小学班主任工作汇报困惑.docx

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1、小学班主任工作汇报困惑第1篇：小学班主任工作的困惑小学班主任工作的困惑小学班主任工作的困惑一、教育教学（1.社会影响2.家庭教育3.流动的花朵4.师生 之间5.培育学习爱好6.学校教育7.青春期教育）一、社会影响1.如何解决社会不良风气对学生的负面影响。2. 由于社会与家庭的某些影响，学生思想工作中的某些方面难以到位。 3.如何解决学校的正统教育与社会的复杂多样性的矛盾，教育学生如 何面对一些不协调的媒体宣传和抵制社会上的各种不良诱-惑。4.如 何面对5+2=0的现象。5.社会、家庭轻学重商的意识，直接影响学 生的学习热情与爱好。6.社会环境与学校教育的冲突。7.受社会大 环境影响，学生上网无

2、法控制，迷上网络游戏甚至出现网恋等诸多现 象，直接影响学生的学习爱好及削弱他们的人生斗志，而这些情况作 为老师很难一一把握控制，心理不健康动不动就失去人生的目标。8. 学校教育与社会教育的矛盾给班主任工作带来的困扰。9.在物欲横 流的今天，如何引导孩子树立正确的人生观，尤其是教育家庭特别富 裕或特别穷困的孩子。二、家庭教育1.城郊结合地区学生的家庭环境对学生教育所产 生的影响。2.家长溺爱、纵容孩子，对孩子的学习不负责任，老师 该如何做家长的思想工作。3.家庭教育的不得力给学校教育特别是 要多一分耐心，多一分宽容。从“一切为了学生的进展出发，要能包 容学生因个体差异而存在的所有个性特点，理解每

3、一个学生的错误与 不足，相信每个学生都有自己的优势，才能做到真正的爱惜、关怀、 帮助学生，才能营造融洽和-谐的教育氛围，才能赢得学生的信赖， 才能发挥出教育的巨大力量。学生才能“亲其师而信其道，主动愿意 接受班主任的教导和批评，教育才能收到良好的效果。2、目标管理的艺术爱学生并不是一味地无原则地无条件地宽容 学生，而应让学生遵守道德和制度的约束。现代教育呼唤现代管理, 即科学有序化的目标管理。班级管理要讲求效率，就要制定班级整体 目标和个人阶段目标，即班级内部学生的学习、纪律、卫生行为规范， 严明纪律，依法治班。个人奋斗目标要和班集体的奋斗目标相统一, 才能形成乐观向上、团结进取的良好班风。目

4、标的实现取决于制定和 实行具体的班级规则、班级公约。班级规则、班级公约的制定要要具 体，要切合实际，要有可操作性，如每日常规、值日分工、班干部职 责划分等都要加以规范，做到有法可依，照章办事，以法治班。从而 提高班级管理的效率，使班级正常有序的运转。班级规则还包括竞争 规则，这是激励学生最有效的方法。如根据学习中作业完成的情况发 放并张贴小红花，根据纪律卫生表现情况评比打分，展示结果，给予 一定的精神奖励。这对每个学生都有良好的引导和规范作用，学生找到了自己的位置，会朝着既定目标奋勇前进。因学生个体存在的 差异较大，对问题学生还可以分阶段制定小步前进的目标，逐步取得 成效。3、与家长合作的艺术

5、教育是学校教育、家庭教育、社会教育三 者的统一体。家庭是孩子的第2篇：班主任工作中的困惑整个社会对教育的关注使老师这个职业成了风口浪尖上的众矢 之的，过多的挑剔、过多的施压，却忽视了老师自身的心理健康、身 体健康。工作量太大，每天总有太多的突发事件等待去处理，同时还 要协调师生关系，生生关系，很难真正静下来学习思考。家长对工作 不理解、不支持，超出常态的期待，超出常态的对待班主任的工作学生的成绩要保证、素质要提高、心理要关注、安全要重视，面 对学生时老师要露出天使般的笑容，已表扬、夸奖为主，做到不刺激 任何学生似乎成了老师的工作目标，但这是对学生真正负责吗？家长 重成绩，轻德育，在学生出现问题

6、时我们与家长沟通往往得不到家长 的理解，导致学生的许多不良行为习惯的形成。（11）班主任的工作繁忙是任何不担任班主任的人难以理解和想 象的，老师似大海中的孤帆，缺少了社会、家庭的合力，我们的教育 能顺利吗？能够航行的更远吗？在管理学生过程中最棘手的问题有哪些：（2）学生在多次教育下仍不能遵守学校的规章制度，无视老师 的批评与教育，表面听从，过后一如既往。（6）意外伤害和正常活动是一对矛盾的问题，另外在处理意外 伤害的过程中得不到家长的理解。困惑一在物欲横流的今天，如何引导孩子树立正确的人生观，尤 其是教育家庭特别富裕或特别穷困的孩子?困惑在缺少家长的有效配合，老师又不能采纳惩处措施的情况下 对

