2022年届上海市黄埔区初三二模语文试卷含答案.docx

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1、2022届黄浦初三语文二模试卷一、文言文（40分（一）默写16分）1.毅魄归来日， o （夏完淳别云间）2.,独与老翁别。杜甫石壕吏）3.,为伊消得人憔悴。（柳永蝶恋花（伫倚危楼风细细）4,是亦不行以己乎？ o 孟子鱼我所欲也）. A同学面对车水马龙的城市街景，心中却感受到安静与祥和。此情此景，正如陶渊明在 饮酒（其五）中的两句诗：“ , /（二）阅读下面词和文，完成第69题（12分）甲破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞诀，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！乙出师表节选臣本布衣，躬耕于南阳，苟全

2、性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任 于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣慎重，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶羯鹫钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进 尽忠言，那么攸之、祎、允之任也。5 .以上破阵子的作者是南宋的 ,出师表的作者是三国时期的 _o （2 分）6 .用现代汉语，翻译下面的句子。（3分）臣本布衣，躬耕于南阳。7 .以下

3、对甲乙的理解，正确的一项为哪一项（）。（3分）A.破阵子首句用一个“醉”字，塑造了一个失意者的形象。B.出师表中追述托付之事，是为这次出师查找正值的理由。C.甲乙都表达了作者想要“了却君王天下事”的雄心壮志。D.甲乙都表现了作者面对梦境，“夙夜忧叹”的悲壮之情。9假设有甲词作者的朋友，借用乙文中的话来宽慰“可怜白发生”的他，你认为会是哪一句？ 请简述理由。4分）（三）阅读下文，完成第10-12题12分）子奇年十六，齐君使治阿 既而君悔之，遣使追。追者还，日：“子奇必能治阿。”齐君日:“何以知之？ ”曰:“共载皆白首也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！” 子奇至阿，熔库兵以作耕器，出仓縻以

4、济贫困，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无栗，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。注释阿0：地名，今山东东阿。10 .解释以下句中加点词。（4分）（1）追者还1）（2）熔库兵以作耕器（）.对画线句的理解，最恰当的一项为哪一项（）o 3分）A.你为什么这么了解子奇呢？B.你凭什么知道子奇能治阿？C.你怎么知道谁能治理阿县？D.你由于什么了解到这件事？12.小小的阿县为何能战胜魏国的军队？请结合相关内容，完成下表。（5分）内容缘由老年人和年轻人各展所长熔库兵以作耕器，出仓縻以济贫困阿人父率子，兄率弟，以私兵战二、现代文38分（一）阅读下文，完成第13-17题（18分）为什么统计数

5、据有时会撒谎”收集统计数据是一项简单而又精细的工作，每一步都有出错的可能。即使全部的细节 都万无一失，最终得到的数据里也会隐蔽大量的陷阱。假设盲目地对统计数据进展分析， 有时会得出一些甚为荒唐的结论。统计学家曾经调查过铀矿工人的寿命，其结果让人大跌眼镜：在铀矿工作的工人竟然 与一般人的寿命相当，有时甚至更长！莫非统计结果说明在铀矿工作对身体无害甚至有益 吗？固然不是！事实上，只有那些身强体壮的人才会去铀矿工作，他们的寿命原来就可能 长一些；正是由于去了铀矿工作，才把他们的寿命拉低到了平均水平，造成了数据的虚假 独立性。这种现象经常被称为安康工人效应。有虚假的独立性数据，就有虚假的相关性数据。统

6、计数据显示，去救火的消防员越多， 火灾损失越大。初次听到这样的结论，想必大家的反响都一样：这怎么可能呢？认真想想 你就明白了：正是由于火灾灾情越严峻，损失会越大，所以才会有更多消防员去救火。这 里的因果关系弄颠倒了。数据只能显示两个事情有相关性，但并不能告知你它们内部的规 律关系。事实上，两个在统计数据上呈现相关性的大事，甚至有可能根本就没有因果关系。统 计数据说明，冰激凌销量增加，鲨鱼食人大事也会同时增加。但这并不意味着，把冰激凌 销售点全部取缔了，就能减小人被鲨鱼吃掉的概率。真实的状况是，这两个变量同时增加 只不过是由于夏天到了。又如，统计数据显示，篮球队的获胜率，竟然与队员的球袜长度 成

