苏教版小学科学四年级下册全教案(电子备课表格式)修改.docx

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1、科学学科四年级下册教案课题骨骼共1课时教学目标1、知道成人骨骼由206块骨构成；懂得骨骼有运动、支 撑和保护的作用；知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血 细胞；知道骨硬而结实，可以生长。2、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。3、养成良好习惯的重要性。教材分析重占 =./知道骨骼有运动、支持保护的作用。难点拼人体骨骼图。教具人体骨骼模型材分析难点找准茧上的丝头。教具师生准备：有关我国养蚕历史的电教片；炊、小锅、小苏打、缠线板。学生准备：缠线板、直尺。教字过程一、导入出示一叱直丝织物。师：懑丽鱼用什么做的呢？我国养蚕业抽丝的历史悠久， 对人类服饰业作出重要的贡献。同学们，你们来汇报一下查找 到的有

2、关资料。一、探究1、指导学生看P25的文字。2、大家来抽丝，看谁抽的丝最长。在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。(1)让学生先预测抽出的丝有多长。(2 )抽丝的方法：A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。B、把蚕茧放在开水中浸泡。C、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。(3)量一量一根丝到底有多长。3、小结：通过学习抽丝你有什么体会？你还想知道些什么？二、课外拓展整理好养蚕年资料和一些记录，下节课进行经验交流。科学学科且年级工册教案课题养蚕经验交流会共1课时教学目标1 .能用合适的方式表达有关蚕的知识。2 .能用合适的方式表达自己的研究。3 .知道蚕和蝴蝶一生的相同点和不同点。科学 学科 四年级 下 册教案教材

3、分析重占 =*=./了解蚕的一生要经过变态过程。难点通过图画或文字表述、观察结果。教具有父蚕及其他昆虫的资料；各种形式的观察记录教学过程-、导入师：我们的小蚕在你们的精心喂养下，慢慢长大了。这节 课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验，好吗？一、探究L交流蚕的一生经过了哪些变化。（蚕的一生经过了四种变化。）你能够把蚕一生的变化画下来吗？（学生先画）师：书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环 式的。你们觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画 一幅更好的吗？让学生用自己的方式修改。2上匕较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。指导学生看书P28。你能说出蝴蝶一生的变化吗？你

4、宥什么发现?蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？（身体都分为头、 胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。）你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的理由。那这 种生物叫什么呢？三、总结与拓展了解蝴蝶的有关资料。课题B4.3.1 一切都在运动中共1课时教学目标1 .知道判断物体是否运动的方法是看这一物体相对于参照物 的位置有没有发生变化。2 .能依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。3 .知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不相同。教 重点会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。材分析难点理解参照物。一、导入教师出示书上的图片：你们观察这副图，

5、你觉得哪些物体 在运动？你怎么知道他们在运动？学生回答：鸭子、汽车、自行车等等。二、探究一教师：大家刚才说得都非常好，给学生看一段汽车在行驶 的录象。看完后让学生讨论：坐在缓慢行驶的汽车上，怎么知道汽 车是否在前进。？教师：你们是这样认为的吗？下面我们来做个小模拟实验。模拟实验：让学生站在滑板上进行滑动。教师在这个时候可以提问：你们觉得谁在动？怎么动？你 根据什么标准说他在动？教字过程学生回答是因为和其他物体相比，他的位置发生了变化。教师可以设定其他参照物，如坐着的同学、黑板等，让滑 板车上的学生体验出自己的运动状态。提问，现在你觉得谁在运动？为什么？教师以此巩固参照物的概念。教师可以增加难度

6、：提出问题：如果参照物选滑板车本身 呢？先提问在滑板车上的学生：你和滑板车比较，你在运动吗。教师：如果再有一辆滑板车和他同时同方向同速度前进 呢？在实际操作中，帮助学生进一步认识这个问题。教师可以进行一项活动：让学生三人或者四人一个小组通 过用不同的参照物来说说自己目前的状态（学生可以用各种方 式来运动）教师指导学生认识到世界上没有绝对不运动的物体。教师提问：原处的大树在运动吗？你的根据是什么？教师提问：你们的参照物是什么？教师提问，如果给你们机会到宇宙中去，你还能看见这课 树的话，你觉得它是在运动吗？学生回答：在运动因为地球本身在转动。二、总结一富矗回去讨论为什么要选择参照物才能判断是否运动

