部编版六年级下册语文第一单元主题作业设计.docx

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1、六年级下册第一单元形成性作业设计【作业目标】1 .认识并临摹行楷字体，逐渐提高自己的书写速度。2 .能在理解的基础上背诵和默写指定古诗。3 .体会语言表达的丰富性和多样性，积累相同意思但不同形式的词语。4 . 了解不同习俗的寓意。5 .能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。6 .分清文章的主次，体会作者是如何详写主要部分的。7 .习作时抓住重点，写出特点。【作业内容】导语：亲爱的同学们，在这个单元的学习中，我们不仅感受到了浓郁的风俗 风情，体会到了优秀传统文化的博大精深，还学习了 “分清内容的主次，体会作 者是如何详写主要部分”的本领。就让我们带着这样的本领去开启一次“民风民 俗”文化之旅

2、吧。任务一：回味传统风俗这一单元的学习中，我们感受了北京春节的热闹，腊八粥的美味可口，以及 独特的藏戏文化，你们还记得吗？跟随下面的题目再来回味一番吧。1 .照着下面的字体写一写，试着提高自己的书写速度。雪山江河作皆看，草原之地作野看。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕 帝，系要灯先，正要道具，只要一鼓、一枝办其伴奏。他们别无所求，只要有 现女就行。2 .想象画面，根据拼音写词语。除夕夜与平时jie ran ()不同，灯火t6ng xido () , bian pao ()声从不jian duan ()。烟花把夜空jiao huo ()得fei teng ()起来，孩子们纷纷露出jing yi

3、()的表情，gan jue ()那不是夜空，而是五彩的画卷。3 .读一读，选择正确的读音或者词语，打上“ J”。正（zheng zheng ）月初一的光景显现出（万象更新日新月异）的气象。 摆（摊 滩）的商家在今日是最（闲在 悠闲）的，把店铺（pi pu）关上门，迎 接家里的客人。孩子们最喜欢去逛庙会，不一会儿，口袋便开始（肿胀肿张） 起来，里面都是大人送的玩具和零食。4 .下列说法正确的一项是（）。A.北京的春节一文按地点的变化，描绘了一幅老北京春节的民俗画卷。8 .藏戏一文介绍了藏戏的形成及艺术特色。C.腊八粥中，作者详细描写了八儿喝粥的场景，突出了他对腊八粥的喜 爱。5.按要求完成练习。

4、（1）在横线上填上表示“很多”意思的四字词语。（不能重复）元宵节，依旧热闹非凡。逛街的人很多，；店铺里的花灯颜 色很多，；庙会游乐的项目很多，O（2） “, ”描写的是寒食节夜 晚的景象，也让我们了解到寒食节禁火的习俗。（3）十五夜望月中“,” 一句委婉地表达了游子的思乡之情。【设计意图】匹配目标，强调语境。积累与运用的5道题，文字表述重组了 教科书中的典型性知识，创设真实的语境，借助不同形式的练习积累生动形象的 词语和句子，让学生在完成作业的过程中，充分回味了鲜活的传统风俗气息。任务二：寻觅传统风俗除了课文中提到的传统节日和习俗，你肯定还了解其他的民俗文化吧，结合 生活，根据你的发现，完成下

5、面的任务吧。1 .古诗三首提到了寒食节、七夕节、中秋节三个传统节日，你知道哪些古诗也写到了传统节日和习俗，查找资料了解一下，至少写出两首。习俗： 习俗：_.我们身边的习俗有很多寓意，你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？ 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。春节的时候门上倒贴“福”字：寓意福气到了。2 .有些同学认为，现在传统节日的味道越来越淡，节日习俗太繁琐，还存在 一些迷信行为，应当舍弃，你是怎么看的？为什么？【设计意图】关联课堂，融合习题。第1题是对课后习题和语文作业本 第8页第3题的巩固和提升，提高学生收集处理信息的能力，帮助学生进一步理 解古诗，增进对节日民俗的了解，感受传统文化。第2题整

