《未来道路我选择》说课稿.docx

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1、未来道路我选择说课稿将来道路我选择说课稿大家好！我今日说课的课题将来道路我选择。一、说教材1、将来道路我选择是人教版思想品德九班级教材第十课的第 三框题。2、对应的课程标准：做好升学和就业选择的心理预备。3、地位和作用：将来道路我选择主要关心同学解决如何选择 将来的人生道路问题。这个问题既是同学在人生进展阶段上必定 要经受的问题，也是同学成长过程中必需要解决的问题。因此, 本框的教学内容在全书思想品德教育中占有重要地位和作用。二、说学情九班级同学即将毕业，面临新的选择，新的挑战。很多同学在升 学和就业问题上，存在这样或那样的思想问题，缺乏选择的策略 和士气，因此，很有必要对他们进行人生选择方面

2、的指导。三、说教学目标和重难点依据教材结构和内容分析，结合九班级同学的认知结构及心理特 征，我制定了以下的教学目标：情感、态度和价值观目标：知道选择对人生的重要性，慎重地对 待人生的一些重要选择，情愿为自己选择担当责任。力量目标：具备肯定的自主选择力量，能为自己作出较为明智的 选择。学问目标：明白今日的青少年面临的选择越来越多；把握科学合 理的选择方法和策略。重点：把握科学合理的选择方法和策略，作出合理的选择。（依据 本节课教学内容的地位和作用及教学目标，得出此教学重点。） 难点：慎重地对待人生的重要选择。（由于一些同学的选择意识 不强，对人生选择的重要性熟悉不足，学问比较抽象，理解上有 肯定

3、的困难，给教学带来了肯定的难度。）课时支配：1课时四、说教法、学法教法：活动探究法和多媒体帮助教学手段。（通过活动促使同学 主动参加，让同学在活动中得到体验，在参加中得到进展。） 学法：分析归纳法和自主探究法。（主要培育同学的分析力量和 自主学习力量。）五、说教学过程（一）导入新课（3分钟）：一堂课的开头，我这样设计：播放诗歌朗读一一未选择的路， 同学在诗的意境中感受选择对人生的重要性，引出课题。【设计意图】倾听诗歌朗诵，让同学心灵受到触动，引发思索, 带着爱好进入学习。（二）活动探究，学习新课生活的岔路口（12分钟）活动一：思索”生活中的选择”提问：让我们以一天为例，看看一般的一天中，会遇到

4、哪些选 择？小时候面临过什么选择？现在又面临什么选择？【设计意图】从同学日常生活中司空见惯的选择切入，引发同学 对选择问题的思索。使同学熟悉到生活中布满选择，有些选择每 天都会遇到，有些选择则会对人的一生有重要影响。活动二：观赏动画道路的选择同学思索：动画道路的选择说明白什么道理？【设计意图】动画历来深受同学宠爱，以形象详细的事例，使同 学懂得不同的选择，可能会打算我们不同的人生道路；明白面对 生活的岔路口，要慎重选择，还要学会选择，从而进入下一环节 的探究。学会选择，学会担当（20分钟）活动一：小江的困惑结合教材的事例，同学小组争论:填志愿时，面对众多的学校， 小江该选哪类学校？面对众多的以

5、艺术训练为主的学校，下一 步小江该怎样办？【设计意图】小江的困惑具有肯定的代表性，通过探究，关心同 学在面临重大选择时，了解来自四周人的看法是什么，自己内心 愿望和想法又是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。 活动二：参与“模拟人才聘请会”（1）老师确定聘请人员，并发放聘请简章。指导同学填写各自的简历（包括职业目标、力量、性格及特 长）每个同学均需带着简历参与聘请。（4）同学谈自己参与聘请会后的感受。【设计意图】运用模拟活动，强化同学的生活体验，有助于提高 同学的爱好，培育同学的力量，也有助于实现理论学问与实际生 活的交融。活动三：采访片段（视频）主要采访九班级同学对学校毕业后的人生道路作何选择，现在 应做什么？【设计意图】采访身边同学的片段，让同学有亲切感，以他人为 榜样，给自己作出最佳选择。（三）课堂小结：梳理学问，深化熟悉。（2分钟）（四）课堂小练（3分钟）多媒体展现5道基础的选择题，同学抢答。【设计意图】当堂训练，巩固学问。（五）课后作业：如何作出人生的最佳选择？（六）板书设计：将来道路我选择一、生活的岔路口1、生活布满选择2、慎重选择人生道路二、学会选择学会担当1、把握科学方法和策略2、学会担当【设计意图】直观系统的板书，有利于体现教材中的学问点，以 便同学更好地理解把握教学内容。（七）教学反思