高考作文写作备考：2022高考上海卷作文题评析.docx

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1、高考作文写作备考：2022高考上海卷作文题评析2022高考上海卷作文题评析小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人 感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章， 谈谈你的认识。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。以上，是2022年上海卷高考作文题。近几年，上海卷作文题几乎一直在问：关于某个问题，有 人这样说，有人那样说（两种观点看上去是矛盾对立关系，其 实往往并不是），你觉得呢？我的回答是：某种情境下是这样，某种情境下是那样。当 然，真正分析问题，这只是开始。不过，今年的作文题，的确 散发着属于上海卷的老味道。因此，我的思路适用于近几年上 海卷和上海市绝大多数区级模

2、拟卷的作文题。谓予不信，且看今年上海市各区二模卷中的几道作文题。【例11上海市金山区2022年高三二模卷生活中，人们往往因为有所恃而失之于大意，反不如无所 恃更有益。对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考.我的思考如下：首先，认同这句话的合理性。正是因为“有所恃”（如对 父母、师长、单位的依赖），遇事就会想，反正有人替我兜着。怀着这样的心理处事，自己很难成长；只有将自身放置在无所 依靠的情境里，一切靠自己去解决、去打拼，才有利成长与成 熟。其次，对这句话提出质疑。有时候自己奋斗了一辈子，还 远远到不了别人的起点，“有所恃”者是站在家族或前人的肩 膀上，怀着继承和超越所依赖对象的宏愿，怎么会

3、、怎么敢“大 意”？ “无所恃”确实锻炼并催生了一批卓越人才，但面对时 代的无情巨浪，“无所恃”者常常更缺乏抵抗力。最后总结：“恃”并不一会成就或者毁坏一个人，是否“有 所恃”也不是我们能够选择的。个体唯一能做的，是在“有所 恃”时保持敬慎的态度，力求超越给我们依靠的人；在“无所 恃”时保持足够的斗志，才能在惊涛骇浪来临时站稳脚跟，寻 求突破。思维路径可以概括为：肯定观点，解释原因；质疑观点， 解释原因；得出结论。当然，并不是对所有的作文题都是给出一个判断，先肯定 其合理性，再否定其不合理性。还有复杂的、变形的试题。如：【例2】上海市长宁区2022年高三二模卷人们几乎不可能在知识与经验都完备的

4、情况下做事，仍然 可以做成很多事。但每当有事情未做成时，人们习惯于在知识 和经验上找原因。对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的看法.我的看法如下：先分析做成事的外部原因和内在原因。外因包括时代需要、 好的机遇等，内因包括智慧、胆识、勇气、知识、经验等。因 此，在“知识和经验不完备”的情形下做成很多事，需要“敢 于第一个吃螃蟹”大胆敢闯、勇于尝试，还有可能是智慧 过人（智慧不一定完全依赖知识和经验），或者恰逢合适的机 遇。事情未做成的原因也包括外部原因和内在原因，需要思考 的是：人们为何“习惯于在知识和经验上找原因” ？ 一方面， 这可能是种严格的内省心理，觉得自己准备不充分，今后要进 一步丰

5、富知识、积累经验，才有可能解决复杂的问题；另一方 面。这也可能是种推卸心理，无视自己在胆识、智慧、勇气等 方面的匮乏，以谦虚的假相掩盖能力的薄弱。因此，分析某种现象，要推测其背后的动机、意图，才有 可能接近事件的真相。思维路径可以概括为：（1）分析成事 原因（天时机遇，知识经验，胆识勇气）；（2）分析不能成 事为何归因于其中一种原因（知识经验）；（3）得出结论： 不同情境下心理动机不同，不去简单地肯定或者否定某种行为。与例1相比，例2虽然试题材料略有变化，但对于现象或 行为的分析路径完全相同，即我们要认识这种行为的“两面性”。再看一模卷的部分作文题。【例3】上海市徐汇区2022年高三一模卷成长

6、是个不断被塑造，也是个不断自我塑造的过程。这句 话对你认识自身与外部世界的关系带来哪些思考？请写一篇 文章，谈谈你的思考。材料可以提炼为：成长是被塑造还是自我塑造？哪有这么 简单的取舍，答案当然是：既存在被塑造（被时代、祖国的需 求塑造），又存在自我塑造（按照自己的个性、品质，不断修 炼，成为更好的自己）。【例4】上海市松江区2022年高三一模卷生活中，人们总在努力创设各种“连接”，而有人认为保持一定的“间隔”更为重要。对此，你怎么看？请写一篇文章， 谈谈你的认识与思考。命题遵循同样的路数：人和人之间的相处，是“连接”重 要，还是“间隔”更重要？可以这样立意：脱离任何背景，无 法确定谁更重要。

7、当人们渴望沟通、合作、交流、共同发展时， “连接”更重要；当人们需要维护自我空间，需要保持个体独 立时，保持一定的“间隔”更重要。人的需求是不断变化的， 所以答案不可能拘泥一端。再来看今年的上海卷高考作文题，你会觉得好友善、好面 熟。觉得友善，是因为文字表述清晰易懂。觉得面熟，是因为 审题思维路径与模拟考试时高度一致。材料第一句话是“小时候人们喜欢发问，长大后往往看重 结论”。可以这样分析：小时候见闻有限，好奇心盛，因而喜 欢发问；长大了阅历渐深，不好再扮天真，已经学会分析问题， 需要的是结论。当然，也有少年老成心存鸿鹄之志、老来天真 不失赤子之心的情况。其实这句话只是引入，不是我们讨论的重点

8、。重点是后一 句：“对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？ ” 按照之前的分析思路，不应对“觉得正常”或者“担忧”简 单赞同或反对，而要揣测那些持不同意见的人是在何种情境 之下表达这种观点的。先分析为什么有人觉得正常。第一，这是不同年龄心理的正常反应。少年的可贵，是对 这个未知的世界充满好奇；成年人的可贵，是用知识和能力去 寻求解决问题的方案。这是随着年龄增长认识深化的必然结果, 一般考生都能想到。第二，这是对年龄特点的一般刻画，并不意味着没有其他 表现。如少年爱发问，未必没有寻求结论的愿望和能力；成年 人看重结论，未必没有对新问题的好奇心。材料用的是“往往”， 并未将年龄与认知特

9、点完全对立。第三，发问是对未知世界的好奇，希望找到确定性的结论。 这个世界需要好奇心，更需要从好奇心出发，通过艰苦研究得 出结论。成年人的责任是提供结论，为少年人解惑。再分析为什么会感到担忧。其实，人们不是为以上几种“正 常”情况担忧，而是担忧出现以下情况。第一，成年人的责任是提供结论，如果习惯于盯着已经出 现的问题，但对问题之外的、充满无限奥秘的世界失去了好奇， 这是令人担忧的。第二，个人发展、科学研究和解决社会矛盾，都需要面对 突发事件和无数的新问题，缺少发问的思维习惯，就很难有前 瞻意识和预警意识，这是很令人担忧的。第三，成年人是社会中坚，他们一旦失去好奇心，放弃发 问的思维习惯，整个社会就可能缺少活力，这更令人担忧。总之，与之前的试题类似，2022年上海卷作文题完全可 简化为“有人这样说，有人那样说，你觉得呢”，而我的答案 依然是：某种情境下是这样，某种情境下是那样。上文已详细 分析觉得“正常”和觉得“担忧”的多条理由，而让高中生具 有这种分析能力，可能正是我们在后续教学中需要强化和提升 之处。