《小学还能这样上》读书笔记.docx

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1、小学还能这样上读书笔记学校还能这样上读书笔记（廖晓英）引言父母都盼望孩子幸福。在中国家长的眼里，孩子的幸福不在今日 而在将来。古人云：少壮不努力老大徒伤悲。所以，家长都盼望 孩子从学校（甚至从幼儿园）开头舍命学习，将来能进好高校, 然后找到好工作、挣大钱、当大官、出人头地、光宗耀祖，好像 这样一来，孩子的一生就幸福了。至于少年时代的学习与生活, 应当怎样支配，对那些衣食不愁、生活小康的家庭来说，这好像 不应当是一个问题。努力努力再努力，没完没了的家庭作业，朝 思暮想的考试高分。在今日的中国，很多人都说，学校生是全家 工作负担最重的一个人。人们经常说“幸福的童年”，但是，这 样的活动中，有多少孩

2、子的童年是幸福的？重视教育，是个好传统；幸福生活，的确起步于孩子们开头接受 教育。问题是，什么样的教育才能给孩子真正的幸福这个问题, 值不值得想一想呢？我的两个孩子都在加拿大完成了学校阶段的学习。我感动，他们 和我们在中国经受的学校教育有很大的差别，差别的根本在于教 育理念。学校教育的目的是什么？是单纯地让孩子学学问，还是 全面地培育做人？是不断逼使孩子“胜利胜利再胜利”，还是首 先开发孩子们各方面的潜力？是孩子的教育环境重要，还是老师 的学问水平更重要？是还孩子的学问学得越深越好，还是在浅层 次上扩大孩子的学问结构？是让孩子通过大量的重复练习来不 断加深加固把握学问，还是让他们有更多支配的时

3、间来欢乐地度 过童年时间？对于这些问题，中国父母往往偏于强调“学问”、 “深化”、“胜利”的方面，而我的孩子所经受的加拿大学校教育， 却明显更往“成长”、“开发”、“欢乐”的方面用力。由于教育理念的不同，老师和家长对待孩子的态度也与我们在中 国所经受的有很大不同。比如说，加拿大在评价一个孩子时，多 是赞扬，少有批判。只要成果中等，能跟上全班的进度，老师就 会认为这个孩子学习很好。而就我在中国的阅历来说，对于这种 成果的同学，老师会提出很多改进要求的。又比如说，在加拿大， 孩子们绝大多数的功课都在学校里完成的。在学校三班级之前, 学童们没有家庭作业；三班级开头，每天的家庭作业不得超过 20分钟；

4、即使到了学校五班级，也不能超过45分钟。这样，回 家之后，孩子们有不少“业余”时间，可以做他们感爱好的许多 事情。而在中国，我们知道，孩子们的课外作业量特别大，学校 生一天有两2个小时的作业量实属正常。以此相关，中国家长和西方家长在教育的做法上也有很多不同。 在加拿大的华人父母经常埋怨学校的教学内容过于简洁，孩子们 回家无事可做，于是，家长经常给孩子外加功课，或参与补习， 或去学习中文等。而西方家长则把孩子的玩耍，特殊是和伴侣的 相处，看做必不行少的教育和成长的内容，家长不会对孩子下课 后的作业有额外的要求，而是常常带孩子去参与各种体育活动, 或去小伴侣家玩。华人父母于是经常这样评价那些“洋人”父母： 他们是不管孩子功课的。到了周末，华人父母把孩子从这个课堂 送到那个课堂，参与各种各样的补习和才艺课程，而西方家长更 情愿花大量的时间和孩子们一起踢踢球、骑骑自行车，更重视送 孩子们的参与体育活动。当孩子们在学校参与出游活动的时候, 很多上班的西方家长，也会拿出自己的假期来，向老板请假，出 来陪孩子玩，而华人家长则很少放下自己的工作来做这类事。总 的来说，好像西方家长更看重孩子课业之外的成长，而华人家长, 往往看重自己孩子对学问的猎取。