7、于那些无所畏惧的学生该如何教育？困惑十一当碰到比较叛逆的学生，无法与其进行沟通，但又必须 沟通，解决矛盾的时候不知实行何种方法。困惑十八学生厌学情绪浓，通过各项活动和多种渠道教育学生, 提高其学习爱好，收效甚微，故班风正，但学风不很浓，这就是我担 任班主任工作中最大困惑。困惑二十一如何有效地团结科任老师，在有限的时间内，在不加 重孩子负担的前提下，真正提高孩子的学习成绩。止匕外，对于一些在逐渐转化但时而还会犯错的后进生，出于转化 后进生的目的，班主任应该多肯定他的进步，对他所犯的错误则不宜 深究，以免打消他好不容易培育起来的一点自信心。可是这样，另外 一些还不大能明白事理的学生则可能会乘虚而入

8、。为了这些学生，理 应对后进生所犯的错误进行批评，以示警示，这又是矛盾，该怎样处 理呢？我心存困惑！困惑之二、如何处理先进生与后进生的交往问题。在我今年所带的这个班，普遍出现了我以前很少碰到的现象。那 就是部分品学兼优的学生与一些问题学生打成一片，我想这可能是因 为初一学生思想还比较单纯的缘故，从同学之间应该团结友爱，互帮 互助这个角度来说，这也许是一种好现象，这体现了班级的团结，对 后进生的成长也有极大的帮助。可是，我又有所担心，古人说，近朱 者赤，近墨者黑，久在鲍鱼之肆而不知其臭，这些对是非还缺乏明确 判断能力的先进生与问题学生交往时间一长，势必会沾染上一些不良 习气，那么，班主任在这个时

9、候是应该从保护先进生的角度出发，限 制他们的交往呢，还是抱着一种侥幸心理，寄希望于这些学生有着极 强的免疫力，而默许他们的交往呢？我又陷入困惑之中。第3篇：班主任困惑之破解班主任工作心得班主任“困惑之破解曾经听到很多班主任感言：现在班主任的精力已经被悯题学生， 和，后进学生，所耗尽，他们简直是病入膏肓、无可救药，有时对他们 产生一种恐惧.他们经常抱怨自己的权利太小，比如：学生犯了错 误不能打骂，也不能体罚学生，更不能开除给班级管理带来了很 多困惑。这些班主任盼望着自己的权力再大一些。似乎是，权利再大 一些，工作就好开展得多，管理就会游刃有余。听到这些感言，我不 禁心中有股冷飕飕的感觉：言语表情

10、里似乎表明这些班主任和这些 问题学生“后进学生有着不可调和的矛盾，假如这些班主任的权力 达到个人所愿，又将如何呢？可以随便训斥、打骂、体罚学生，可以 随便开除学生？那是不是违反了教育的初衷？是不是亵渎了老师、班 主任这一神圣的称谓？古人云：使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之; 使人信之，不如使人乐之。教育是人的灵魂的教育，班主任应该以博 大的胸怀感染人，以高尚的情操折服人，以榜样的示范直接影响和渗 透学生的灵魂,让学生在教育过程中学会做人,学会读书，学会处世。尤其是，新课程背景下的理想型的班主任应该是素质优良的道德感召 着，观念超前、充满睿智和人格魅力的哲者，具备广博的科学素养、

11、艺术修养和领袖品质的儒士，是学生健康心理的辅导者、充满亲和力 的真诚的倾诉者，是学生的人生导师。而像前面提到的一些班主任的 那些幻想，是与这些理念格格不入的。他们想扩大自己的权利，实质 上是在暴露、在掩饰自己工作的粗疏，甚至是低能，把形成问题 学生“后进学生的责任都推卸到学生身上，推卸到“制度宽容、制度 不俱全的身上。权且真有“问题学生“后进学生之说的话，那么是不 是也是班主任的工作方法不到位所造成的呢？为什么不消灭在萌芽 状态之中呢？为什么不用先进的教育方法促成转变呢？更何况让有 些班主任称为“问题学生的学生，何必就是“问题学生呢？有个性、 善张扬、不打顺风旗，就是问题学生？不见得。遇到水壶

12、里的水在沸腾，滚滚热气掀起盖子时，你是选择拿开盖 子还是按住，抑或去薪呢？这个常识大家都明白。一个班级也像个水 壶。当班主任不在乎学生的所思所想，认为只要是与自己的认识、与 班级的制度决策有所不同的学生，便视其为“另类，用手按住壶盖 子，而不去考虑拿开盖子，然后“去薪。在我们提倡“赏识教育，善 于、勇于发现学生的闪光点，多元化发现学生的优点、多维度评价学 生的大背景下，这样的学生反而成了“问题学生后进学生，从逻辑 上岂不可笑！我们知道，个性鲜明的学生特点，百花齐放的学习氛围才是教育不断进展的土壤，绝对权力下的班集体必定是一种沉闷的局面。因此 提倡个性张扬的课堂，前提是学校的有所为，一个大气不敢

