的形势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬，汉军守备时方然不动而惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边in以酬平生

11、之志。全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。（第三步）命题点2赏析关键句（炼句）一、掌握必备知识所谓炼句，是指在诗歌创作中能奠定全诗的感情基调，表现全诗主旨的关 键句，或在结构中起重要作用，在表达上极具表现力的关键句。炼句形态诗句多为倒装、省略、叠加、铺展等外部形态。炼句内涵着眼于 修辞“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅” “惊”凸显了 诗人的感时恨别之痛。即时训练着眼于 声韵讲究平仄，善用叠词，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏 木唠黄鹏”中的“漠漠”“阴阴”，既使描摹的景物 有姿态飞扬之感，又有音调抑扬、气韵流畅之作用。炼句位置起承转 合具体内容见读文指导”（三）近体诗（主要是律诗）的结 构”赏析以下

12、句子的妙处。（1）烟笼寒水月笼沙。（杜牧泊秦淮）将阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易琵琶行 并序）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵）答案（1）该句运用互文手法，组成了一幅画面：朦胧的烟雾笼罩着寒冷 的秦淮河水，冷冷的月光覆盖着水边的沙岸。诗句中的四个意象“烟”“水”“月”“沙”，由两个“笼”字巧妙地联系在一起，形成一个完整的意象群，意境凄美 而迷蒙，衬托出诗人的凄凉哀伤之情。（2）用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉的气氛, 为全诗定下了感情基调。以景代情作结，结束诗句，给读者留下了广阔的想象空间，含不尽之意 于言外，使读者从景物描写中驰骋想象，

13、体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术 效果。二、赏析关键句（炼句）“2步骤”:弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。;这既是赏句的前提和基础，也是赏句的一个角度。语言：句子倒装一错位的美;句子对仗整齐的美;特点适当省略韵味悠长;长于炼字凝练的美。表达技巧T从表达方式、修辞手法、表现手法等角度。结构(构思)特点天行用 开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染 H句作用，气氛，奠定基调等。市而布柞由;系上启木。：区达否反豕欣晟弄暹施奉森京王；尾句作用，表现情感；以景衬情，用什么景衬托什:么情;以景结情，含蓄隽永。这句诗运用XX的手法，写出了 XX的景象（人物特点、物 象特点等），表达（或“表现”）

14、了作者XX的情感（或 “情操”）。即时训练（2021 邯郸二模）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。定风波南海归赠王定国侍人寓娘王定国歌儿日柔奴，姓宇文氏，眉目娟丽，善应对，家世住京师。定国南 迁归，余问柔：“广南风土，应是不好？ ”柔对日：“此心安处，便是吾乡J 因为缀词云。常羡人间琢玉郎，天教分付点酥娘。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海 变清凉。万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道，此心 安处是吾乡。【注】 王定国即王巩。苏轼好友王巩因受“乌台诗案”牵连，被贬岭 南荒僻之地。王巩受贬时，其歌妓毅然随行到岭南。琢玉郎：泛指男子青年。 点酥娘：谓肤如凝脂般光洁细腻的女子。如何

15、理解末尾“试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡”？请简要赏析。答案词人问柔奴：“岭南的风土应该不是很好吧？ ”柔奴却答道:“能使心灵安定的地方，便是我的故乡。（第一步）赞美了柔奴虽身处岭南艰 苦的生活之中，却能安之假设素的美好情操和高洁品格。（第三步）寄寓着词人的 人生态度和处世哲学，抒发了词人在政治逆境中随缘自适、无往不快的旷达与 乐观精神。（第二步）命题点3赏析语言风格一、掌握必备知识语言风格就是诗（词）人在遣词造句、运用修辞手法等方面所表达出来的区别 于其他诗（词）人的艺术特色，往往与诗（词）人的生活经历、文化素养有关。不同 诗（词）人或同一诗（词）人不同时期的不同作品也往往表现出不同风

16、格。古代诗歌的语言风格是多种多样的。风格类型类型解说代表人物豪迈雄奇语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大， 意境恢宏阔远，情感积极向上。苏轼、王昌龄沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有 千言万语，沉吟再二，勃发于笔端。杜甫悲壮慷慨思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不 遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。辛弃疾、陆游朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平 淡中蕴含深意。陶渊明、白居易婉约细腻有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情 调缠绵，表达感情细如抽丝。李清照、柳永含蓄委婉含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中， 让读者自己展开想象，思而得之。李尚隐清新明丽意境上，描摹大自然的清幽秀美

17、；语言上， 生动活泼；构思上，新颖轻巧。王维、杨万里浪漫飘逸雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率 直，无拘无束，变化万千。李白即时训练请判定以下诗句的语言风格。（1）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂登幽州台歌）（今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永雨霖铃）（）采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明饮 酒）（）（4）万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高）（）答案（1）豪迈雄奇（2）婉约细腻（3）朴素自然（4）沉郁顿挫二、语言风格的判断角度和赏析步骤（一）语言风格的判断角度分析角度咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉

18、约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇, 题材山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨。意象分析诗中最能表达语言风格的意象。如运用“菊花” “飞鸟”等意象描写田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。用词分析诗的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。情感诗歌的情感表达其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句，其语言风格一般沉郁顿挫。作者杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易平实质朴，王维清新雅致,李商隐缠绵哀婉，苏轼豪放旷达，辛弃疾雄浑壮阔，陆游慷慨悲壮。（二）赏析语言风格“3步骤”列例证J0第二步用一两个词概括出语言风格特色。常用术语: 平淡、工丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然、 质朴、清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝练、沉郁。结合诗词中有关词句具体分析语言风格特点，可 从特殊字词手法、意象、境界等角度展开分析。析效果J第三步可指出蕴含其中的情感。可点明这一特点在传情达意上有什么作用。本诗的语言具有X X的特点，本诗通过X X的描写（或“刻 画”“运用”）,写出了XX （分析效果、作用），表达 （或“抒发” ）了诗人XX的情感。