7、正比。莫非把队员的球袜都换长一些，就能增加球队实力吗？明显不是。数据背后真正 的因果关系是，球队的获胜概率和队员的球袜长度同时受第三个因素队员身高的影响，这导致了获胜概率与球袜长度之间表现出虚假的相关性。可见，要想从统计数据中挖掘出正确的结论，并不是一件简洁的事。假设只从外表上 观看数据，往往会得到一些错误的信息。正如有名作家马克吐温所言：“世上一共有三种谎话：谎话，糟糕的谎话，还有统计数据。”13 .第段加点词大跌眼镜”在文中的意思是 （2 分）14 .第段以“铀矿工人与一般人的寿命相当，有时甚至更长”为例，是为了说明（）。（3分）A.铀矿工人寿命更长B.安康工人效应C.数据的虚假独立性D.

8、统计数据会“撒谎”.以下内容，适合放入文中的哪一段？ 1） （3分）有数据说明打太极拳的人和不打太极拳的人平均寿命相当。事实上，打太极拳确实可以 强身健体，延长寿命，但打太极拳的人往往体弱多病。A.第段B.第段C.第段D.第段.第一段中“救火的消防员越多，火灾损失越大”与“冰激凌销量增加，鲨鱼食人大事也会同时增加”两个例子及分析，能互换位置吗？请说明理由。（5分）.运用本文第段中的学问，解释以下现象。5分）【现象一】1950年左右，大气层二氧化碳的含量变化和肥胖症人口的数量都消灭了一 次格外猛烈的增长。【现象二】20世纪50年月，汽车产业形成了肯定的规模，尾气排放导致大气中的二氧 化碳含量增加

9、。二）阅读下文，完成18-22题20分）叛逆的葡萄过往岁月的记忆或许是一棵树，它就站在那里，站在暮色掩盖的大地上，离你不远。 树的轮廓向你显现出来，但你看不见它的叶子，有时候这叶子会自动飘到你的手上来，你 才会觉察那一整棵记忆之树的存在。我读小学四年级那年的冬天，母亲让我去给班主任送一筐葡萄。当时我的学习成绩非常不错，但我特别顽皮捣蛋，并不受班主任的宠爱。教师宠爱的是那种文文静静、学习好又听话的孩子，我即便聪明伶俐、学习又好，但由于顽皮捣蛋，就不受宠爱。在小学时代， 三年级以后，好学生可以戴上红领巾，就由于教师不宠爱我，我总是不能戴上红领巾，而 我偏偏又特别想戴红领巾。于是，我母亲让我在快过年

10、的时候去给班主任送一筐葡萄。那天我右手提着一筐葡萄，踩着吱吱作响的积雪，向教师家走去。我的班主任是一个 戴着眼镜、看上去特别严峻的女教师，寻常我们都有些怕她，我当时的思想斗争格外剧烈， 我在想到底该不该把葡萄给教师送去。我为什么要给她送葡萄呢？她并不宠爱我，始终认 为我还没有到戴红领巾的资格，我为什么要向她去讨好和投降呢？我大脑中两种声音在剧烈地斗争着。一种声音认为：假设我这一天成功地把葡萄送了 出去，那么我或许就将获得教师的宠爱，很快就能戴上红领巾。另一种声音认为：假设我 把葡萄送给了教师，等于从尊严上已先矮了一截，我是向教师送了礼才参加红小兵的，这 于我的自尊心是受不了的。而且，万一教师收

11、了葡萄最终又不让戴上红领巾呢？这也是一 种可能，是那种赔了夫人又折兵的可能，这样我肯定会更加生气，甚至自己也瞧不起自己。10岁的我在那年冬天，大脑中进展着格外剧烈的斗争，从而使得我去给教师送葡萄的 路程显得无比漫长。我想我从来也没有走过那么漫长的路了，而那一筐葡萄也显得越来 越 沉，把我的身子整个儿拉向一边。那年冬天，天又特别冷，处处都结满了冰，我必需小心 翼翼地走过那些很滑的地方。后来，我的目光已经可以看到教师住的房子了。我站住， 我 又想了一会儿，还是打算不送了。我躲到校园里一幢房子后边的雪堆旁，打算自己把它吃 掉。我足足吃了半个小时，吃得实在太多，太撑了，但也只把筐里的葡萄吃掉了一层，然