13、出的学生 会带来活跃、畅所欲言、敢于质疑的生命课堂吗？（班主任寄语） 课堂是有生命的，学校、班级也有生命，怎样呵护是班主任亟待思考 的课题。历史、社会告诉我们，没有民主的集体，势必是一种倒退; 班主任权力的无限，是学校生命终结的开始，这才应该是班主任的困 惑。一个好班主任就是一个好班级。告诉我们班主任的作用之大, 这种作用岂是靠着权力的无限扩大化来实现呢？谁能说一个班级就 是某个人或者是少数人的？学生是学校的主人公，是学校进展的原动 力。是什么让班主任感到权利太小而困惑呢？是个别学生影响了班级 的进展，还是挑战了班主任的权威？仗义之言也许是一种解释，对不 公平、不科学的班级制度、做法提出异议，

14、甚至极力反对或者消极对 抗。这是“问题学生参政议政的另一种方式，班主任何不采纳或者 尝试着改变？人生需要对手，班主任同样需要对手，这对手不仅仅是 来自于同行，还来自于自己的部下一一学生。这些问题学生”后进学 生就是班主任最大的对手，他们会让班主任时刻挂记，时刻警醒， 来不得松懈和马虎。班主任在这些对手里得到了磨砺，得到了成长, 得到了成熟一个成熟的班主任是很少有困惑的。班级既然是大家的班级，作为班主任制定决策、制度时，应当像 魏书生那样一切商量着办，争取让更多的学生参加。当一种制度承载 着同学们的意志时，这便是一种自信和勇气；班级制度的制定还应该 参考家长的意见，这有助于我们的工作更具科学性和

15、全面性；当面对 不同意见和声音时，要有合而化之的智慧和技巧，能够把想法摆在 桌面上。公平行事是一面镜子，作为班主任本着公平这一原则，便 是最好的制度，这才是老师心灵深处的平等和价值的体现载体；不公 平之处自然有“声音、行为，这就是“种瓜得瓜，种豆得豆的连锁效 应。一个智慧的管理者、服务者便是坚守底线公平。公平产生无形 的权力、公平萌发乐观的火花、公平夯实一个班级的基石。有了这种 心态，困惑自然消弭无形。班主任的视野要跳出自己的办公室，深化班级，躬身而行，把自 己的年龄减到学生的水平，与学生打成一片，以童心童言看待问题。 兴许可以破除自我困惑的怪圈。第4篇：班级工作困惑班主任工作案例班级工作困惑

16、请在座的各位给予指导意见。如何应对这样的孩子，这样的家长?相信大家都知道我班有个特别的孩子，叫军军。军军小朋友，思 维活跃。他能够很快记住班内所有小朋友的名字，记住老师交的每一 首歌曲，记住老师交的知识。甚至有时他能够揣摩你的心思，给出你 想听到的答案。但就是这样的孩子弄得我很是无奈。下面我想就几个 案例和大家聊一聊，听一听大家的意见。案例一：孩子应该是要有教养的。三八妇女节活动，班上其他孩子都很开心的用歌声和实际行动表 达着对于妈妈、奶奶的爱。正当大家热情表演的时候，我们的军军： 啊一一的大叫了一声，所有的孩子、家长、老师都被他吸引过去了。之后，奶奶把他带到了外面。但是他并没有因此收敛，反而

17、是变本加 厉。在里面继续组织活动的我也能时不时的听到他的吼叫声很快 休息时间到了，我把他从外面带入教室，很严肃地告诉他：你是要留 下来继续玩游戏，还是回家。最后，他不闹腾，听话了。我始终记得 那天他奶奶那个尴尬的表情。毕竟是在这么多家长面前。从那之后奶 奶没参加过一次家长活动。案例二：过于自我中心的孩子。有一次，他找不到椅子，所以坐在了唯一的空位一一泽泽的位置 上，泽泽洗完手回来，看到椅子被军军坐了，就找他理论。但并没有 成功，后来泽泽重新搬了张椅子坐在他旁边。我看到后就叫军军回到 自己的位置。他就冲着我告状泽泽欺负我。我解释说：“是军军坐 了泽泽的椅子，是你不对。不能坐别人的椅子。哦！不抢泽

18、泽的椅 子。让我郁闷的是他坐回位置后就开始和旁边的孩子说：泽泽欺负 我。案例三：我很无奈。上周的一天，准备吃午饭了。梦涵叫了起来，：“军军用手抓我。 我一看几条深深的指甲印，庆幸军军手上的力气不大。不然肯定是会 破皮的。于是，我叫他看着我的眼睛，然后很严肃的骂了一下他：军 军，怎么又弄了。记住不能弄小朋友。接下来，他就又一次歇斯底 里了。一个人倒在地上嚎着。我叫他起来吃饭，他说不吃，我抱他起 来，他直往下倒。于是我说：“随便你，你不吃给别人吃。说完我就 走了。刚走一会儿，军军告诉张老师说要吃的，于是就回到位置上吃 饭了。然后告诉张老师说：周老师打我的，打我脸的，还捏我手的。 张老师见证了整个过

