学科教学融合创新示范课例六年级语文《金色的鱼钩》教学反思表.docx

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1、附件5 ：教学反思表学校全称课名金色的鱼钩教师学科语文年级六年级L应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何？A1技术支持的学情分析（利用“图途朗读”和“问卷星”两个小程序课前了解 学生的学情，来确定课堂教学的重难点。效果良好。）A5技术支持的课堂导入（课堂一开始让学生观看一段视频，让学生快速了解红 军过草地的艰难。效果良好。）A7技术支持的总结提升（课堂快结束时让学生观看一段视频，让学生明白自己 学习的目的是将来要建设祖国。效果良好。）2在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（时间3-8分钟左右（按照完整视频的时间 点），每节课2-3段），引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解 决、

2、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。1 .教学时间在（3,45-4,24）这一段时，我让学生观看红军过松潘草原视频，快 速、完美地解决了学生不懂红军过草地的艰难问题。2 .教学时间在（29Z0-35U0）这一段时，我借用希沃助手投屏的功能，与学生 进行深层次互动，从而达到了升华主题，突破教学难点的目的。3 .教学时间在（35，10-3&02）这一段时,我让学生观看祖国建党100周年国庆大 典少先队员宣誓视频，学生面对国旗宣誓。让学生直观、形象的明白自己学习本篇课 文不仅仅是继承老班长的优良品质，将来还有担负起建设祖国的重任，从而达到了总 结提升的目的。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考（

3、教学组织创新、教学设计创新等）。这篇课文是一篇略读课文，篇幅又比较长，而教学时间又只有一个课时，教学时 间确实比较紧，如果用常规的教学方法，在一节课肯定完成不了教学任务。因此我利 用A1技术支持的学情分析，在课前了解学生的学情，在课堂上学生已知的内容就不 讲，学生预习后还存在的疑惑就作为教学重难点，从而达到了缩短教学时间的目的； A5技术支持的课堂导入，课堂一开始我让学生观看红军过松潘草原视频，快速、完 美地解决了学生不懂红军过草地的艰难问题。也达到了缩短教学时间的目的；A7技 术支持的总结提升，我让学生观看祖国建党100周年国庆大典少先队员宣誓视频，学 生面对国旗宣誓。让学生直观、形象的明白

4、自己学习本篇课文不仅仅是继承老班长的 优良品质，将来还有担负起建设祖国的重任，从而达到了总结提升的目的。4 ,对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。这次信息技术培训，对我各方面的能力有了很大提高，使我认识到做为一名教师 应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。交互式白板课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方 便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的 课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到定型情节的 课件影响，完全围绕着课件讲课，在课堂教学中只能以教师的事先安排顺序

5、依次呈现, 很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发 挥二而通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探 究。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的更有利于激发学生的 主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。学生也 就不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生 看：教师提问，学生回答”的单一形式了。我们教师在以往的日常工作中或者课堂上应用信息最多的形式就是用课件进行 教学，而很多老师或者很多时候我们用的课件要么从网站上下载要么就是在淘宝等店 铺购买，这些课件用起来就不是那么得心应手了，不能完全符合自己的教学设计或者 自己班学生的特点，那我们就需要自己拥有一定的课件设计和开发的能力。教师掌握了新技术，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代新信息技术， 不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的 适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。信息新技术，是实现教育跨越式发 展的直通车。在后续的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把所学到的教育技术知识更好地 应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师，将自 己培养成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。 注：此模板可另附纸。