2022部编版初中语文七（上）散文诗二首之《荷叶·母亲》导学案.docx

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1、散文诗二首之荷叶母亲导学案【教材分析】本课语言朴实平淡，宁静而致远。作者描述了雷雨之夜的一朵红莲被 风雨打得左右鼓斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地 守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的 感激和爱恋。【学习目标】1、通过有感情地朗读课文，把握诗歌的感情基调，培养鉴赏诗 歌的能力；2、通过反复诵读，进行语言的积累和写法的借鉴；3、在享受母爱的同时，学会感恩。4、拓展阅读，学习“寄情于物”的写法。【学习重难点】重点：引导学生理解课文内容，体会文章的思想感情。难点：引导学生细致深入地体味亲情之爱，感恩从感谢母亲开始， 并能用自己的语言把感恩母亲的心声表达出来。教学

2、过程：一、走近 冰心，原名谢婉莹。现、当代女作家，儿童文学家。代表作有诗集繁 星、春水、寄小读者。冰心生长在一个优裕而温暖的家庭 里，她选择了 “思想的”人生作为自己讴歌的对象。因此，母爱、童 真和对自然的歌颂就成了冰心作品的主旋律。二、认真地读如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就 是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人 类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！1、教师配乐朗读2、学生合乐朗读了解散文诗的内容，回答以下问题（分组讨论，小组合作交流）、文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是（D ）A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对

3、故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的 怀恋。C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设 下伏笔。（材料与主题的关系）仅仅围绕主题选材，所选材料应为表现主题服务。、这篇散文诗哪个画面给你留下了深刻的印象？、作者由这个画面联想到了什么？因此荷叶就是,荷花就是 。作者想要借此抒发什么样的感情？三、细细地品体会作者的情感，回答以下问题（小组讨论交流归纳）1、心中的雨点指的是什么？（暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难）2、全文的文眼是母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。文眼：文章中

4、最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭 示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的 文字。3、这篇散文抒写和歌颂的对象是母亲。作者是借助哪种具体形象来 歌颂的？荷叶。4、这种写法叫什么？（托物寄情或寄情于物）作品写母亲，完全使用象征手法，简单几笔点明了主旨，深化了中心。 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象 征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高 远，含蓄深刻。四、合作探究.第二小节在全文中的作用是什么？1 .第四节用比照手法形象地揭示了两缸莲花的不同命运，请用自己的 话概括其不同的结局，并指出形成不同命运的原因。白莲：红

5、莲：原因:2 . “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”这句话如何理解？表达了作者怎样的 感情？在文章中起什么样的作用？板书： 雀莲（眼前）、莲花荷I赏莲（回忆）一写景/抒情，叶傅打红莲左右欹斜U荷叶“母离叶护莲不摇动了一 J亲，母亲由景人情，赞颂母亲一一合作探究答案：1 .为下文做伏笔，意在表达“红莲”与“荷叶”的关系。2 .白莲：凋谢； 红莲：盛开；原因：有无荷叶的支撑；表达母爱主题。3 .“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保 护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处，既表现出了 母爱的动人，也表现出女儿对母亲的身后依恋。对母爱的赞扬；总结点题，升华。