大班语言活动《野猫的城市》说课稿.docx

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1、大班语言活动野猫的城市说课稿各位评委老师好，我说课的题目是大班语言活动野猫的城 市，我将从活动的设计意图、活动目标、活动准备、活动内容、 教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、设计意图下面先来说此次课的设计意图：纲要中指出，幼儿园教育 活动的开展，必须从幼儿的实际开展水平出发，迎合幼儿最近开展 和终身开展的需要。了解幼儿真实的开展状况，是每一位教师设计 和组织活动的必要前提。“语言能力是在运用的过程中开展起来的, 开展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢或有机会 说并能得到积极应答的环境”。大班孩子56岁这个年龄段的认识水平在不断提高，具体形象 思维占优势，

2、并具有一定的倾听和语言表达能力但在日常中他们对 于“城市”的概念还是比拟模糊。野猫的城市是一个非常富有 童趣的童话故事，这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判 断能力的训练。野猫的城市这个童话故事可以帮助幼儿更好地 认识我们的城市，同时提高他们的语言表达能力。二、活动目标故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个 特征:城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为 它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产 生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。根据纲要 的精神，结合大班近期语言目标及本班幼儿的实际情况，我本次活 动制定了已下三个目标：1、理

3、解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的 差异。（重点）2、能够用善言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。（难点）3、能根据自身的经验续编故事。我在制定目标时表达了教育目标的整合性，目标不只是指向语言 本身的要求，还指向于幼儿的情感、态度、能力等方面的要求。因 为目标的整合是教育整合的基础。在这里，我根据本班幼儿的实际 情况将“正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。” 作为活动的重点,我将从故事内容的了解、观察城市的图片以及自己 对城市的认识这三点来共同突破。本次活动的难点在“能够用语言表达自己对城市的认识”通过故事提间中帮助幼儿完整地表达对城 市的认识，从而提高幼儿的语

4、言表达能力。三、说活动准备经验准备:幼儿对城市有一定的认识物质准备：1、多媒体课件（动画片野猫的城市、城市的相关 图片）四、教学方法我主以下要采用了几种教学法:启发提问法：通过提问引出幼儿 不同的想法，保护幼儿的想象力，让教师与幼儿一起交流，幼儿与 幼儿共同交流来轻松展开教学，对于幼儿的回答要及时应答，积极 鼓励。直观教学法：让幼儿通过直观的图片，直观的教具来回忆故事 的情节，寓教于乐，观察故事中的动物形象，并引导幼儿思考故事 给我们传达的信息。更加地理解体验作品给我们带来的诙谐及真正 含义。五、说活动过程（一）根据幼儿的兴趣导入，引出故事师:小朋友，今天我们活动室里来了一只猫，让我们一起把它

5、请出来 吧，向幼儿介绍它可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野 猫，是一只会说话的野猫。前几天，它去了一趟城市，森林里的小 动物可没见过城市，它就开始向动物的动物们介绍城市 （二）教师边出示图片，边讲故事边提问，通过提问帮助幼儿理解作 品情节开展线索和人物性格特征。让幼儿讨论以下问题： 野猫是怎么描述城市的斑马线？野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的 地方？城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?在野猫的示范 下，动物们又觉得城市是个什么样的地方？通过以上三个提问，让孩子们知道，野猫口中的城市是：很痛、很 痒、没羞的城市。紧接着再欣赏一遍故事，提问孩子们：（4）小动物

6、们喜欢野猫口中的 城市吗?为什么？你喜欢故事里地野猫吗?你喜欢野猫的城市吗？老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为 很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森 林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不 喜欢野猫的城市。教师提问孩子：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方 吗？那如果有一天，城里来了一辆汽车，车上下来许多小朋友，你 会怎样介绍我们的城市？（引导幼儿进行续编故事内容，完成第三个 目标）教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个文明的地 方。希望小朋友们都用恰当的方式向别人介绍我们的城市。最后延伸活动时可以让孩子一起画一画心中的城市。以上是我对本次活动的阐述，有缺乏之处请各位老师批评指正。