学年语文七年级上学期作文入门指导训练专题11学习写小作文.docx

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1、专题11七年级作文指导学习小作文(原卷版)：j”|何为小作文叽近些年有些地区的初；语文中考试,写作局部都采用小作文与大作文结合的模式。所谓小作 文即要求学生用一段或一节小篇幅的文字，或描述表现生活中的一个画面，或说明事物的一个方 面，谈论对某事某现象的一点看法，也就是平时的片断作文训练，它要求学生从初一开始训练其 写作，为初三的中考打下扎实的基础。(1)描述类：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一朵小浪写作形式花，截取精神世界的-个小活动进行表达描绘；(2)说明类：就事物的一个方面作介绍；(3)评议类：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单地谈点个人看法，不求多、不求全, 谈清楚某方

2、面的感受或体会即可。文无定法，但文亦有法。这“法”就是科学、有序的作文训练。专项(专题)片段作文训练就是 快速提升学生作文水平的一剂良方。语文课本的编者，就十分重视片段作文的训练，在课后练习 中，有不少课文设计了主观感悟或拓展延伸类题目。这些题目中的相当一局部可以看作是片段作 文训练。写作指导1 .笔练仿写。教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片段，结合作文要求加以分析，布置一个微作文训练。仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点， “照猫画虎”要画出虎气。例，学习了故乡中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后, 可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既要写与之相同之处，又要表现其

3、不同处：杨二嫂是 细脚伶仃的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许有个胖萝卜，双手叉在腰际。(2)生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节， 这比仿写更进一步。例，学习了皇帝的新装后可布置“皇帝的辟谣演说”；学习了变色龙 后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等情节延伸。当然，不必限于课文，还可以找有关的文 章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片段练习。(3)修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时，指出其优缺点，催促其改正缺乏，发扬优点。学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文，予 以评点。2、口练雨中，整个大地焕然一新

4、，仿佛被挂上了一层薄薄的帘子。小树们贪婪地吸着雨露，爱美的 花儿们脱下自己五颜六色的长裙，松鼠孩子躲在树枝下，摊开小手接着水滴，并兴奋地叫着下雨 啦下雨啦。树林是那么安静，只有雨打在落下的树叶上，融入泉水中，滴在每一个小动物的脸上。 雨，如丝如缕飘向森林，织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。【解析】作者借助丰富、新奇的联想，运用比喻的修辞手法，动静结合，视听结合，描写了雨中 树林的美景。（四）门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？ 捣乱鬼董小 天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？ ”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸: “哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼

5、了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点, 不要诬陷好人！ ”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说: “还有谁看见的？ ”“我，没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。【解析】通过语言描写，捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正 义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。L 1自我训练一根据以下材料内容并结合自身实际的认识，写一段文字，发表你对“当代中学生是否还需要继承和发扬爱国主义精神”这一话题的看法。材料一：70

6、周年的国庆阅兵庆典，激起了我们滚滚心潮，随着嚓亮的义勇军进行曲响彻 了整个天安门广场，鲜艳的五星红旗像一束火焰在天幕上燃烧，让人不禁想到：中华人民共和国 经历了多少的艰难困苦，才有了这天的伟大成就啊！材料二：风雨飘摇的年代里，让多少诗人豪 情万丈，柔肠百结，我们通过课堂学习古诗文，如：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”一 陆游示儿，“待从头，收拾旧山河，朝天阕。”一一岳飞满江红”，真切的感受到了 他们内心的激情。材料三：在新修订的部编版初中语文教材中，增添了不少的新鲜元素，例如：舒婷祖国啊, 我亲爱的祖国以及名著阅读红星照耀中国等。材料四：12月20日，湖南广益实验中学2019年“我和我的祖

7、国”校园文化艺术节闭幕式暨 优秀节目展演在南校区益体馆拉开帷幕。从民乐合奏我的祖国、舞台剧狼牙山五壮士的 第一篇章“站起来”；从历史剧时代的见证到合唱我爱你中国的第二篇章“富起来”， 最后由戏曲大中国到歌舞祖国之恋的第三篇章“强起来”。要求：观点明确；有理有据，条理清晰；符合议论文语言要求；字数在150-200之间。200【答案】我认为当代中学生需要继承和发扬爱国主义精神。首先，这是铭记历史的需要。材料告 诉我们，古往今来多少报国志士用自己的牺牲才换来了我们祖国的强大、生活的幸福，所以我们 理应铭记；其次，爱国主义是中华民族传统文化的精华，必须加以继承和发扬。材料显示，我们 正以各种形式在传承

