作文范文发散思维.docx

《作文范文发散思维.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文范文发散思维.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、作文范文发散思维一、发散思维的基本内涵与目前的作文教学现状。与聚合思维相比较，发散思维是以形象思维为基础，它不强调事物之 间的既有关系，也不追求问题解决的唯一答案。它试图就同一问题，沿不 同的角度思考，提出不同的答案。例如：对滥竽充数这则故事的看法，基 本意是讽刺南郭先生不学无术、不懂装懂的。但是。我们可以引导学生这 样去思考：一、改变评论对象，首先，从君王方面评齐宣王听合奏的大锅 饭式的用人体制是导致滥竽充数的根源，可以与齐琅王听独奏作对比，强 调打破平均主义的意义。其次，从南郭先生的同事的角度，也可以得出上 述见解，还可以指出这些人没有责任感事不关已，便高高挂起嘛。这种缺 乏主人翁精神的态

2、度是要不得的。二、改变评价视角。例如：南郭先生， 一般是否定其不懂装懂的工作态度，但是辩证地看，南郭先生也并非一无 是处：齐琅王继位之后，他自知混不下去了，便逃之夭夭，说明其有自知 之明，因而我们凡事也应该有自知之明，对自己不能胜任的工作应该主动 辞职，去早谋职业;他能够在乐队里呆几年而没人告发，说明其善于搞好 人际关系，从而能够在夹缝中求得生存，这种人在现实生活中还少吗因此, 从这个角度谈也有其现实意义。美国著名教育学家吉尔福特认为，发散思 维有三个特征：1、变通性，即对事物能够随机应变，触类旁通，不受已 有的心理定势影响;2、流畅性。即在短时间内可以想出种种不同的念头;3、 独特性，即对事

3、物的不同寻常的见解（新颖性）。本人认为第二点流畅性似 应改为跳跃性或重组性为妥。因为很多新观点、新发现就是对材料的跳跃 式重组。如将南郭先生自知不能过关便逃之夭夭与当今有一些人因不能胜 任其职而被炒觥鱼组合，就可以得了人要有自知之明的观点。所以，发散 思维是一种无限制、无定向的非线性思维，具有灵活性、多变性、跳跃性、 相对性和新颖性的特点。目前，中学教育主要是培养学生的聚合思维，却弱化了对学生发散思 维能力的培养。例如：对于材料作文或命题作文甚至包括一些话题作文， 我们的教师都强调所谓的最佳立意，最深刻的见解，这就要求学生全面分 析事物之间的相互关系，寻求解决问题的唯一的正确答案，这势必限制了

4、 学生的思维。为什么鼓励学生运用发散思维去独辟蹊径，发表自己的独到 而新颖的见解呢二、发散思维的基本思维模式1、逆向思维法这是大家常用的方法。它就是与既成的结论和事实作反方向的思考 （其中主要包括反常规思维方法）。例如：1、近墨者黑与近墨者未必黑；2、 狐狸吃不到葡萄便说葡萄是酸的与假如狐狸吃到了葡萄仍然说葡萄是酸的。 近墨者黑强调了环境对人的重大影响，近墨者未必黑则强调了人的主观能 动性作用，人可以通过加强自身品德的修养来抵制环境的影响，因此，这 种见解是站得住脚的。狐狸吃不到葡萄便说葡萄是酸的这种自欺欺人的精 神胜利法是我们常见的现象。但是，假如狐狸吃到了却仍然说葡萄是酸的 （没有理想中的

5、那么甜），这不正好说明了有些人贪欲无限，怎么会认为自 己已经吃到甜葡萄呢所以作出了这样的逆向假设，就可以讽刺那种无止境 的贪欲。同时，有的人对自己目前的状况很满意，却又担心别人来分享既 得利益，他怎么会说自己已经吃到了甜葡萄呢于是便在吃到了甜葡萄后说 葡萄是酸的，这种现象引人深思，这种分析及见解便有了新意。以上举了两个例子，分别代表两种类型：1、事实上存在着两种对立 的现象，可选择其中一个方向思考;2、事实上可能存在或将来可能存在的 两种相反的结果，可作出相反的假设。这种思维方法的理论基础主要是辩 证唯物主义的对立统一观点及发展的观点。2、改变视角法 3、改换角色法（或改变对象法）顾名思义，在

6、矛盾的统一体中，由对甲事物的思考转向乙或丙等。通 常所说的换位思考就属于此类。例如钱钟书先生在读伊索寓言中对老 婆子与母鸡的寓言故事的思考，故事本身是讽刺老婆子的贪心不足：母鸡 一天下一个蛋，老婆子想要母鸡一天下两个蛋，便加倍地喂它，结果母鸡 越长越肥，一个蛋也不下了。钱钟书先生不再评论老婆子，而是从母鸡的 角度想到了大胖子大多是小心眼的现象，从而揭示了富人往往吝啬的新意。4、材料重组法以上只是谈了发散思维的基本特点，以及如何运用发散思维做到见解 新颖的一些思维方法，当然，这些方法有时也可以交错使用，甚至你中有 我，我中有你。至于材料新鲜，构思新巧则属于选材内容的创新及结构形 式的创新，篇幅所限，恕不再论。