7、？ 并举出例子科学 学科 四年级 下 册教案课题运动的快慢共1课时教学目标1 .知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的 距离。2,会测量走路的速度。3.知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。4,知道有些看似不懂的物体实际上在缓慢运动。5.会使用秒表。教重占知道速度是指单位时间内通过的距离。材分难点会测量运动的速度。析教具秒表一、导入教师出示书上的图片：提问：你们觉得他们四个谁运动得 更快呢？一、探究一教师：你们所说的运动的快慢是指什么呢？让学生先来自 己说说运动快慢的定义。学生说，教师倾听。学生很有可能会说速度快，运动的就 快，速度慢，运动的就慢。教学过程教师：则你们觉得兔

8、子和乌龟谁的速度快呢？学生回答是兔子。教师：则为什么在龟兔赛跑中它没有乌龟早到终点呢？学生回答：因为兔子睡觉了。教师：因为睡觉的原因，兔子浪费了什么呢？学生：时间。教师：对了，时间在表示运动的快慢中有重要的作用。（教 师让学生自己看书，找到运动的快慢到底如何表示）。教师让学生看过后用自己的话来说说运动的快慢是怎样表 示的，并说说速度的概念。教师：我们已经知道了速度的概念。则你们有什么办法来 设计一个实验，来测量出我们步行的速度吗？教师，要想测量出步行的速度，必需要知道什么数据呢？学生思考后回答：距离和时间。教师：你打算如何测量出距离和时间？学生距离可以用皮尺量，时间可以用表测量。教师这里可以出

9、示秒表，告诉学生可以用这个工具来精确 的测量时间，并教会学生如何使用。教师让学生说说具体打算如何操作？要注意什么问题？否 则就会影响实验结果？二、总结想法证明月亮也在运动。科学 学科 四年级 下 册教案课题运动的方式共1课时教学目标L能按运动的轨迹给运动分类。2.会分析复合运动包含的运动方式。教材分析事占用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。难点分析一个运动物体的复合运动方式。教具教学过程一、导入由玩入境，初步感知物体的运动方式一、探究教师：刚才玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，老师这 还有几种简单的材料（出示小木块、钢尺、橡皮筋、纸风车、 单摆装置），你们想不想玩？2教师：请小朋友们仔细观察

10、一下你们要研究的材料，想 一想，怎样可以让它们运动起来？学生小组交流一会。3教师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要 注意叱彳十么？房学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录 等等0、4学生小组合作探究物体的运动方式。教师适时指导，做 学生探究活动的指导者、合作者。5.学生汇报探究结果。教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体 的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式。板书：木块T移动纸风车T转动Q钢尺、橡皮筋一振动:工单摆一摆动A/ 6学生小组讨论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式 有什么相同和不同。四、实践应用，判断物

11、体的运动方式1 学生看课本第33页的图，了解这些物体包含有哪些运 动方式。2学生组内交流各自想法。3学生汇报小组交流情况，在学生汇报的基础上，教师小 结。二、总幺士马天基研究了物体的运动方式，你们发现了很多科学 学科 四年级 下册教案课题小车的运动共1课时教学目标1 .能根据经验提出做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素 有矣2 .能根据假设设计实验并进行验证。3 .能根据实验数据得出结论。教材分析事占 =/按照问题一假设一实验一结论的科学探究过程 进行探究。难点根据假设设计实验。教具小车、线、重物、导入1 .上一节课我们学习了物体的运动方式，请同学们说说你 知道了哪些运动方式？（学生自由说）2