6、合了语文作业本 和语文园地的词句段运用，帮助学生积累传统习俗的寓意，丰富学生对传统文化 的认识。第3题与本单元口语交际的主题“即兴发言”相契合，提供生活中关于 传统节日的争议话题，引导学生在真实情境中关注场合和对象，既积极主动地锻 炼与人交往的能力，又认识到一些风俗应该随着时代的发展而改进，培养学生批 判性思考的能力。任务三：感受传统风俗“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，再去看看 其他地方的风俗习惯吧。请认真阅读文章，完成练习后，你会有新的收获。【材料一】四合院，顾名思义，“四”就是东西南北四个方向，“合”就是合拢、国合, “院”就是庭院。四个方向的房屋把一个庭院国合在

7、中间。四合院是中国传统住 宅建筑最主要的形式。全国各地都能找到具有四合院特征的建筑，其中以北京四 合院最为典型。人们在描述四合院规模的时候，一般喜欢用“进”。简单来说，“进”就是 院落，一进就是一个院落，以此类推。院落是四合院空间的基本单元，北京四合 院是由一个个院落组合而成的。常见的空间类型有：一进院落、二进院落、三进 院落、四进院落及一些大型复合型院落。标准的四合院是三进院落。这里所谓的 “标准”，指它包含了北京四合院的所有必要特征，并满足三代同堂这样一种中 国普遍的家庭模式的居住需求。【材料二】七百多年前的元朝把都城建在大都，也就是今天的北京。元大都的规划方式, 就是把各个四合院住宅进行

8、统一的归置，住宅与住宅间形成的交通空间，就是“胡 同”。到了明清，四合院住宅不断发展完善，北京的四合院住宅就有了 “北京四 合院”这个专有名词。【材料三】胡同和四合院是一体。胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同、四合院， 是北京市民的居住方式，也体现着城市文化。四合院是一个盒子。北京人理想的 住家是“独门独院”。北京人也很讲究“处街坊”。“远亲不如近的京面传部”。“街坊里道”的，谁家有点事，婚丧嫁娶，都得“随” 一点“份子”，道个喜 是自日或道个恼，不这样就不合“礼数”。但是平常日子，过往不多。除了有的 街坊是棋友，“杀” 一盘；有的是鸟友，不约而同，各晃着鸟笼，到天坛城根、 五渊潭去“会鸟”

9、。此外，“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。1 .结合材料，进行判断，对的打“ J”，错的打“X”。（1）元朝有了 “北京四合院”这个专有名词。（）（2）四合院是北京的典型建筑，全国只有北京有这样的建筑。（）（3）胡同在四合院之内，和四合院是一体的。（）（4）北京人很讲究“处街坊”，但不是所有的事都有来往。（）2 .有人说，北京四合院这种“独门独院”的建筑风格，既占空间，又不利于 街坊邻居之间的交流，应当拆除重建现代房型。你同意这种说法吗？为什么？结 合材料说说想法，至少写出两点理由。3 .如果要举办一次“各具特色的民居”介绍活动，除了上述材料，你觉得还 可以搜集关于四合院哪些方面的内容,让别

10、人更好地了解四合院？至少写出三个 个方面。（二）端午日端午日，当地妇女、小孩子，苇不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个“王” 字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午11点钟左右，全茶啊人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家 的，普不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门 口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税 关前作终点，作比赛竞争。因为为这一天军官、税官以及当地有身份的人，差不 在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体 结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同， 形

11、体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河 边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个 带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把 船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左 右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻蓬 蓬铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不 靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人 想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓种种情形。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红、一

12、块小银牌，不 拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当 每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见， 便派兵上把30只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅 水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。 于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。1 .短文按照 的顺序，描写了茶附人端午日、等习俗。2 .阅读短文，关注短文中的加点词，完成练习。（1）理解短文中三个加点词的作用：

13、写出了观看龙舟竞赛的人和全茶帽人欢度端午节的 o（2）短文中的三个加点词“莫不”可以分别替换成哪些不同的近义词？写一写。3 .在文中用“”画出描写划船时声音洪大、场面壮观的句子。4 .短文中描写“船与船的竞赛”的内容属于（详写 略写），描写 “人与鸭子的竞赛”的内容属于（详写略写）。这样写有什么好处？5 .关于短文的内容，下列说法不正确的一项是（）。A.本文采用有详有略的写法，中心突出，展现了茶端人同庆端午的淳朴民风。B. ”划船的事各人在数天以前就早有了准备”说明人们对赛船非常重视。C.短文第三自然段花了不少笔墨描写划船前的准备，稍显多余。D. “众人逐鸭”这一部分内容，体现了城中戍军长官与