19、程，知道我压根没有打他。她对军军说：老师 没有打你，你怎么能说老师打了呢，不能瞎说的。放学后，我想着 可能明天家长要来告状了。果然，第二天.这回更离谱了，家长说 军军回家说：“老师打他脸，膝盖下面还有伤是老师踢得。相信大家听过前面的案例后都觉得应该和家长多多沟通。确实， 我也是这么做的。真是由于孩子的特殊，我在五个月内和家长面谈、 电访超过半小时的就有十多次，而几分钟的短时沟通更是不计其数。 下面是和家长沟通的几则案例。案例一：无端指责，微笑对待。早晨刚从家中出门，接到军军奶奶的电话。周老师，我们军军 腿上是怎么回事啊，才上一个月，怎么一会儿这个伤一会儿那个伤。 脸上的伤还没有好呢。我已不记得

20、这是第几次她扯着喉咙对我进行 谩骂了。（此处用“谩骂一点也不为过，因为你能够从她的语气中感 觉的出来。）当然，孩子身上有伤，家长担心的心情我也能够理解。 因此，我总是耐心的和她解释，帮她分析孩子受伤的原因。但家长把 我所有的假设都推翻了，她固执的认为是小朋友打了她家宝贝。虽然 最后，我证实了孩子的伤是因为户外活动时他一直跪在地上爬导致的, 但她似乎还是不认同。案例二：无端指责，捍卫权利。放学时，爷爷来接孩子，我告诉他爷爷说：“今天在外面玩的时候可能是给小虫咬到了。回去给他拿点驱虫的药膏涂涂。孩子走后 大约一刻钟的样子，接到孩子奶奶的电话：周老师，我们小孩脸上 怎么回事，整个脸都肿起来了。又给人

21、家打了哇。我耐心的劝说可 能是给虫子咬了，明天应该就能消下去了。这样怎么行，你们学校 里怎么有虫子呢？我们小孩上学没几天，这边伤那边伤。我问我们旁 边人家小孩的，他们从来没有的。说实话那天我也真是急了。孩子 在外面游戏，又是春天，小虫是多。被叮咬了，不是我能够控制的。 而且我已经给孩子做了消毒处理，放学时也告知了家长。我相信我没 有错漏什么。作为家长怎么可以，也没有权利这样一而再、再而三地 指责老师。之后的对话中，他奶奶的话语也软了下来，并表示了抱歉。案例三：善意建议，听听作罢。1、刚开始时，孩子看到什么就想拿。于是他常常性的抢夺他人 的物品。有很强的攻击性行为，但由于自己身体协调力弱，每次都

22、是 “挨揍的份。因此，我和班内的老师们对他进行了强化训练。同时也 希望得到家长的认可，家长每次总说：是管的，在家我们还打呢！ 但我知道他们从没有把我的建议放在心上。所以之后的每天再园时间, 孩子懂得了很多规则。他抢东西的次数越来越少了，厕所也能自己上 了但是只要爷爷奶奶来接他，他就又回到原先的状态了。2、因孩子的四肢协调能力弱，我常跟家长沟通。希望家长在家 中多让孩子练习练习，孩子学步晚四肢协调性原来就比别人差，是应 该多多练习。但家长对我的建议每次都是听听而已。都说特别的爱给特别的你，一直以来，每当遇到特别的孩子：淘 气捣蛋的，内向不说话的，甚至有自闭倾向的孩子，我都会把他们当班主任工作带来

23、很多的问题和压力。4.家庭教育与学校教育的配合很难默契，表现在学校压力的家长要求低。5.家庭教育与学校教育 脱节，家长对学生的养成教育学习习惯不重视，自身素质较低。6. 教育好每一个孩子是我们班主任的本职工作，我非常热爱它，我愿意 倾我所能来关爱我们的每一个孩子，可是让我苦恼的是:个别家长抱着无所 谓的态度，对老师的真诚联系抱以不闻不问。连家长都放弃了自己的 孩子，那我们教育教学的动力又来自何方呢？ 7.借读生家庭对学生的 学习不够重视，听之任之。8.老师的爱心教育，对学生综合素质的 评定与家长以分数为重与家长的“木棍教育之间的矛盾。9.良好的班 集体，需要家长、社会的大力支持，在形成过程中，

24、往往事与愿违， 少数家长的素质影响学生的健康成长,在班集体中引起不良影响。10. 如何解决家庭不良习性对子女身心的腐蚀。1L如何有效帮助学和解 决心理健康问题，释放因家庭问题带给学生的压力。12.如何做好与 家长的沟通工作，最大限度取得家长的理解和支持。13.遇到不讲道 理的学生家长该如何面对?如何提高家长，尤其是农村家长的素质？ 14. 遇到不看重学生学习的家长怎么办？ 15.在缺少家长的有效配合，老师 又不能采纳惩处措施的情况下对于那些无所畏惧的学生该如何教育。 16.作为一般高中学校，因生源不好，感到高考无理，学生厌学较普 遍，考试成绩差，家长也失去信心，有的弃学外出打工给班主任工作 带