12、 .教师用小车在木板上滑动，让学生观察，问：小车的运 动方式是什么？（教师引导：车轮和车厢的运动是什么方式？）教师总结：车论的运动是转动.而车厢的运动方式是直线 移动。教Q，字过程教师出示载重汽车的录象让学生看完后提问：你们觉得要 想让汽车运动的更快和什么因素有关。教师：学生踊跃回答问题。教师不做评价。认真听学生的发言。二、探究学生可能的回答有：教师将学生的回答全部记录在黑板上，并提问，你们的想 法都很好都动脑筋了。则你们觉得这些问题中你们最想研究 哪一个呢？教师提出这个问题后，可以让每个小组商量一下，统一意 见后再说。学生讨论后汇报。学生选择完成后，教师可以选择得票最多的问题一起来研 究。教

13、师，则你们打算如何研究呢？（教师让学生思考并讨论） 你们的方法怎样才能让其他同学信服？怎样证明就是这个原 因，而不是其他不确定的原因造成的？（学生开始思考，这里要让学生明白只有采取控制变量 的方法才能很好的完成整个验证过程。）教师提示学生每次只改变一个变量，才有说服力。学生开始设计实验。教师是学生汇报实验步骤和方法，并要求学生说出在这个 过程中你打算如何控制变量？教师提示学生要多做几次，防止 偶然现象。学生回答，结束后开始实验，教师巡视指导。实验结束后，开始汇报结果。教师进行总结。三、小结：这节课你有哪些收获呢？科学 学科 四年级 下 册教案课题B43.5摆共1课时教学目标1 .能够假设影响摆

14、的快慢的因素并能设计实验进行验证。2 .知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；反之 摆得越快。3 .能够测量在单位时间内摆动的次数。教材分重占探究摆的快慢与什么因素有关。难点设计一个摆，在15秒内摆动的次数与教师给的次析数一样。教具 自制摆、秒表、挂钟一、导人今天我们就来研究摆，探究一下摆中有什么奥秘。一、探究一让学生学会测定15秒内摆摆动的次数。(1)教师：要了解摆的奥秘，首先，让我们来掌握一项本 领，学会测定摆在单位时间内摆动的次数。那摆怎样才算摆动 一次呢？教师演示：把摆拉开一个角度，松手。同时讲解：摆摆到另一 面，再回到开始运动的地方我们就算摆摆动一次。(2 )讲解如何使用秒

15、表记时。(3 )教师与学生合作：测定讲台上的摆15秒内摆动的次 数。教师同时指导，怎样减小误差。教学过程(每组到老师处领一个摆，组内自行分工：记时员，操作 摆的人员，记数员，记录员，汇报员。2、发现问题，作出假设。(1)谈话：同学们，你们汇报的实验结果，各组的摆在 15秒内摆动的次数基本上都不同，那为什么摆在相同的时间 内摆动会有快慢？摆摆动的快慢究竟与什么有关呢？请同学 们观察你们的摆，作出你们的猜测。(2 )学生讨论，作出猜测。(3 )学生猜测，归结为摆的快慢与摆角的大小、摆锤的轻 重、摆线的长短有关。(板书) 3、研究摆摆动快慢的内在规律。(1)分派任务：全班九组，每组选做一个15秒内正

16、好摆 动8、9、10、11、12、13、14、15次的摆。每次做的结果 记录下来，便于修正。(2 )小组合作制作。(3 )制作完成的小组把摆挂到黑板相应次数的钉子上。(5 )观察挂在黑板上的摆，有什么规律？(6 )小结：摆的快慢只与摆线的长短有关；而且摆线越长， 摆得就越慢；摆线越短，摆得就越快。二、总结一 霸声：这节课，我们又一次运用发现问题、作出假设、实 验验证、得出结论的科学探究方法研究了摆，你们获得了有欠 摆的哪些知识？学生交流。四、布置作业收集有关摆的资料。科学学科 四年级下册教案课题力在哪里含2课时1 .能感受到力的普遍存在，知道力对物体运动和形状的影响， 学目力有大小和方向。2

