小学生科学素养培养策略.docx

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1、题目小学生科学素养培养策略选题的动因与根据（说明选择本课题的理论价值、实践意义；综述国内外有关本 课题的研究动态及见解）一、本课题的研究意义（要求：首行退后两格）（一）理论价值（要求：首行退后两格）“提高全民科学文化素质，营造有利于科技创新的社会环境”，这是我国国 家中长期科学和技术开展规划纲要中提出的对国家未来科技的展望与要求。随 着时代的飞速开展,科技的进步，对于每一个时代人的要求越来越高。儿童是未 来科技进步的储藏军，对于培养小学生的科学素养便成为重中之重。培养小学生的科学素养是全面实施素质教育的基本要求、是时代和民族的振 兴、科学技术飞速开展对未来人才的需要。科学素养的形成不是一蹴而就

2、的、而 是需要时间的累积、经验的逐渐增加。科学是现代社会不可或缺的一局部，现代 生活的巨大进步和改善都是科学开展的结果,科学与每个人都一息息相关的。拥 有一定的科学素养可以帮助我们更好的了解社会、融入社会。科学素养的培养也 是教育的一大任务。可以说先进教育的最终目的是就是培养具有科学意识的文明 人。科学意识就是不迷信、不盲从。学习一定的科学知识，拥有一定的科学素养, 可以帮助我们建立积极乐观的价值观，世界观，对学生的日后人生开展还是很重 要的。科学素养是现代社会人才的必备品质，这不仅表达在其知识的广度和深度 上、更表达在创造性的开掘和利用上。一个人的创新能力离不开一定的科学素养。 科学素养是一

3、种观察世界的态度和智慧,是一种恰当利用慧的源泉和结晶。（二）实践意义（要求：首行退后两格）科学素养是指个体对日常生活、社会事物以及个人决策中所需要的科学概念 和科学方法的认识和理解、并在此基础上所形成的稳定的心理品质。具有科学素 养的人，会对科学产生兴趣并渴望探究，能发挥质疑、验证的科学精神，运用自己 所掌握的科学知识和科学方法，去发现问题、提出问题、去解答与实践有关的问 题。或者能描述、解释和预测自然事物与自然现象的产生及开展规律。在现代社会，科研人才是推动科技开展和社会进步的重要力量，创新型国家 的建设和开展也需要大批优秀科技人才。其次，具有良好科学素养的专业人员有 望承当科研重任，掌握最

4、新技能的科技人员有望攻克重大技术难关。另外，加强 对学生科学素养培育，可促进学习绩效提升，加强对公民科学素养培育，能够有 效提高生产力。二、综述国内外有关本课题的研究动态及见解（一）国外相关研究日本从1998年开始提出在全日本小学新设“综合性学习时间”，旨在通过学生 对“小课题的探究，培养他们的发现问题、自主学习思考、更好地解决问题的能力。印度正在竭力将科学技术引人中小学正规课程,希望通过进行综合实践活动 的研究，来提高学生的科学素养，进而提高广大公众的科学素养。综合实践活动的 内容从饮用水的研究到生物技术无所不包。美国2061计划提出的“面向全体美国人的科学,就强调适用于提高所有国民 的科学

5、素质，不管这些国民的社会环境和生平抱负如何”。（二）国内相关研究1954年的中华人民共和国宪法总纲第20条规定：“国家开展自然科学和 社会科学事业，普及科学和技术知识、奖励科学研究成果和技术创造创造”，明 确了国家的科普责任。1993年开始实施的中华人民共和国科学技术进步基本法 作为我国的科技基本法，也规定了有关科普的内容。在刚刚发布的国家中长期 科学和技术开展规划纲要（20062020）中，也涉及到未来一个时期我国科普工 作的思路。20世纪90年代末期,沿海地区教育开展和教育改革前沿的局部省市为适应素 质教行的要求，变革学生学习方式，借鉴国外兴旺国家的经验和做法，开展了一些研 究性学习。我国

6、国务院印发的全民科学素质行动规划纲要（20212035年）明确“十 四五”时期，我国将着力提升基础教育阶段科学教育水平。（三）我的见解当今世界，科学发现和技术创新不断开展，为人类更大范围、更深层次的认 识和利用自然提供了可能。科学技术推动了生产力的开展、经济的繁荣和社会的 进步，促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革。同时，科学技术的 快速开展也对每一位公民的科学素养提出了新的要求。而目前中国公民科学素养 的现状为：一是总体上公民科学素养水平逐渐提高，但与兴旺国家相比还有较大 差距；二是不同群体表现出明显的群体差异：较低年龄段高于较高年龄段；受教 育程度越高整体水平越高；城市公民高于农