12、 后，我把剩下的埋进了雪堆。我把一大筐葡萄埋入雪中之后，内心突然之间涌起了一丝喜悦，由于我没有向某种东 西屈服，我战胜了自己，也保全了自尊心，由于我无法面对自己向教师送礼以求得额外好 处而自尊心受伤的现实。是的，当我把那一筐葡萄埋入雪堆之后，我一下子轻松了。这是 十岁的我生平第一次做出的一个重大打算。然后，我开心地踏上了回家的路。回到家中，母亲问我把葡萄送给班主任了没有，我说送到了。她又问，那你教师说了 什么呢？我说她没说什么，只是挺快活的。母亲说，你明年就可以戴上红领巾了。其次个学期我照旧没有戴上红领巾，由于一个教师对一个学生有成见.是不行能轻易 转变的。五年级时，我们的班主任换了，来的教师

13、格外宠爱我，而且经常在班上朗读我 写 的作文。不久，我就戴上了红领巾，还当上了小队长。但在我心中，始终有一个小小的 情 结，那就是：我有些恨不让我戴红领巾的那位教师。有一年我回疆探亲，一个人踩着积雪重返小学校园，我在那里转悠了很久。突然，我 观察了我曾经的班主任，她已头发花白、步履蹒跚了。她从我身边走过，并没有认出我 来，我想她永久也不会知道我是谁。看着她远去的影子，我才觉察，自己早已不再恨她C而且，我对她的恨，她永久不会知道。那是只属于一个十岁孩子的内心风暴。15 .梳理全文，用自己的话概括内容。6分)(1)，期望教师批准“我”戴上红领巾。(2) o(3)五年级时，换了班主任，“我”参加了少

14、先队。(4) o19.第段加点词“越来越沉”是由于：(1) ； 2) o 14 分)20.对本文题目理解不正确的一项为哪一项()。(3分)A.题目表现了 “我”是一个既自尊心强，又能坚持自己看法的孩子。B.题目中“叛逆”与“葡萄”的反常搭配，能增加读者的阅读兴趣。C. “叛逆的葡萄”含蓄地表现了从“送葡萄”到“埋葡萄”的过程。D. “叛逆的葡萄暗指“我”对教师的恨，表达“我”的忏悔之意。21 .以下是A同学对第段画线句的质疑。请你结合文本内容，为 A同学的观点供给一个理由。(3分)文中的“我”说班主任对他有成见，其实他对自己原来的班主任也有成见。 22 .联系全文，分析结尾“早已不再恨她”的缘

15、由。(4分)三、综合运用(12分阅读下面材料，完成第23-25题1 12分)小C同学利用双休日，在社区参与了 “标准使用国家通用语言文字，传承弘扬中华优秀 传统文化”的主题学习活动。23 .小C同学预备了一个简短的发言提纲，你认为恰当的挨次是()。(3分)(1)语言文字还是人与人心灵沟通的桥梁，是了解不同国家和民族最好的钥匙。(2)语言文字在提高青少年语文素养、坚决文化自信中，有着独特优势和作用。(3)我们可以通过诵读古典名篇佳作，有效帮助我们“扣好人生第一粒扣子”。(4)用好承载着中华优秀文化的汉语言文字，可促进对外沟通，讲好中国故事。A.3)1)4)B.(2)4)( 1)C.(4)(2)(

16、3)D.4)(3)(2(1)24 .小C同学被“一句话搞定多音字”的呈现吸引了 1见例如），他认为这是把握多音字的好方法。他想到“冠”有两个读音（ guan和guan）,读错的人很多。请你仿照例如，帮小 C写 一句话，让更多人把握“冠”这个多音字。（4分）例如：看：看（kan）守大门的保安，也很宠爱看kan）小说。冠:25.小c旁听了 一场辩论会，辩题是：要不睾提倡网络词。双方的观点如下:正方：要提倡网络词“硬核” “给力”“点赞” “秒杀”等，反映 时代特征，传播正能量。网络词，是 数据时代的生事物，具有准确、生动、 活泼的特点，是语言的创。语言只有 在创中才能伴随着时代而进展。反方：不要提

17、倡网络词 “人 艰不拆”“十动然拒”等生造晦涩之语， 破坏了汉语的美，还可能产生不良影 响。大量不标准、不文明的误读误写 误用现象，有损语言文明，严峻的可 能选成不良价值导向。提倡“说标准话、 写标准字”。小C认为双方都有肯定道理。主持人让小 C发表看法，小C综合了双方的观点作了现场发言，赢得吵闹掌声，小C的主要观点是： 四、写作（60分.题目：走过这一年3）不得抄袭。要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。【答案供参考】黄浦区2022年九年级学业水平考试模拟考语文试卷参考答案及评分建议一、文言文40分）（一）默写16分，1-4各3分，第5题4分；一字扣1分，不倒扣）