17、.会使用弹簧秤测量力的大小。教材分析事占认识力有大小和方向。难点体验力的普遍存在。-、一情导入:1、同学们，你们课间最喜欢做的运动是什么？2、谈话：那我们的身体是如何活动的呢？其实一部分答案就 在我皮肤下面，我们皮肤下面那些硬硬的东西就是骨骼。（板 书）二、探究：（一）、探究骨骼结构特点1、摸一摸：一个小组摸一部分，看能摸出几块骨头并汇报。2、汇报：谁能说说你摸到的骨头的位置及数量教字过程3、导入：这可能是一个比较难以回答的问题，老师这里有一 个资料包，也许会对你认识骨骼有所帮助愿意试一下吗？请双 击桌面文件夹1.4、学生再汇报：有什么收获:骨头数量骨骼概念板书：206块人体骨架5、游戏：看谁

18、摸得对（老师说骨骼名称，学生摸骨）6、导语：大家学得真快，想不想自己独立地组成完成一幅人 体骨骼图？请打开文件夹2启己拼骨骼图，看谁拼得多.7、导语:拼得开心吗都拼了几幅现在老师有一个疑问：你说一块骨头或一群骨头能不能称为骨骼？为什么？ （二）、了解骨骼内部结构及作用：1、导入：通过学习我们知道了人体骨骼的数量、位置，那你 想不想了解它的内部构造和作用呢？请打开桌面文件夹2，双、导入1 力在哪里？请用动作表示出来。力在手上、腿上力在身体里。2演示：双手同时压饼干盒，饼干盒（物体）怎样了 ？ 二、探究（一）观察1 拓展描述：离开我们的身体，往别处想，哪里还有力？2,给力起名称。教Q，字过程人的力

19、称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风过渡：力在哪里？ 到处都有力。（二）发现、认识小实验：会跳舞的回形针。用吸铁石、模板、回形针演示实验。区别：与我们前面说的力有什么区别？借助外力。2关于力你想知道什么问题？（到底什么是力？）3引导学生对力的概念的描述。一种物体对另一种物体产生了作用就叫力。4 如果让你将这些力分类，你可以怎么分？请说出你分类 的理由。（三）探究活动：移动一个大箱子可以用什么力？（推、拉.）过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢？2游戏：弹棋子要求：弹棋子的方法。（教师演示）记分方法。（板书说明）分组，每人弹三次。思考：当你弹棋子的时候，你还发现什么关

20、于力的知识？ 学生进行游戏。发现：力有什么特点？（打棋子的不同点，棋子弹的方向不同。 力可以在物体间传递。力有大有小。力有方向）三、总结1 关于力你知道了什么知识？2你还有什么想知道的关于力的问题？科学学科 四年级下册教案课题物体的形状改变以后共2课时L能够通过探究发现生活中弹性物体的共同特征。 学目2.能够区分弹力与弹性。3.能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原教事占=*=八 来的形状。材分难点了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。析教具弹簧、橡皮筋、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、钩码、塑料尺、拉簧-、导入教师出示健身器：请学生来讲台来试试谁能把它拉开？学

21、生上台来拉一拉，（这里只要两个学生来做，节约时间）教师：在我们的一拉一松之间，健身器有什么变化？你自 己有什么感觉学生：健身器被拉的时候会伸长，松开后又回到原来的形 状，同时在拉的时候手很费劲。教师板书：拉-变长，松开后 恢复。手费劲。一、探究一教师：大家说的很好，健身器是用弹簧来做的，老师给你 们提供了弹簧，你们试试看这些弹簧是不是也有这种性质呢？教学过程教师：下面请你们用手轻轻的拉一拉老师提供的弹簧，观 察在一拉一松之间弹簧有什么变化以及你们的手有什么感觉。学生开始拉，然后回答：弹簧在手拉的时候会变长，手松 开会缩回去。感觉有点紧、感觉有点费力（教师板书学生 的话拉一拉，变长、松开、缩回去

