初中道德与法治 七年级下册《法律保障生活》教学设计（第一课时）.docx

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1、七年级下册道德与法治9.2法律保障生活教学设计（第一课时）华富中学杨茹麟【学情分析】七年级学生年龄小，生理发育、心理开展还不成熟，思维水平和社会经验有限，缺少必要 的法律常识与法律意识，极少能意识到法律对自己的保障作用。因此为了帮助学生尊法学 法守法用法,增强法律意识促进他们健康成长，要引导学生全面了解法律的产生、法律的特 征和作用，体会法律让生活更美好。【教材分析】“法律保障生活”是第四单元“走进法治天地”第九课“法律在我们身边”第二框的内 容。本单元是七年级学生对法律的启蒙，重在培养学生尊法守法、树立法律意识、形成法 律思维模式。通过第一框的学习，学生能初步树立起法律与生活紧密相关的联系。

2、第二框 结合与人们生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学 生进一步了解法律的特征和作用。通过法律与道德及其他行为规范的比照，阐释法律是一种 特殊的行为规范。【教学目标】情感态度价值观：通过了解律规定感受法律对生活的保障作用，初步树立尊重法律，敬畏 法律，遵守法律的意识，自觉做一个学法尊法守法用法的人。能力目标：知道法律是一种特殊的行为规范，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的 义务必须履行。通过案例分析，培养学生判断和分析概括问题的能力。知识目标：知道法律的特征，理解法律的作用，懂得法律是生活的保障。【教学重难点】教学重点：法律的特征。教学难点：法律的作用。【教

3、学方法】情境教学法、案例分析法、启发教学法法律保障生活第一课时【新课导入】新闻播报2022年2月8日下午，深圳交警接到市民举报，有三辆二轮电动车在深盐二通道快 速行驶，一路东行向惠深沿海高速方向驶去，骑车人疑似为未成年人且未佩戴头盔。经研判，2月8日12时52分，三辆电动车从深盐二通道驶入食街，随后又在三洲田 路段行驶。为防止在路面拦截车辆引发危险，警察在电动车停下后方才进行查处。当天16时许，铁骑在盐田食街查获其中一辆电动车与驾驶人，其余两辆电动车被藏进 巷子里。经查，三名驾驶人均为未成年人，其中两人未满16周岁。民警对3人进行批评教 育，责令现场写保证书，并通知家长到场，要求家长严加管教。

4、目前，依据相关法律法规规定，对三人所骑的电动车（涉嫌改装超标电动车）进行查扣。提问：自己的骑车技术已经很熟练了，为什么不能骑呢？作为未成年人，可以骑电动自行 车吗？学生思考回答展示：中华人民共和国道路交通安全法实施条例中第72条规定小结：法律不允许未成年人驾驶电动自行车是对未成年人的一种保护。法律是如何保障人 民生活，它有什么特征，与其他行为规范有什么区别？ 一起走进“法律保障生活”第一课 时的学习。设计意图：用真实的同龄人的新闻事件，激发学生学习兴趣【新课讲授】一、法律的特征：是由国家制定和认可的（-）视频播放：“法律在身边”提问：视频中涉及的法律是由谁制定的呢？学生通过观察案例中的法律表述

5、，结合老师的讲解，分析出法律的第一个特征：法律 是由国家制定和认可的。二、法律的特征：法律是由国家强制力保证实施（-）新闻回顾：于2020年6月2日深圳市政府二百一十九次常务会审议并通过深圳市电动自行车管 理规定（试行），在去年8月1日起施行。新规开始实施的第一周，深圳交警持续在街头开 展“头盔大劝导”活动。8月1日当天，开出了敬告单1300宗，其中快递外卖87宗。 提问：经过一周的敬告期过渡，如果还有人不遵守规那么，不戴头盔怎么办呢？会受到处分 吗？（-）新闻后续2021年8月9日深圳市统一大行动，对未按规定佩戴头盔的外卖快递骑手依法处以 200元罚款，对未按规定佩戴头盔的市民群众予以首次警

6、告，二次处200元罚款。早上10 点，这位外卖小哥就不幸成为第一个领罚单的人。（三）展示：深圳市电动自行车管理规定（试行）中的规定驾驶电动自行车一年内违反道路交通安全法律、法规和本规定，受到5次以上罚款处 罚的，由市公安交管部门将电动自行车驾驶人的道路交通安全违法行为信息通知信用征信 机构录入个人信用征信系统。（四）显示：9月后佩戴头盔的上升数据小结：佩戴头盔看似约束了我们行为，实那么是对大家生活的保障。法律是由国家强制力保 证实施的，这也是法律的第二个特征。三、法律的特征：法律对全体成员具有普遍约束力（-）视频播放：辽宁大连“11 03”疫情溯源溯责溯罪提问：新冠肺炎疫情防控期间，为什么会追

7、究他们法律责任？学生思考：违反了相关法律说明：这些人为谋取不当利益藐视国家法律、置人民生命安全于不顾，勾结形成非法利 益。他们的行为会直接危害他人的生命健康，法律惩罚犯罪者的同时，也保障了大家的生 命健康，每个公民都平等的享有权利和履行义务。因此法律对全体成员有普遍约束力，法 律面前人人平等。这也是法律的第三个特征。（二）议案说法：四川高校外籍教师拒配合防疫工作、造谣”被中国警察绑架”一位名叫Emily Jane O Dell （艾米丽）的中国高校美籍教师因在当地疫情防控人员 排查过程中，违反当地政府疫情防控规定，拒不配合出示健康码，造谣“被中国警察绑 架”，并在境外社交媒体发表不实种族主义言

8、论被遣返。说明：如果在我国生活和共工作的外国人，只要在中国，就要遵守中国的法律法规，不得 危害中国国家安全、损害社会公共利益、破坏社会公共秩序，没有特权可言！设计意图：通过发生在自己生活中的真实案例一一交警进行头盔大整顿，以及在疫情防控 期间出现的新闻，让学生更深刻地理解法律的三个特征。通过法律条文的讲述，加深学生 对法律的理解，培养学生法治精神。四、拓展空间：有人认为，现代社会中一切事情都可以通过法律来解决。你赞同吗？说明：此观点是不对的。法律不是万能的。在社会调整系统中，法律只负责调整一局部 社会关系，还有一些社会关系是由非法律规范如道德、风俗习惯、纪律、宗教教规等进行 调整的。法律往往落后于社会开展，有其滞后性。道德、纪律、法律共同约束人们的行 为，调整社会关系，维护社会秩序。五、道德、法律、校规校纪的区别与联系。六、小结