写作评价要注意什么问题？.docx

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1、写作评价要注意什么问题?写作评价要留意什么问题？发布者：陈玫芳写作评价，不是简洁的对遣词造句谋篇布局的技术性评价，而是 促进同学写作力量的提高，促进同学全面协调进展的评价。因此, 应当重视写作爱好、真情实感、文风，写作过程以及写作过程中 反映出来的写作态度等方面的评价，还要选择恰当的评价方式, 激励同学进展。（一）依据学段目标，突出重点，综合评价。写作评价要依据不同学段目标的要求，综合考察同学写作水平。 不顾年段特点，用一些“主题鲜亮，层次清晰，文字通顺”之类 套语去评价，是不行取的。每个学段都应突出评价的重点。尤其是第一、其次学段，不要过 于注意技术层面的评价。第一学段重在爱好，其次学段鼓舞

2、放胆。 在写作起始阶段，低门槛进入，尤其要留意培育爱好和自信念, 多鼓舞，少批判，法规太多，要求太高，压力太大，心理负担太 重，都不利于同学写作力量的培育，也不利于同学的身心健康。（二）重视爱好和习惯、情感与态度的评价。写作评价当然要重视对详细的每一篇“文”的评价，但更要重视 同学写作的爱好和习惯，以及每一篇“文”中表现出来的真情实 感，表现出来的制造力。作文评价要眼中有“文”，心中有“人”， 要着眼于人的终身进展，要有正确的启发引导。（三）重视写作过程的评价。写作评价不能仅仅是对写作结果的评价，还应当重视对写作过程 的评价。对写作过程的评价，有利于培育同学正确的写作态度, 比如仔细观看，注意

3、搜集真实的材料；有利于培育同学科学的写 作方法，比如，通过观看、调查、访问、阅读等多种途径和方法 搜集材料；有利于培育同学写作的基本力量，如：构思立意、谋 篇布局、遣词造句等写作的基本环节。因此，重视过程性评价, 把过程性评价与终结性评价结合起来是非常重要的。还应特殊重视对作文修改的评价。作文修改是学习写作的重要环 节。修改评价不仅关注同学对作文内容与文学表达的修改，还应 关注同学修改的态度、过程和方法。比如：修改是否仔细、细心， 是否关注到文章的内容、构思与文字运用诸多方面等等。（四）关注写作评价呈现方式的多样性。对于写作评价的呈现方式，“评价建议”实行特别开放的态度， 提倡从实际动身，实行

4、多种多样的方式进行。“可以是书面的，可以是口头的二书面评价与口头评价的内容 应当没有什么区分。书面评价可以比较审慎和精确，口头评价可以更加亲切好详细，二者没有优劣之分。每个同学都 是详细的单个人，他们的作文不同，他们的心理状况也不同，评 价的方式也应因人而异，因文而异。书面与口头的评价也可以有 同学参加，同学的自我反思与评价，同学之间相互评价，既可以 是书面的，也可以是口头的，集体评改与争论，对同学写作水平 的提高，是非常有益的。“可以用等级表示，也可以用评语表示，等级与评语也是各有 利弊，提倡运用等级与评语相结合的方法进行评价。评语更能体 现共性的特点，转变写作评语的套路，从同学作文实际动身，从 作文练习的重点要求动身，真正体现因材施教的原则。“还可以用展现沟通等多种方式”。展现和沟通有利于激发同学 写作爱好，激发同学表现、表达，参加、合作、多边互动与沟通 的愿望和热忱；也有利于同学更加清楚深刻地熟悉自我，促进写 作水平的提高。应当为同学的写作制造更多更为生动活泼的展现 与沟通的形式与机会。