8、；最后，祖国的繁荣富强离不开青少年的建设，爱国主义必须从校园抓起， 才能培育优秀的接班人。【解析】此题是道小作文。1、说明观点：作为新世纪的中学生需要继承和发扬爱国主义精神，这是祖国的需要，也是我们 中学生的责任。2、结合材料分析：首先，学生需要继承和发扬爱国主义精神，这是铭记历史的需要，也是我们中 学生的责任。我们不能忘记祖国曾历尽沧桑。材料一的阅兵庆典义勇军进行曲的悲壮，材料 二陆游、岳飞这些爱国志士的激情，材料三中红星照耀中国的革命先辈，材料四中的狼牙山 壮士，都告诉我们：祖国经历了多少的艰难困苦，才有了今天的伟大成就！我们不能忘记无数爱 国志士的悲壮付出，忘记就意味着背叛。其次，爱国主

9、义是中华民族传统文化的精华，必须加以 继承和发扬。材料二、三显示，爱国主义教育编入课本；材料四“我和我的祖国”校园文化艺术节的举行，显示了爱国主义是中华民族传统文化的精华，都正在以各种新方式新途径传承。3、联系实际：祖国的繁荣富强离不开青少年的建设，爱国主义必须从校园抓起，才能培育优秀的 接班人。革命先烈英勇奋斗、百折不挠的革命精神和英雄气概，能够帮助我们青少年从小树立远 大理想，培养我们顽强的意志和热爱人民、服务人民的品质，让我们成为新世纪合格的接班人。（六）场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往 是表达、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环

10、境、人物活动等描写对象的集 中表现。我们学过的课文中有许多精彩的场面描写：充满趣味的三味书屋的读书场景、黄土高原 上人们打腰鼓时排山倒海的场面、刘姥姥逗笑众人的场面等请借鉴其中的写法，自选你熟悉的场面，完成片段写作。要求：题目自拟，写出场面的特点和自 己的感受，字数200字左右。不得出现真实的校名和人名。200【答案】在红色的塑胶跑道上，只听“砰”的一声，运发动们好像离弦的箭，飞快地向前跑去。跑道两边的同学围起一堵厚厚的人墙，大家不断地高喊：“加油!加油！ ”，在一片片“加油”声中，运发动们争先恐后，你追我赶，不一会儿功夫，场上便进入了白热化阶段。只见我们班的叶XX像 猛虎下山一样把其他运发动

11、甩了半圈，不知是不是吸取了上次“龟兔赛跑”的教训，这次他再也 没有松懈自己，双手使劲地摆动着，撒开两腿，奋力向终点冲去。我们也热情高涨地为他助阵呐 喊：“加油！加油！后边的人快追上你了，你一定要保持第一啊！ ”终于功夫不负有心人，叶登 峰拿下了四百米冠军。我们全班同学都欢呼起来。【解析】这道题考查场面描写的能力。注意题干要求：借鉴其中的写法，自选你熟悉的场面，写 出场面的特点和自己的感受。”三味书屋的读书场景”主要运用了语言描写，“黄土高原上人们 打腰鼓的场面”主要运用了视觉描写和听觉描写，“刘姥姥逗笑众人的场面”主要运用了正面描 写和侧面描写。例如，我们可以借鉴“刘姥姥逗笑众人的场面”和“黄

12、土高原上人们打腰鼓的场 面”，描写运动会的精彩场面，重点通过视觉正面写场上运发动的表现，再侧面通过听觉写场外 同学们加油鼓劲的热情，最后写自己的感受。当然，我们也可以写其他熟悉的场面，只要符名要 求即可。（七）星月流转，四李轮回，转眼间，就到了要告别初中生活的时刻。班里的同学们准备齐 心协力，创编一本班史，来记录三年来美好的回忆。请你为班史专栏“定格在记忆中的画面”写一段文字。要求：选取特定的画面，进行具体描述：字数不少于200字；不得出现真实的人名、校名、地名。200【答案】定格在记忆中的画面是什么，即使日月如梭，光阴似箭，却依旧抹不去那一丝牵挂？是什么，即使春去冬来，花 开花败，却依旧消不