14、民同乐的精神。6.“于是长潭换了新的花样。”众人在水中追赶鸭子的情景是怎样的？请你 展开想象，写一写当时长潭的“新花样”。【设计意图】两篇阅读的题材始终与本单元的民风民俗主题相契合。第一篇非连续性文本 的第1和2题考查的是学生从文章中提取、筛选、运用信息的能力，第3题链接 生活，明白想要全面的介绍统习俗，就要了解它的各个方面，为后续的习作提供 提纲指导。第二篇阅读分别从整体感知、提取信息、理解分析和作出评价四个层 级，反映学生应达到的阅读能力，并且关注了学生学习的逻辑起点，在各能力层 级上的布点比较均匀。第1、3、5题主要训练学生了解课文顺序，把握文章主要 内容和思想感情的能力。第2题让学生体

15、会语言表达的丰富性和多样性，对接语 文园地词句段运用。第4、6题关联本单元的语文要素，目标明确，突出学习重 点。任务四：发扬传统习俗亲爱的同学们，了解了这么多独特的风俗习惯，你一定收获不少吧。那你的 家乡又有哪些特色风俗呢？和同学们分享一下吧。“百里不同风，千里不同俗”除了过传统节日，大家一定还品尝过许多传统 的特色美食吧。最近“电视台舌尖上的美味一一岱山篇”栏目摄制组向我们征稿 啦！请你介绍一种喜欢的岱山传统美食。写之前可以先查阅资料，想一想这种美 食的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么，还可以适当加上自 己的实际体验。题目自拟，注意详略得当，突出重点，表达真情实感，不少于 4

16、50 字。等这样的传统节日习俗，但风俗的类型是很多的，除了“岁时节日”还有“人生 礼俗类”“竞技娱乐类”“美食佳肴类”等等，为了打破学生的思维定式，本次 习作选择学生较为感兴趣的话题一一美食为抓手，借助启发式的提示，引导学生 抓住重点，写出特点，一方面落实单元习作要素，另一方面加深对家乡风俗的深 入了解。【作业使用建议】.作业完成时间合理化。单元练习作业一般安排在单元学习完毕之后，但是也要统筹安排布置作业的 进程。当然有的基础题可以选择在教学过程中完成，以便及时巩固课堂学习成果。 有的作业时长相对可以拉长，可以安排2周内完成。比如任务二的第1、2题 以及任务四的习作，学生根据已有经验很难完成作

17、业的指标要求，所以在课文学 习时，就可以把学习任务提前布置给学生，课后收集资料，减少作业障碍。四个 作业任务在时间上所具有的层次性体现单元学习的基本规律，符合学生的认知, 老师要给予学生充分的时间与精力去完成每一个任务。1 .作业评价方式多元化。单元作业测评要尊重个体差异，在课内限时独立完成时，个别学生可以适当 延长完成时间。作业要设立分层评价机制，充分发挥作业的激励功能，唤醒学生 的积极体验，以练促学。比如习作可以设置不同层次的星级挑战表，让不同的学 生选择合适的任务，进而有针对性地评价指导。舌尖上的美味一一岱山篇星级要求分几个方面介绍美食1.分几个方面介绍美食2.详略得当，写出主要特点 1.分几个方面介绍美食2.详略得当，写出主要特点3.写写真实体验，表达真情实感3.作业诊断反馈及时化单元作业批改与讲评环节是全方位、全过程的，强调诊断分析，及时反馈与 针对指导，教师要发挥作业的诊断与补偿功能。既要关注作业的结果，更要关注 作业过程与作业习惯，发挥作业多方面教育效益，对于不同层级学生进行有针对 性地查漏补缺。此外，部分作业的任务是开放的，答案是多元的，允许学生提出 个性化的想法。作业中存在的不同问题，要有不同的补学措施。