7、村；三是公民科学素养水平的变化显 示，科学素养较低的群体的水平有较快提高，特别是受教育水平较低和农村公民 科学素养整体水平提高的幅度较大，对公民整体科学素养提高影响显著；四是公 民对科学研究的过程和方法理解水平较低；五是公民科学精神比拟欠缺，还存在 大量相信迷信的公民。公众科学素养关乎综合国力，在科学技术正日益深刻影响 我们生活一个人的科学素养的高低，绝不是无关紧要的，已经开始影响到一个现 代社会中的人的生活质量，同时也在不断影响和改变国民的价值观和对许多问题 的看法。我们都知道科学素养水平的高低直接关系到一个国家的综合国力，而学 生是一个国家潜在的人力资源，培养他们的科学素养是我国基础教育中

8、一项十分 重要且艰巨的任务。学生科学素养的高低，不但会直接影响到他们个人生活质量 的好坏，影响到社会开展的顺逆，而且也会影响到国家未来科学技术的兴衰，影 响到国家未来的生存与开展。尤其在近些年以来，国家越来越重视小学生的科学 素养，逐渐加大对小学生科学素养的培养。如何培养小学生的科学素养不仅成为 社会所关注的问题，也成为教育界讨论的对象。在我看来，要培养小学生的科学 素养，首先得从小抓起，这里就需要家庭从小培养孩子的科学兴趣，让他们主动 去接触科学、探索科学。其次是学校教育。学校要重视科学教育，老师要注重教 学方式的多样化，让科学变得丰富有趣。在科学教学中，一定要让学生成为主体 地位，注重理论

9、结合实际，培养学生的动手能力；另外，社会也应该参与小学生 科学素养培养的行动中来。对于物资缺乏的地区，社会各界都应伸以援手，帮助 学生全面开展；社会还可以通过媒体，加大科学的普及程度，让我们的生活中处 处充满科学。最后，国家对科学教育的重视程度也决定着小学生科学素养开展程 度。国家想要提升国民科学素养，就得从小学生抓起，就得完善科学教育制度。 这些不仅是培养小学生科学素养的参考角度，也是影响小学生科学素养的开展的 因素。总而言之，“十年树木，百年树人”，“寒冰千尺，非一日之寒”，培养小学 生的科学素养的也并非一日之功，并非是简单的一次教学过程和开展一项活动就 能做到的。但我始终相信，随着国家的

10、开展，在社会各界的努力之下，小学生科 学素养的提升、国民科学素养的改善指日可待。课题的主要内容：一、刖5（一）时代背景（二）什么是科学素养（三）影响小学生科学素养的因素二、科学素养的理解（一）科学素养是人类幸福生活的需要（二）科学素养是人类文明开展的基石（三）科学素养是化学教学的终极目标三、小学生科学素养培养的重要性四、当前小学生科学教育存在的问题（一）学校的科学教育还不够科学（二）家长忽视学生科学素养的培养（三）媒体对科学知识的传播力度不够五、培养小学生科学素养的策略（一）学校要重视科学教育，丰富科学课的教学形式，在教学过程中，注重 理论实际相结合（二）营造科学求真的家庭气氛，保护孩子的求知

11、欲（三）社会加大科学普及力度、国家加大对科学的重视程度六、结语研究方法：文献研究法、观察法主要参考资料：1中华人民共和国教育部.义务教育小学科学课程标准S.北京：北京师范大 学出版社，2017： 61.|2,国务院办公厅.国务院办公厅关于印发全民科学素质行动计划纲要实施方 案（20162020 年）的通知EB/OL. （2016-2-25）3作者教育重要探究：基于科学探究的小学科学教学策略探析J小学科学：教师版，2015, （2）吴麟，张建，华东，美国中小学地理田野式教学的现状与启示，地理教学2014（3）从以下选题中选择一个题目进行期末考查1、小学生科学素养培养策略2、小学教育专业学生科学素养的提升途径3、全科型教师科学素养培养初探