13、去那抹回忆?是那定格在记忆中的画面令人沉醉。教室里，不同寻常的安静，大家专注的听讲，整个教室里都弥漫着紧张的气氛，只有英语老 师一人流畅的讲课我非常喜欢上她的英语课，她的动作神态，犀利语言，潇洒字迹，一个个 画面至今我都难以忘怀，令人难以接受却又十分正确的教诲，深深影响着我。楼梯口，我目送着一个又一个的同学跟随着家长的脚步匆匆走远，感受着斜落的雨丝打在身 上的冰凉触感。这时，一抹温热爬上了我的肩头，才发现我的好友XXX正一手搭着我的肩，一手 拿着伞，对我说送我一程。我和她的家儿乎是南辕北辙。密密麻麻的雨水，像断了线的珠子，织 出一道又一道透明的雨帘。送我回家后那一抹渐行渐远的身影，形成一幅最美

14、的画面。即使时光飞逝，青春不再；即使四季不断的变换，时代不断地更迭，那定格在记忆中的画面 永远温暖着我的心。【解析】此题考查片段写作。要求为班史专栏“定格在记忆中的画面”写一段文字。“画面” 可以理解是图画、照片等，包括自然风景、人文景观、人物的活动等。“定格”是指思绪停止（停 留）在某一个“画面”上的意思。依据提示语中的“记录三年来美好的回忆”可知本次作文题目 中的“定格”应该是指发生在班级里的那些同学们曾经一起经历的、留下深刻印象的“画面”。 比方军训场上的汗水挥洒，开学典礼时班主任的殷殷嘱托，大合唱比赛的难忘场面，课堂课外的 种种收获首先要确定好所要描写的“画面”，然后交代这个“画面”的

15、由来，最后点出“画 面”之所以“定格在记忆里”的原因。注意细节描写的运用。注意使用多种表达方式，抒发自己 的情感。（八）请运用人物描写的相关方法刻画你熟悉的一位老师，不少于200字。【答案】200我的语文老师，姓白，大家都喊他小白老师。小白老师虽外表虽不出众，却是一个很幽默的 人。一日，我们正随着小白老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的破阵子中，不料一位迟到的同 学一声“报告”惊掉了他手中的粉笔。同学们都替那位同学担忧：怎么这么不识趣，偏偏在他情 绪如此高涨的时候闯进来？小白老师回过头，竟没生气，只问了一句：“什么重要的事，让你误 了和我们一起梦回吹角连营？下次不许。”引得全班一片哗然。有了小白老师

16、，语文课就有 了笑声。【解析】要求用人物描写的相关方法，即可运用语言、动作、外貌或细节等描写方法，来刻画 人物形象或表现人物品质。如果能够用上一些修辞手法，定会给文章增色不少。描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征，才能把人物栩栩如生地展现在读者 面前。(2)人物的性格或品质往往是通过具体事例反映出来，因此写人抓住最能表达人物品质的典型 事件。(3)真实、典型的细节描写，往往能增强描写的生动性和真实感，对人物塑造有四两拨千斤的 作用。(九)毕业纪念册的序言往往能唤起我们的美好回忆，或表达对未来的展望。请从“微笑”、 “梦想”和“祝福”中任选一个关键词，联系你的初中生活为纪念册写一篇

17、序言。要求：正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；200字左右；不得出现真实的地名、校名、人名等。200,1【答案】例如：关键词：微笑。三年，我们在微笑中相聚，又将在微笑中走向考场。难忘第一次见面的你我，坐在陌生的教室，用浅浅的微笑询问对方，彼此熟识；难忘每一堂课上的你我，会心时，总用暖暖一的微笑让心灵交汇共鸣；难忘运动场上的你我，不管是夺冠或是落败，我们亦是用会心的微笑，作青春最华美的注脚让我们记住这三年，记住这三年我们烙在记忆深处的微 笑，记住这三年我们温暖过的青春，记住【解析】根据情境按要求写作。选取关键字，并围绕关键字和初中生活进行表述。纪念册是记叙 初中生活点点滴滴的手册，序言是