25、来难度。三、流动的花朵1.班级中单亲（父母离异）学生比例较大，学生心 成是未来的爱因斯坦。对于军军，他所表现出来的聪慧，让我更是确 信长大后的他是能有一番作为的，当然前提是他要学会遵守我们法治 社会该遵守的规则。因此，我希望也乐意帮助他改正身上的缺点，慢 慢适应学校这个小社会。为他日后成才开个好头。但这是离不开家长 的支持的，如果家长不支持我，那么设想的一切都是免谈。第5篇：小学班主任工作汇报20xx年小学班主任工作汇报首先非常感谢领导给我这次机会!从接到任务的那一刻起，我感 到很惶恐，也深感惭愧。我苦思冥想，总觉得我所做的事情太平凡， 太平常，很平淡。我只是在自己的岗位上做了我自己应该做的事

26、情。 根本没有什么阅历可谈，比起很多老师来，我做的很不够。还应该向 各位老师多多学习，以下只是我在班主任工作上一点很不成熟的作法。 希望各位领导、老师多提宝贵意见。一：领导重视。班级工作千头万绪，我担任班主任工作已有几年，我最深刻的 体会就是我们学校领导的精细化管理，对各项工作都有明确的指导， 使我明确工作该如何开展下去，使我知道只要严格落实学校的各项要 求，班级管理才会步入正轨，才能逐步走向成功二、形成良好的班风、班集体，培育学生良好的行为习惯。由于学生年龄尚小，我就有意识地培育他们学会在良好的集体中 生活、学习，把班级看成一个大家庭,号召大家像兄弟姐妹一样相处， 团结友爱，人人为集体做贡献

27、。从小事抓起，从细微处着手，逐步培 育他们的良好习惯。实践证明，带好一个班的学生首先必须培育良好 的班风和传统，学生自己形成的班风和传统对于全班同学的思想和行 为往往比规章制度更有约束力。我在学生中常常提倡思想上互相帮助, 学习上取长补短，人人畅所欲言，班级逐渐形成为一个又有集体、又 有民主，又有纪律、又有自由，团结友爱、奋发向上的班集体。石家庄装修公司石家庄装修石家庄装修网石家庄装饰网石家 庄装饰石家庄装饰公司大连装修公司大连装修大连装饰网大连 装饰公司三、老师具有的良好师德和无私奉献精神对学生会起到潜移默化 的作用。班主任的言行对学生的影响是深刻的。我认为作为班主任应具有 良好的师德，处处

28、以身作则，率先垂范，才能对学生起到潜移默化的 作用。在平时的管理工作中，我尽管对有些事项进行过多次强调，但仍 有些同学我行我素，置若罔闻。后来我尽量使自己的谈吐、举止具有 示范性和启发性，使学生从中得到启迪，凡要求学生做到的，自己首 先要做到，并尽职尽责完成好。四、相信学生，培育学生自我管理能力。相信与信任学生，培育和大胆使用班级干部，让学生自己管自己， 培育其自我约束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重 要一环。一个好的班级，除班主任的主导作用、任课老师的鼎力相助，班 级学生干部的力量决不可低估。为了充分发挥班干部的作用，我在班 级中开展了 “一日班主任制度，班级干部轮流主持一日班

29、级日常工作, 充分调动了大家的乐观性，使班级工作秩序井然。五、美化班级环境，渲染文化氛围优美舒适的环境总让人心情舒畅、思维活跃。班级是我们教育教 学的重要场所，其浓郁的文化气息必须会潜移默化地滋养儿童的身心 进展。努力创设一个适合儿童年龄特点和心理需要的环境，使他们在 不知不觉中受到熏陶和感染，并激励其以饱满的热情去学习、以高尚 的情怀去生活。大连装修网大连装饰石家庄装修公司排名 大连装修公司排名 考研网校 大连装修公司排名 石家庄装饰公司排名 会计培训 考研 培训网校排名1、班级增添激趣的“红花之星。激发儿童的超前意识和竞争意 识。这不是一般比赛，而是每个孩子用自己的双手绘制的一幅星星座。

30、每一颗星都闪耀着绚丽、迷人的光环。背诵课文不再是被动地完成任 务。写作业不再是不用心。很多学生争得了令人羡慕的红花，成为 大家学习的楷模。2、激发情趣的手工制作。我们班级的学生特别喜爱手工制作， 不论男生还是女生，都热衷于这项活动，所以每次上手工课，我都让 他们自己结合具体的实际，制造性的发挥自己的才能。做出自己喜爱 的手工作品。布贴画、叶贴画、种子贴画、折纸。羽毛贴画，每一次 的手工，他们都精心制作。用心完成，班级墙上贴的不仅仅是学生的 作品，更是他们一颗颗美妙的心灵。3、新颖的板报设计。好的板报设计不仅能美化班级环境，愉悦 学生们的目光，更重要的是能使他们学到课本上没有的知识。所以我 特别