22、恢复原状、手感觉费力。）教师：看来弹簧都有相似的性质则其他的物体是不是也有类似弹簧的情况呢？你们还可以 试试老师提供给你们的橡皮筋和塑料尺，观察观察是否也是这 样的呢？同时要求学生完成实验表格学生开始实验，完成后开始汇报。教师：你们在做的时候，整个过程和弹簧相似吗？手又是 什么感觉？学生：和刚才的情况基本类似。教师：很好，下面我们能用自己的话把刚才三样物品的变 化过程总结出来吗？学生：用手拉形状改变手松开恢复原来的形状。教师：在形状发生改变的时候你的手有什么感觉呢？学生有占紧教师；在法车的时候你的手又有什么感觉？学生：好象有股力量拽着它往回缩。教师：大家同意他的说法吗？是这样的的吗？教师将学生

23、总结出来的结论进行板书。教师：大家总结的很好，科学家是这样总结的，教师说出比较严密的定义。在物体恢复原来形状时产生的力叫做弹力， 你们能说说弹力和弹性的区别吗？学生说说区另I教师总结：一定要让学生理解弹性和弹力的区别和关系。教师：刚才我们分析的啊都是摸上去软软的，柔柔的物体， 你们觉得玻璃烧瓶这种摸上去硬硬的物体也有弹性吗？学生：没有。教师：真的吗？下面我们来看一个小实验（教师介绍实验 过程）学生仔细观察。学生观察完成后，教师问学生你们看见什么现象？说明了 什么？学生回答要用更大的力量，教师：则你们认为弹簧的伸长 长度和拉力的大小是什么关系呢？学生：拉力越大弹簧伸得越长。教师：你有办法通过实验

24、来证明吗？你打算怎么做？学生开始发言，教师给予引导（重点几个问题：1、如何得 到具体的数据？ 2、拉力如何能够确定大小？ 3、量弹簧变化后 哪一段的长度？（在这个过程中教师可以逐步提示学生为他们 准备了那些材料）教师：请你们用桌上的实验器材开始设计吧。学生开始讨论并完成实验表格，教师巡视指导。完成后，教师让学生说说自己的实验方案。教师：你们觉得在实验中要注意什么问题？否则会影响实 验的准确？将注意点进行板书。学生开始回答，教师评价。同时要求学生在做的 时候用一 个拉簧来做时要挂在不同的位置。提醒学生完成后把线连接起 亲结束后，教师宣布开始实验并进行巡视和指导。实验结束后，教师让学生说说实验数据

25、，说说发现了什么 规律呢？让学生把纸放在黑板上。教师提醒学生把线连接起 亲学生回答：拉力越大，越长。（这里要先让学生公布他们的 数据，否则这些结论是不具有说服力的）学生回答：因为根据规律应该在这个位置（这里有个计算 的过程）。教师让学生把勾码挂上看看是不是这个位置。挂上后学生会知道这个规律是科学的。教师：则我们刚才只是挂了五个勾码，如果我们继续挂六 个、七个甚至一百个，弹簧还会无限制的伸长吗？学生回答：不会会断掉。、总结一 赢带:通过今天的活动你们有什么收获呢？探究表格:皮筋拉皮筋时：松皮筋时：科学 学科 四年级 下 册教案画出皮筋的样子：手的感觉：画出皮筋的样子：手的感觉：塑料尺弯塑料尺时：

26、画出尺子的样子手的感觉：松塑料尺时：画出尺子的样子：手的感觉：课题苹果为什么会落地共1课时教学目标1 .能够举例说明重力的普遍存在。2 .知道重力是如何产生的。3 .了解牛顿的贡献。教材分析重占/认识到地球上的物体垂直向下的重力来自于地球引力。难点旋转甩水桶游戏中掌握身体平衡。教具教学过程一、导人为什么我们掷出去的物体无论多高最后总是落在地上呢？ 还有哪些现象与重力有关呢？二、探究1 .教师介绍：物体所受重力的大小，通常叫做物重。物重 可以通过用弹簧做的测力计测量力的大小。2 .讲解如何使用弹簧测力计。3 .实物演示：测量高要使指针对准刻度线，如有偏差，必须校正，这一步 骤叫做校零。要明确秤的