18、放在最前的语言，要选取初中生活中打动大家的事情来书写， 语言流畅，情感表达真挚。能紧扣关键词，内容具体，层次清晰。范例：赛跑200他半蹲在起跑线上，做脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个 身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯着前方，那样子就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备。” 随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。” “啪！ ”那。“箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受惊了的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着。OOOO 跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点 不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向

19、终点。“冲啊！ ”周围响起了狂热的呼喊。 终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他身上，如同一条荣耀的绶带。这种训练的目的在于给学生提供口头表达的机会，弥补笔头练的缺乏，防止其单调性，增强 作文的趣味性，调动其作文积极性。如开展语语课前3分钟演讲、说故事等。但要注意，在安排口头练时，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。除事 先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。讨论3至5分钟后， 让学生举手表达；教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最 后师生汇总意见，评知名次。此外，还可让学生把学校的生活片段讲给家里

20、人听，并提醒他用不 同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。这样可以防止学生语言的单调性，学会 对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。3 .写作应注意的问题有：审清题意是关键；语言要简洁明了；结构耍完整，可运用前后照应式、篇末点题式、总分总式等；表达方式灵活运用；直接入题，不必铺陈；注意时空的局限性，不能任意发挥和联想。例文：一范文剖析，一我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了.他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子.这时我看见他的背影,我的泪

21、很快地流下 来了。【解析】“蹒跚”表现出父亲步履艰难、行动不便，反映出 父亲对儿子的爱是伟大的无私的通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无 微不至的关爱和儿子对父亲的怀念之情。（二）天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大 雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？ ”这时，来 了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”（语言片断）【解析 1这段话，说明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书 人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯

22、独穷 人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。（三）雨中，整个大地焕然一新，仿佛被挂上了一层薄薄的帘子。小树们贪婪地吸着雨露，爱美的 花儿们脱下自己五颜六色的长裙，松鼠孩子躲在树枝下，摊开小手接着水滴，并兴奋地叫着下雨 啦下雨啦。树林是那么安静，只有雨打在落下的树叶上，融入泉水中，滴在每一个小动物的脸上。 雨，如丝如缕飘向森林，织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。【解析】作者借助丰富、新奇的联想，运用比喻的修辞手法，动静结合，视听结合，描写了雨中 树林的美景。（四）门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？ 捣乱鬼董小 天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？ ”旁边的张

23、小勇，朝老师做了鬼脸: “哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点, 不要诬陷好人！ ”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说: “还有谁看见的？ ”“我，没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。【解析】通过语言描写，捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正 义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。L 1自我训练一根据以下材料内容并结合自身实际的认识，写一段文字，发表你对“当代中学

24、生是否还需要继承和发扬爱国主义精神”这一话题的看法。材料一：70周年的国庆阅兵庆典，激起了我们滚滚心潮，随着嚓亮的义勇军进行曲响彻 了整个天安门广场，鲜艳的五星红旗像一束火焰在天幕上燃烧，让人不禁想到：中华人民共和国 经历了多少的艰难困苦，才有了这天的伟大成就啊！材料二：风雨飘摇的年代里，让多少诗人豪 情万丈，柔肠百结，我们通过课堂学习古诗文，如：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”一 陆游示儿，“待从头，收拾旧山河，朝天阕。”一一岳飞满江红”，真切的感受到了 他们内心的激情。材料三：在新修订的部编版初中语文教材中，增添了不少的新鲜元素，例如：舒婷祖国啊, 我亲爱的祖国以及名著阅读红星照耀中国

25、等。材料四：12月20日，湖南广益实验中学2019年“我和我的祖国”校园文化艺术节闭幕式暨 优秀节目展演在南校区益体馆拉开帷幕。从民乐合奏我的祖国、舞台剧狼牙山五壮士的 第一篇章“站起来”；从历史剧时代的见证到合唱我爱你中国的第二篇章“富起来”， 最后由戏曲大中国到歌舞祖国之恋的第三篇章“强起来”。要求：观点明确；有理有据，条理清晰；符合议论文语言要求；字数在150-200之间。200（六）场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往 是表达、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集 中表现。我们学过的课文中有许多精彩的场面描写

