1初中道德与法治教学中生活化素材的应用策略.docx

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1、初中道德与法治教学中生活化素材的应用策略摘要：随着我国经济的快速开展，教育事业越来越受重视，已经由传统的 应试教育向先进的素质教育模式转变。新课程教学的改革，使得教育的重点更加 倾向于培养学生们的核心素养，不仅要学得理论知识更要能与实际生活相联系, 学以致用。初中阶段，正是培养学生们正确的价值观，人生观，世界观的关键时 期，可见道德与法治这门课的重要地位，初中教师起着重要引导人的作用，近年 来，不少初中教师开始引进生活化素材加入到课堂教学当中，并取得了良好的效 果。关键词：初中阶段;道德与法治;生活化素材教学;应用策略引言：初中阶段的学生，在经过小学阶段的成长，已经有了初步“睁眼看 世界”的意

2、识了，他们能够对一些事情作出自己的看法和判断，对事物的认识也 更加深刻了。与此同时，也是他们思想道德与法律意思的萌芽时刻，这个时候的 孩子们还很单纯，如果没有老师或者家长正确的引导，很容易就沾染上了别的颜 色。因此，为了引导学生形成正确的三观，塑造健全人格，就必须要重视道德与 法治的教学。本文由此分析讲生活化素材引入教学课堂的应用策略。1初中道德与法治教学中引入生活化素材的意义能够让同学们结合生活化素材，更加容易的理解理论知识，同时吸引眼球, 增加孩子们学习道德与法治相关理论知识的兴趣。传统教学模式中，初中老师在 教学道德与法治教学这门课时，习惯采用灌注式教学模式，以老师为主体，机械 地讲完理

3、论知识点，划划重点，让同学们熟读，理解，记忆。这种教学模式，经 过实践的证明，显示课堂效率底下，学生们不喜欢这种课堂气氛，觉得枯燥无聊， 纯属是在耗费时间等待下课铃的响起。而引入生活化素材后可以引导同学们的思 维开展，有利于教师课堂教学工作的开展。贴近时事，营造一种身临其境的教学气氛，让同学们感受到这门课的实用性。 不少同学们都认为，道德与法治教学过于抽象，也不能提高分数，不需要像主科 那样过多耗费时间，因此，忽视对它的学习。通过一些社会热点事件的话题引入， 能够让同学们直观地认识到，道德与法治离他们并不遥远，如果不懂得道德与法 治在社会上就很容易会犯一些错误，只有把道德与法治学好了，才能更好

4、地维护 自己的权益，在社会上开展。有利于学生身心健康的开展，明确自己的学习目标和人生目标，促进全面发 展。我国新课改理念中，明确提出我国要培养德、智、体、美、劳五位一体的综 合性人才的需求。其中，德排在了第一位，重要性不言而喻。一个人思想品德不 积极，那么他的人生又怎么能够不消极呢？通过生活化素材的加入，可以很好的 消除孩子们与道德与法治教学的距离感，帮助他们对这门课知识的理解与消化, 在与同学们和老师沟通交流自己对这门课的看法，以及所学到的知识中潜移默化 地陶冶了他们的情操，让同学们知道什么是对，什么是不对，树立正确的人生准 那么，指导他们的成长开展。2应用生活化素材存在的问题(1)素材缺乏

5、在教学的过程中，各个学科的教师都有提高学生道德与法治意识的责任，需 要在平时的课堂教学过程中多利用生活化素材帮助学生更好的进行道德与法治 教育，为学生们的综合素质水平提升创造良好的环境。很多教师在平时的教学工 作当中，对于生活化素材的应用比拟缺乏，不仅是因为自身能力有限，在应用生 活化素材的时候起到的效果不太理想，而且不懂得如何将这些生活化素材进行合 理的利用，在备课环节又有很多生活化素材可以应用，但是不知道该如何将这些 素材应用到教学环节当中。(2)情景化课堂教学的应用问题情景化课堂教学模式具有很好的教学作用，能够帮助教师更加充分的发挥课 堂作用，为学生们提供一个良好的学习环境，经过长时间的

6、教学实践检验，已经 可以确定情景化课堂教学对于初中道德与法治教学生活化素材的应用有积极作 用，但是很多教师对于情景化课堂的创设不够熟练，没有充分发挥出情境化课堂 教学的作用，在应用生活化素材的时候显得比拟生涩，这样不仅会给教师自身的 教学带来一定的问题，也会阻碍学生的道德与法治素养提升。情境化课堂教学提 出的时间并不长，所以其自身也存在着一定的缺陷，尤其是在一些教学条件比拟 差的地方更加明显。3推动初中道德与法治教学中生活化素材应用的策略(1)加强素材的寻找要想把生活化素材的应用水平提升，最基本的一个条件就是要有充分的素材 数量可以让教师选择，这样才能在教学的过程中根据不同的教学内容选择更加合

7、 适的生活化素材，以便于更加轻松的让学生感受到道德与法治教育的重要性，逐 渐让学生提高对道德与法治学习的重视。这就要求教师平时对生活化素材比拟留 意，通过身边发生的故事以及互联网渠道保证自己掌握的生活化素材数量充足而 且比拟新颖独特，不会让学生们感到无聊，这样可以推动学生对道德与法治学习 的兴趣爱好，提高课堂学习的积极性和效率。(2)加强情境化课堂教学模式的应用教师一定要能够熟练掌握情境化课堂教学方法，首先要对其有充分的认识了 解，根据情境化课堂教学模式的特点提高课堂的教学质量。情境化课堂教学的应 用并不困难，利用课堂时间多进行实践应用，很快就能够比拟熟悉这一教学模式， 在应用的过程中更加轻松

8、。很多教师在进行道德与法治教学的时候，没有借助情 境化课堂教学方法推动生活化素材的应用，导致需要花费大量的时间和精力才能 起到令人满意的效果，所以教师一定要加强情境化课堂教学模式的使用，推动生 活化素材的应用。总结：道德与法治教学过程中，生活化素材的作用非常明显，有助于学生对道德与 法治知识更加理解，提高思想道德素养和法治意识，以高尚的道德情操待人，以 科学严谨的法治观念处事，教师们要逐渐改变原来的的落后教育方法，把生活化 素材的应用更加常见化，可以推动初中道法与法治工作的顺利开展。参考文献：李爱群.初中道德与法治生活化教学素材的有效选.用几考试周 刊,2018(3):129- 130.齐笑蕾.初中道德与法治生活化教学策略研究D.天水:天水师范学院,2017.彭晓燕.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨见考试周 刊,2017(21):163-164.