18、1.灵旗空际看2.天明登前途 3.衣带渐宽终不悔4.此失其本5.结庐在人境，而无车马喧二）阅读下面诗文，完成第6-9题12分）2分，各1分）辛弃疾 诸葛亮6. （3分）我原来是平民（1分），在南阳1分）自己耕田（1分）3 分）C7. 4分）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯2分。由于在报国无门，壮志难酬的时候， 可效仿诸葛亮：归隐田园，潇洒豁达；淡泊明志，安静致远（2分）。【三）阅读下文，完成第10T2题（12分）（4分，各2分）（1）返回 2）兵器，武器11.B （3 分）125分）1）以老之智，以少者决之11分） 2）进展生产（改善民生），赢得人心2分） （3团结全都（众志成城），保卫家园（2

19、分）二、现代文38分）（一）阅读下文，完成第13T7题（18分）2分）（因出意料而大吃一惊13. C （3 分）A （3 分）14. （5分）不能，由于在说明虚假的相关性数据时，按规律应先说明相关性数据中的因果 关系，而虚假表达为因果颠倒，再说明相关性数据没有因果关系2分）。“消防员救火”的例子是说明因果颠倒，“冰激凌和鲨鱼”的例子说明没有因果关系（2分），15. （5分）【例如】大气层二氧化碳的含量变化和肥胖症人口的数量变化，都受第三个因素一一汽车产业肯定规模一一的影响，汽车尾气排放导致大气中二氧化碳含量增加3分）；同时，人们更多地用汽车代步，活动大大削减，自然肥胖症人口也会增加（2分）。二

20、）阅下文，完成18-22题（20分）6分，各2分（1）快过年了，妈妈让“我”去给教师送葡萄。（2）在路上，经过剧烈的思想斗争，我打算不送教师葡萄了。4）长大后，我不再恨当年的班主任长大后，我遇到了当年的班主任。16. 14分，任意两点即可，各2分）（1）冬天处处结冰，路不好走，我留神翼翼。（2） “我”在进展思想斗争，路显得无比漫长，感觉提葡萄的时间也变长。（3）我的心情很沉重，觉得葡萄也越来越重。17. D （3 分）（3分）【说明】成见是指对人或事物所抱的固定不变的看法，文中亦可指偏见。文中 “教师的成见”（或“偏见”）指教师不宠爱“我”（不让“我”戴红领巾）。“我”对教师的“成见”主要表

21、现在“我”对没能戴上红领巾的错误归因。【例如一】他始终把自己没能戴上红领巾归因于班主任不宠爱自己，而不是自己的顽皮捣 蛋。【例如二】他认为班主任宠爱文静听话的孩子，不宠爱像他那样成绩好但顽皮捣蛋的孩子，所以自己始终没能戴上红领巾。【例如三】他始终认为班主任不让他戴红领巾是由于她“特别严峻”，而不是自己顽皮捣蛋。18. （4分）【说明】要点：（1联系文章第段；（2）联系“我”的性格特点；3）联系 事实；（4）联系教师的形象。以上答对任意两点即可。【例如】（1联系第段可知，过往岁月的记忆经常变得模糊不清，“我”对教师的恨也同样，会随着记忆的冷淡而消逝：（2从送葡萄到埋葡萄，说明“我”是一个和蔼正直

22、的孩子， 顽皮捣蛋只是“我”对严峻管教的逆反，“我”不会真的恨教师：（3） “我”恨教师的缘由是没能戴上红领巾，在换了班主任很快戴上红领巾后，“我”没了恨教师的理由，所以就不再恨教师；（4）教师不让“我”戴红领巾，是由于“我”顽皮捣蛋，说明教师坚持原那么，与教师的严峻形象 全都，长大后自然明白这个道理，也就不会再恨教师。三、综合运用12分）阅读下面材料，完成第23-25题（12分）19. 3 分）A（4分）【例如】人们给冠（guan）军戴上桂冠guan） o20. （5分【要点及评分】（1） （2分）突出标准的重要：学习语言，首先是学习标准的 语言，从而把握语言的标准。（2） 1 2分）对语言创的生疏：语言创要以语言标准为 前提 和根底；语言的创要切合生活的实际，要符合时代的需要。（3） （ 1分只有在标准使用汉语的框架内，语言创才能获得丰富而安康的内涵。