26、：充满趣味的三味书屋的读书场景、黄土高原上人们打腰鼓时排山倒海的场面、刘姥姥逗笑众人的场面等请借鉴其中的写法，自选你熟悉的场面，完成片段写作。要求：题目自拟，写出场面的特点和自 己的感受，字数200字左右。不得出现真实的校名和人名。200（七）星月流转，四李轮回，转眼间，就到了要告别初中生活的时刻。班里的同学们准备齐心协力，创编一本班史，来记录三年来美好的回忆。请你为班史专栏“定格在记忆中的画面”写一段文字。要求：选取特定的画面，进行具体描述：字数不少于200字；不得出现真实的人名、校名、地名。200（八）请运用人物描写的相关方法刻画你熟悉的一位老师，不少于200字。200（九）毕业纪念册的序

27、言往往能唤起我们的美好回忆，或表达对未来的展望。请从“微笑”、“梦想”和“祝福”中任选一个关键词，联系你的初中生活为纪念册写一篇序言。要求：正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；200字左右；不得出现真实的地名、校 名、人名等。200（十）写一个动作描写片断“赛跑”（200字内）200专题11七年级作文指导学习小作文(解析版)：j”|何为小作文叽近些年有些地区的初；语文中考试,写作局部都采用小作文与大作文结合的模式。所谓小作 文即要求学生用一段或一节小篇幅的文字，或描述表现生活中的一个画面，或说明事物的一个方 面，谈论对某事某现象的一点看法，也就是平时的片断作文训练，它要求学生从初一开始训

28、练其 写作，为初三的中考打下扎实的基础。(1)描述类：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一朵小浪写作形式花，截取精神世界的-个小活动进行表达描绘；(2)说明类：就事物的一个方面作介绍；(3)评议类：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单地谈点个人看法，不求多、不求全, 谈清楚某方面的感受或体会即可。文无定法，但文亦有法。这“法”就是科学、有序的作文训练。专项(专题)片段作文训练就是 快速提升学生作文水平的一剂良方。语文课本的编者，就十分重视片段作文的训练，在课后练习 中，有不少课文设计了主观感悟或拓展延伸类题目。这些题目中的相当一局部可以看作是片段作 文训练。写作指导1 .笔练仿写。

29、教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片段，结合作文要求加以分析，布置一个微作文训练。仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点， “照猫画虎”要画出虎气。例，学习了故乡中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后, 可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既要写与之相同之处，又要表现其不同处：杨二嫂是 细脚伶仃的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许有个胖萝卜，双手叉在腰际。(2)生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节， 这比仿写更进一步。例，学习了皇帝的新装后可布置“皇帝的辟谣演说”；学习了变色龙 后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等情节延伸。当然，不必

30、限于课文，还可以找有关的文 章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片段练习。(3)修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时，指出其优缺点，催促其改正缺乏，发扬优点。学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文，予 以评点。2、口练这种训练的目的在于给学生提供口头表达的机会，弥补笔头练的缺乏，防止其单调性，增强 作文的趣味性，调动其作文积极性。如开展语语课前3分钟演讲、说故事等。但要注意，在安排口头练时，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。除事 先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。讨论3至5分钟后， 让学生举手表

31、达；教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最 后师生汇总意见，评知名次。此外，还可让学生把学校的生活片段讲给家里人听，并提醒他用不 同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。这样可以防止学生语言的单调性，学会 对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。3 .写作应注意的问题有：审清题意是关键；语言要简洁明了；结构耍完整，可运用前后照应式、篇末点题式、总分总式等；表达方式灵活运用；直接入题，不必铺陈；注意时空的局限性，不能任意发挥和联想。例文：一范文剖析，一我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难.可

32、是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了.他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子.这时我看见他的背影,我的泪很快地流下 来了。【解析】“蹒跚”表现出父亲步履艰难、行动不便，反映出 父亲对儿子的爱是伟大的无私的通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无 微不至的关爱和儿子对父亲的怀念之情。（二）天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大 雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？ ”这时，来 了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”（语言片断）【解析 1这段话，说明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书 人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷 人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。（三）