27、测量范围和分度值，测量力时，被测力的大小应 在测量范围之内，读数时应根据分度值确定准确值和估计值。 实际测力时，要使测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向 在一条直线上。4 .学习测力计的使用：学生分组活动。利用测力计测量各 种物体的重力。5 .指导学生利用测力计测量各种物体的重力。问：在测量的过程中你有什么发现？6 .讨论、汇报。研究重力平衡现象1.教师提问：在杂技表演中，走高空钢丝的演员是怎样表 演的？为什么手持一根金属棒？那根金属棒又叫做什么？为 什么走的过程中有点半蹲着而不是笔直的？2、小组讨论：你觉得要使物体平衡需要哪些条件？3、大组汇报：怎样使独脚小人站在瓶盖上？、总结工上室生总结出

28、生活中重力的影响有哪些实际的例子。科学学科 四年级下册教案课题摩擦力的秘密含2课时教学目标1.知道摩擦力是一种阻碍运动的力。2,能够说出摩擦力的功与过。3 .能够设计减小运动物体摩擦力的验证实验。4 .知道如何减少摩擦力。教材分析重占=*=./w研究如何减少物体之间的摩擦力。难点分析摩擦力的功”与过。教具-、导入在日常生活中你们还见过哪些和摩擦力有欠的现象？学生举例一、探究结合学生的谈话，教师相机选择一两个与学生实际结合的 例子让学生加强体验。2你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？根据学生提出的问题板书。我们先来研究在什么情况下会有摩擦力？ .研究摩擦力存在的条件教学过程在什么情况下会有摩擦力呢？小

29、组成员动手实验。请个别小组的成员上台演示实验。师小结摩擦力存在需要的条件，并强调对比实验的重要性。3 .研究摩擦力大小与哪些因素有欠演示：找一些不同大小、不同种类、不同轻重的物体放在 一块比较平滑的木板上逐渐倾斜木板，比较它们下滑时的摩 擦现象。学生观察并汇报。利用手持显微镜观察这几种物体的表面，说说你有什么发 现？学生进行假设：摩擦力的大小与哪些因素有关？4 .探究增大或减小摩擦力的方法。师出示投影片，并问：说说生活中，哪些地方需要增大摩 擦力，哪些地方需要减小摩擦力呢？学生观察后汇报、总结a学生说说生活中利用摩擦力的例子。科学学科四年级下册教案课题降落伞共1课时教学目标1 .能够利用现有材

30、料，设计并制作简易降落伞。2 .能够设计实啦探究影响降落伞下降速度的因素。3 .知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的重量有关。教重占 =i=./探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。材分难点制作一个性能良好的降落伞。析教具-、导入教师：先出示降落伞下降的图片或录像。教师提问：你们知道为什么降落伞可以把我们安全的从天 上带回到地面吗？二、探究教师：你们想自己制作一个降落伞吗？教师：先让学生分组根据具有的材料设计制作降落伞的方 案。学生开始讨论。讨论完成后，教师让学生说说。还要注意什么问题。制作的过程中提示学生注意安全，线段从四个角下垂到结 教的长度应相同。学生分组根据设计方案制作降落伞。教师巡

31、视并且指导。字制作完成后教师组织学生到室外测试降落伞的下降速度。教师：则如何才能做到呢？过让学生提出他们的设想。也就是假设。学生设计实验并形成各自的方案后，组织学生进行汇报。师生对各组方案进行修正，着重关注各组是否正确控制实 程验的变量与恒量。（教师提示学生获得各降落伞的下降速度的数据不能仅 凭一次实验，要通过多次实验获得多个数据后再求得平均下 降速度，体现科学研究获得有用数据的严谨性。整个研究的 过程同样要注意组织，确保活动的安全。）开始实验，反复几次后获得实验结果。学生汇报实验结果。教师给予评价。、总结一 端土生回去查找降落伞的资料，说说降落伞的种类有多 少。说说降落伞的原理是怎样发挥作用