31、注重板报的设计。每一次出板报，我都让学生参加到其中。师生 共同在一起讨论设计。怎样让板面更美?怎样让大家学到更多的知识? 有时，还让他们独立设计，每一次的板报设计，大家都齐心合力，共 同完成。在黑板上书写自己的心声，画下自己爱班集体的美妙心灵。4、深化开展读书活动。渲染文化氛围11在班内成立图书角，图书共享。世界上的书籍浩如烟海，每个人想把自己爱看的书买齐是不可能 的。除了学校图书馆，我班还成立了班级图书角。一方面从经济方面 考虑，另一方面因为书非借医药网校外语网校公务员网校网络课堂网上学习建筑网校 职业网校网校学历网校计算机网校卫生网校小学网校会计网 校不能读也。所以我让班内学生每人拿出四至

32、五本书，放在教室前 面的小图书箱里，选出班级图书管理员，每天把书借给同学。现在班 内图书角基本上备有与教材相结合的书籍，比如记叙文写作大全、安徒生童话、考场作文大全、唐诗三百首、等等。2】、做好读书计划，计划在多长时间内看完，每天计划看几页, 帮助学生订一个读书计划，老师定期检查阅读计划是否完成;也可以 以其中的一两个故事为例，指导他们试读。31要求学生写简单的读书笔记，如摘抄名言警句，写读后感等 等。但并不是要求所有学生都写，也并不是要他们所有阅读书目都写， 不让读书笔记成为他们的阅读负担，但是对自己喜欢的词句要摘抄到 读书笔记本上，对于自己印象深刻的文章可以在小练笔上写读后感， 择优向学校

33、投稿。4、开展故事会，让学生在沟通中共享。结合教材中口语交际 要求，用一节课让学生沟通故事，另外还可以介绍神话故事、成语故 事等等。这样做一举多得，不仅可以在事前督促学生阅读课外书，还 可以检验他们是否仔细读过;不仅可以实现资源共享，让没有看过的 同学也了解这个故事，还可以培育学生的口头表达能力。以上是我在班主任工作中的一点不成熟的做法，非常希望能与各 位老师进行深化的沟通，让我们共同为双泉镇的教育事业贡献自己的 一份力量第6篇：小学班主任工作汇报首先非常感谢领导给我这次机会!从接到任务的那一刻起，我感 到很惶恐，也深感惭愧。我苦思冥想，总觉得我所做的事情太平凡， 太平常，很平淡。我只是在自己

34、的岗位上做了我自己应该做的事情。 根本没有什么阅历可谈，比起很多老师来，我做的很不够。还应该向 各位老师多多学习，以下只是我在班主任工作上一点很不成熟的作法。 希望各位领导、老师多提宝贵意见。一：领导重视。班级工作千头万绪，我担任班主任工作已有几年，我最深刻的 体会就是我们学校领导的精细化管理，对各项工作都有明确的指导， 使我明确工作该如何开展下去，使我知道只要严格落实学校的各项要 求，班级管理才会步入正轨，才能逐步走向成功二、形成良好的班风、班集体，培育学生良好的行为习惯。由于学生年龄尚小，我就有意识地培育他们学会在良好的集体中 生活、学习，把班级看成一个大家庭，号召大家像兄弟姐妹一样相处，

35、 团结友爱，人人为集体做贡献。从小事抓起，从细微处着手，逐步培 育他们的良好习惯。实践证明，带好一个班的学生首先必须培育良好 的班风和传统，学生自己形成的班风和传统对于全班同学的思想和行 为往往比规章制度更有约束力。我在学生中常常提倡思想上互相帮助, 学习上取长补短，人人畅所欲言，班级逐渐形成为一个又有集体、又 有民主，又有纪律、又有自由，团结友爱、奋发向上的班集体。三、老师具有的良好师德和无私奉献精神对学生会起到潜移默化 的作用。班主任的言行对学生的影响是深刻的。我认为作为班主任应具有 良好的师德，处处以身作则，率先垂范，才能对学生起到潜移默化的 作用。在平时的管理工作中，我尽管对有些事项进

36、行过多次强调，但仍 有些同学我行我素，置若罔闻。后来我尽量使自己的谈吐、举止具有 示范性和启发性，使学生从中得到启迪，凡要求学生做到的，自己首 先要做到，并尽职尽责完成好。四、相信学生，培育学生自我管理能力。相信与信任学生，培育和大胆使用班级干部，让学生自己管自己, 培育其自我约束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重 要一环。一个好的班级，除班主任的主导作用、任课老师的鼎力相助，班 级学生干部的力量决不可低估。为了充分发挥班干部的作用，我在班 级中开展了 “一日班主任制度，班级干部轮流主持一日班级日常工作, 充分调动了大家的乐观性，使班级工作秩序井然。五、美化班级环境，渲染文化氛围优

37、美舒适的环境总让人心情舒畅、思维活跃。班级是我们教育教 学的重要场所，其浓郁的文化气息必须会潜移默化地滋养儿童的身心 进展。努力创设一个适合儿童年龄特点和心理需要的环境，使他们在 不知不觉中受到熏陶和感染，并激励其以饱满的热情去学习、以高尚 的情怀去生活。1、班级增添激趣的“红花之星。激发儿童的超前意识和竞争意 识。这不是一般比赛，而是每个孩子用自己的双手绘制的一幅星星座。 每一颗星都闪耀着绚丽、迷人的光环。背诵课文不再是被动地完成任 务。写作业不再是不用心。很多学生争得了令人羡慕的红花，成为 大家学习的楷模。2、激发情趣的手工制作。我们班级的学生特别喜爱手工制作， 不论男生还是女生，都热衷于