32、的。.科学 学科 四年级 下 册教案课题课题调查含2课时学目1 .能区别调查与观察、实验的不同。2 .能根据具体情境选用不同的调查方法。标-、了解调查的意义教重占 =*=./掌握四种调查的基本方法，开展调查活动。材分难点调查与观察、实验的不同之处。析教具地球是否真的变暖了呢？你是怎么认为的有科学道理吗 二、学习调查的方法前面几则活动中科学家调查的方法一样吗？调查有很多方法，同学们可以根据自己想要了解的问题来 设计调查问卷看课本55页，然后请同学想一下你想要了解什么样的问 题？你准备怎样来调查？自己小组讨论设计一份调查问卷在全班进行调查。交流调查的结果，全班同学点评。你知道丹顶鹤是怎样生活的？请

33、学生来给大家做演讲。再请学生说说他是通过什么样的方式来调查的？我们不但可以通过图片资料调查问题，还可以通过文字资 料调查问题，阅读课本56-57页或者亲临现场进行调查。三、调查实践（教材上是调查校园里的昆虫）请同学们自己确定一个调查问题，并讨论好这样的问题是 否适合在校园内进行。指导学生进行分工。讨论调查需要用到什么样的器材？为什么要用到这些工 具，如何使用。分工进行现场调查。完成调查报告并汇报。科学 学科 四年级 下 册教案课题预测共1课时学目1 .能够举例说明推理与预测不同的科学含义。2 .能够有根据地进行预测。标一、导入教重占懂得预测就是有根据的推测。材分难点区分预测与推理。析教具量筒、

34、水、5个玻璃弹子、烧杯、食盐、天平在生活中我们常常会根据一定的现象来推测未来的变化。 二、预测请学生来做一个游戏讲解游戏的规则：投一枚硬币，静止后朝上的事哪一面？ 连续多是尝试会出现什么情况？先请同学们来猜一猜，并说说你为什么这样认为？教学过程实际情况和你想得一样吗？如果把一个玻璃球放进水里，会发生什么情况？在继续放 入第二粒呢？你为什么这样想？小结：前面我们做的两个游戏中同学们都运用了预测，实 际上预测就是什么呢？预测需要什么？把50ml酒精和50ml水混合体积会发生什么样的变化？ 请学生先预测，再请学生说说这样预测的根据是什么？ 学生试验。汇报试验的结果。刚刚的事情是怎么回事？说明什么问题

35、呢？阅读课本60页的话。我们的生活离不开科学预测，你能举出生活中科学预测的 例子吗？三、实践科学 学科 四年级下 册教案击骨骼的作用文件，自学里面的内容一会儿汇报。2、汇报：通过刚才的自学，你知道了什么？板书：特点：硬、结实、可生长骨髓造学细胞。作用：支撑、运动、保护。3、谈话：你能想象一下如果没有骨骼人会怎么样？三、拓展：这节课我们了解了有关骨骼的许多知识，则你还想不想了解有 关骨骼更多的知识呢？请打开文件夹3自主学习。课题关节共1课时教学目标1 .能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。2 .知道什么是欠节。3 .知道关节的作用。4 .认识关节类型中的银链关节、旋转关节和球状关节以及它们

36、的活动形式。教材分事占认识关节的运动作用和缓冲作用。难点认识一些关节的类型和运动方式。运用自己的知识进行有根据的预测：下面哪一种情况下粉 笔下落不易粉碎？学生预测。你这样预测的依据是什么？试验前先讨论应该注意哪些问题才能保证试验的真实性。进行实验，然后汇报试验的结果教具关节组装盒-、导入我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，则你 知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？二、探究父节功能动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是 怎么找到这些父节的？是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出

37、来 吗2.如果没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏 （书本P5页）学生活动汇报】通过作这样的游戏你有什么体会？你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式 都一样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解）阅读课本第6页的资料。此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试 验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活 动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什 么？（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用） 三、拓展： 这节课我们了解了有关关节的许多知识，则你有哪些收获呢？课题B4.13肌肉共2课时教学目标1 .知道提供骨骼运动的力量来自

38、与肌肉的收缩。2 .了解人体处于安静状态下，负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在 运动。3 .知道骨骼肌是成对存在、工作的。4 .会制作手臂以及膝关节的简易模型。教事占了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。科学学科四年级下册教案材分 难点 制作手臂活动模型。教具人体肌肉立体挂图、木棍、木片、软管、气球皮-、导入我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和 运动？但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？还缺少什么？你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？今天我们 就来研究和学习肌肉。二、探究肌肉功能找一找，在你们身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比较

39、少呢？你有 什么发现？（让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的）教Q，字过程肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一 下模仿书本第7页的图作几个动作，再用手摸一摸各个部分 的肌肉有什么不同的感觉？学生汇报。学生汇报完之后再阅读课本第8页。（可结合录像）通过刚刚的学习，你能不能再活动记录上画出任再进行各 种运动的时候，肌肉变硬的部分。讨论：如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，哪些肌肉 仍在工作？三、制作手臂活动模型通过刚才的学习，请你根据手臂的结构制作一个模型来模 拟手臂的能动。出示材料，先请学生解释一下个部分材料用来表示什么部 分。学生制作。学生展示，评价。科学 学科 四年级 下

40、册教案课题骨骼、肌肉的保健共1课时教学目1.知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。2,能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用，知道不同动作锻 炼的肌肉和关节不同。3.了解不同运动对身体的锻炼效果不同。标4.能够针对具体运动分析如何保障安全。5.知道摄入骨骼和肌肉蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉，知道哪 些食物中含有丰富的蛋白质和钙。教材分析重占&/w知道体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉。难点分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉部位。教具教学过程-、导入平时你最喜欢的运动是什么？为什么你喜欢这项运动？二、认识锻炼的作用从你喜欢的运动说说运动可以为我们带来什么好处呢？我们知道进行体育运动可以锻炼身体，则体育运动从哪些

41、方面是我们变得更加强健呢？学生谈一谈自己的想法。阅读课本11页了解不同运动对人体的锻炼效果在做广播操的时候，每一节动作对我们身体的哪一笑节和 肌肉有作用？学生讨论，说明为了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我们需要多吃一些 什么样的食物呢？哪些食物含有蛋白质和钙？在运动中如何注意安全，避免受伤。请学生说说自己的观 占。/三、小结：这节课你有哪些收获呢？科学 学科 四年级 下 册教案 第课时 总课课题我们来养蚕共1课时教学目标1 .能够观察并描述蚕卵的外形。2 .能够观察并描述蚁蚕的外形。3 .会喂养蚁蚕。教材分析重占 =*=./观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵与蚁蚕。难点对蚁蚕的长度做定量测量

42、。教具蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪、纸合O rm教学过程一、导人出不丝绸。师问：你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种 小动物它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它 吐丝，最后再亲手抽丝吗？ 板书课题二、探究1、出示蚕卵。师：请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？ 2、讨论关于养蚕我们知道些什么、有哪些问题需要研 究。引导学生讨论关于养蚕我们知道些什么？后发学生： 在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝 的妈妈呢？ 要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；别忘了在盒子上扎 孔，蚕宝宝也要呼吸；蚕宝宝怕蚂蚁、蜂螂、老鼠要把蚕宝 宝放在安全的地方；

43、饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。讨论有哪些问题需要研究？鼓励学生多提问题，并 尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述 出来。注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放， 小心呵护。科学 学科 四年级 下 册教案4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观 察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。5、讨论：用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？ （用画像、 拍照、录像、文字记录等方法。）三、任务让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录课题给蚕宝宝记日记共1课时教学目标1 .学会喂养蚕。2 .知道蚕一生的四个变态过程。3 .能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。4 .能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题。教材分析重占=t=. /记录蚕一生的四个变态过程。难点能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。教具蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪、纸jm一、导入师：上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发领养证和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最 长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要 忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论