38、这项活动，所以每次上手工课，我都让 他们自己结合具体的实际，制造性的发挥自己的才能。做出自己喜爱 的手工作品。布贴画、叶贴画、种子贴画、折纸。羽毛贴画，每一次的手工，他们都精心制作。用心完成，班级墙上贴的不仅仅是学生的 作品，更是他们一颗颗美妙的心灵。3、新颖的板报设计。好的板报设计不仅能美化班级环境，愉悦 学生们的目光，更重要的是能使他们学到课本上没有的知识。所以我 特别注重板报的设计。每一次出板报，我都让学生参加到其中。师生 共同在一起讨论设计。怎样让板面更美?怎样让大家学到更多的知识? 有时，还让他们独立设计，每一次的板报设计，大家都齐心合力，共 同完成。在黑板上书写自己的心声，画下自己

39、爱班集体的美妙心灵。4、深化开展读书活动。渲染文化氛围1L在班内成立图书角，图书共享。世界上的书籍浩如烟海，每个人想把自己爱看的书买齐是不可能 的。除了学校图书馆，我班还成立了班级图书角。一方面从经济方面 考虑，另一方面因为书非借不能读也。所以我让班内学生每人拿出四 至五本书，放在教室前面的小图书箱里，选出班级图书管理员，每天 把书借给同学。现在班内图书角基本上备有与教材相结合的书籍，比 如记叙文写作大全、安徒生童话、考场作文大全、唐诗三百 首、等等。2】、做好读书计划，计划在多长时间内看完，每天计划看几页, 帮助学生订一个读书计划，老师定期检查阅读计划是否完成;也可以 以其中的一两个故事为例

40、，指导他们试读。3】、要求学生写简单的读书笔记，如摘抄名言警句，写读后感等 等。但并不是要求所有学生都写，也并不是要他们所有阅读书目都写, 不让读书笔记成为他们的阅读负担，但是对自己喜欢的词句要摘抄到 读书笔记本上，对于自己印象深刻的文章可以在小练笔上写读后感, 择优向学校投稿。4】、开展故事会，让学生在沟通中共享。结合教材中口语交际 要求，用一节课让学生沟通故事，另外还可以介绍神话故事、成语故 事等等。这样做一举多得，不仅可以在事前督促学生阅读课外书，还 可以检验他们是否仔细读过;不仅可以实现资源共享，让没有看过的 同学也了解这个故事，还可以培育学生的口头表达能力。以上是我在班主任工作中的一

41、点不成熟的做法，非常希望能与各 位老师进行深化的沟通，让我们共同为双泉镇的教育事业贡献自己的 一份力量第7篇：小学班主任工作汇报编辑推荐更多文章：县直机关中层干部大培训辅导报告之二县直机关中层干部大培训辅导报告理问题较多。2.单亲家庭多孩子性格的诱导。3.单亲家庭孩子的教 育。4.单亲家庭孩子的教育辅导工作。5.单亲家庭或离异孩子的教 育问题.6.对留守孩子的教育问题？ 7.对待父母双双外出打工的孩子, 作为班主任如何让他（她）走出心理的孤单?如何让他（她）不缺失双亲 之爱？ 8.对单亲家庭的孩子，后进生的思想转化。9.父母在外打工， 其子女的教育问题。10.留守学生脱离家庭监管，学校对学生课

42、余生 活鞭长莫及。11.农村留守学生的教育问题。12.如何解决单亲家庭的子女的教育问题？ 13.如何面对独生子女及离异家庭的子 女教育。14.如何疏导学生的不良情绪，特别是离异家庭的子女。15. 如何转变单亲家庭孩子厌学情绪.16.外地学生流动性强，家庭环境不 理想，学籍管理困难。17.怎样有效加强留守孩子的教育？四、师生 之间L班主任如何有效地与学生进行沟通，尤其是有逆反心理与对 抗情绪的学生的沟通，把握教育和批评的艺术。2.当碰到比较叛逆 的学生，无法与其进行沟通，但又必须沟通，解决矛盾的时候不知实 行何种方法。3.当一些性格倔强，脾气暴躁的学生在班上闹-事时， 我们总觉得很难与他们沟通，

43、且往往收效甚微，我应该怎样与他们沟 通，怎样处理他们的问题。4.对学生的严和爱怎么把握好尺度。5. 个别学生听不进班主任的话，而且容易与班主任老师对抗。6 .面对不 愿与老师沟通的学生，老师怎么办？ 7.如何打开有心理障碍的孩子的 心灵之门。8.如何说服学生真正把老师当知心朋友。9.如何提高与 不同层次学生谈话的技巧与艺术。10.如何与学生沟通、沟通、让学 生接受理解老师，尊重、尊敬老师。1L如何真心走进学生心灵，消 除师生隔膜，做到因材施教。12.如何真正打开学生心扉走进学生的 内心世界。13.社会进步了，生活水平提高了，学生对老师的情感为 什么越来越淡漠了呢？ 14.现代中学生的心理健康问

44、题如何解决?（例 如:学生的承受问题能力，解决问题的能力）15.新世纪的学生情感为淡 漠，如何增进师生之情，生与生之间的沟通。16.学生有时不与老师 说真话，沟通心灵不容易。有时学生中出现不可预计的事情，防患于 未然很重要，家长素质低，使学校教育打折扣。17.有时候与学生的 距离感把握不好，不宜太亲密，也不能太严格，如何做到松紧有度。 五、培育学习爱好1.本人任教的都是一般班，学生大部分对学习无 爱好，如何提高他们的学习爱好，形成良好的学习风气，大部分学生每 天守在教室，死气沉沉本人想让他们活跃起来但又不影响校纪班规, 不知有何妙招。2.本人在担任班主任期间，感觉到学生对学习不感 爱好，传统教

45、育（例崇尚勤俭）已逐步丧失,在学习过程毫无学习目的， 态度不明确，荣辱感不强等问题不知有何高招。3.表现不好的学生， 表现上的反复，基础差的同学在学习中极度缺乏学习爱好，部分家长 对教育的不关怀。4.对学生中出现的上网吧玩电游的现象的处理的 最佳方法的思考。5.对于学生迟到，不爱读书的现象应实行哪些有 效措施。6.对自动放弃学习，彻底投降的学生如何教育？7.困难学生 的厌学问题。8.如何充分调动学生学习乐观性。9.如何杜绝沉迷于 网吧的现象。10.如何杜绝学生进营业性网吧玩游戏，上网聊天。11. 如何培育学生的自信心，特别是这样的一般高中的学生,对前途缺乏信 心，因此学习没有爱好和动力.12.

46、如何让爱玩电游爱上网的学生有自 控力.13.如何引导学生正确上网。14.如何真正帮助学生变苦学为乐 学。15.时代在进步，竞争更激烈，为什么越来越多的青少年不想读 书呢？ 16.新的读书无用论的萌芽。17.学生的惰性强，不愿动脑动手, 如何提高学生的乐观性。18.学生迷恋网吧，如何脱除学生的网瘾。 19.学生学习爱好不浓，迷恋上网由于社会，周边环境家庭（许多家长 在外地打工，难管）等多方面原因，班主任做学生的转变工作难度大。 20.学生厌学情绪浓，通过各项活动扣多种渠道教育学生，提高其学 习爱好，收效甚微，故班风正，但学风不很浓，这就是我担任班主任 工作中最大困惑。21.在基础薄弱的班级中如何

47、营造学习气氛，调动 学习爱好，如何制订切实可行的班规。六、学校教育1.教学为根，育人为本，对待学习表现均后进的 学生从育的人的观点来看须长期坚持，但又影响班级班级整体，需扬 长避短，良性进展2.命令式的工作方式与“建议式的工作方式，怎 么取舍。3.班级管理计划的落实难度不少。4.班级中后进生，淘气 生比较多，缺乏比较好的方法约束他们的行为，需要的是一种的双方 却能接受的方法。5.班上绝大部分是寄宿生，特难管理。6.部分学 生偏科现象很严重，班任任该怎么办，这一科也不是自己能教的。7. 处理学生与学生的问题，以及老师与学生的问题时，怎样去保握好那 个度，科学地合理的解决问题。8.大部分学生有吸烟

48、习惯难以杜绝。9.当班主任的付出得不到一点回报，体验不到成就感时怎么办？ 10.当 前学生的特点与学生学习深造之间的矛盾。11.低班级班主任如何快 速而行之有效的管理学生。12.对个性偏激又不合群的学生该如何教 育？ 13.对学习、生活等一切都无所谓对他人冷漠的学生怎么教育?对 好动的自制力差的，又不是有意的学生怎么办？ 14.对于“屡教不改的 学生：如常常缺交作业、上课易开小差、讲小话、自制力差，但又不是 有意的学生该如何教育？ 15.对于个别后进生的转化，其家长极其不负 责任，不闻不问。在校无论对学生用什么方法，学生也不理不睬，软 磨硬泡下也毫无起色。16.感觉后进学生的工作难做，心理压力较大。 ”.高三学生，是一味搞学习还是要配合学校工作适量参加一些活动? 如：参加活动，如何调动学生的枳极性？ 18.各班级对班干部培育的侧 重点。19.花很大精力做学生工作，为何收效甚微。20.科任老师不 受一般学生欢迎怎么办？ 21.理论知识不足，新形势下怎样面对现在中学生中出现的各种困惑。22.聋哑学生心理上沟通、了解，纪律 意识培育以及青春期教育后进生思想，学习习惯等方面缺乏思路和灵 感。23.面对当今高中生丰富的思想，思想工作如何开展？ 24.面对屡 教不改、顽劣儿童不知所措。