部编版五上语文语文园地七教案教学设计教案教学设计.docx

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1、语文园地教学II标.根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出某一处的自然现象或一处自然 景观。1 .学会设计海报以及把一个句子写具体。2 . 了解“日积月累”中诗句的意思。课时安排3课时教学过程第一课时习作指导一、情境导入。朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉，林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放大自然的变化让我们感受 到世界的奇妙和美好。那么你印象最深的是哪里的景象呢？选择一种自然现象或一处自然景 观，重点观察景物的变化，写下观察所得。二、自主选择，小组合作。1 .自主选择：各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。2 .汇报话题：请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题

2、都有人选择。3 .小组合作：请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有 哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。三、全班交流，翻开思路。1 .代表交流：每个话题选择一个小组代表交流，要求把景物描写具体说具体。2 .师生评议：要点：按照定的顺序，有条理地描写景物：注意写出景物的动态变化, 使画面更加鲜活。四、明确要求，学生写作。1 .各自习作。2 .修改草稿.各自或者互相修改习作草稿。3 .誉写习作。第二课时习作讲评一、小结习作，提出任务。1 .小结习作情况，运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。2 .提出任务，这次习作评讲的重点是：写某一处景

3、象或自然景观二、欣赏佳作，师生互动。1 .欣赏佳作片断，共同评议。（选择34位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的 地方，指出其中的缺乏。）.赏析两篇学生佳作，共同抓住上面两点评议。三、小组交流，互评互议。1 .自读习作，互相指出优点和缺乏。2 .各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老 师修改中指出的问题。四、拓展练习，强化运用。1 .谈话引入：习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以到达互相交流沟通 的目的。2 .布置任务：今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。五、展示习作，激发兴趣。1 .自己的习作修改好后，可以张贴在

4、班级学习园地上。2 .将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿。第三课时一、交流平台。1 .在本组课文的学习中，有不少描写一种事物的语句。2 .首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流。3 .各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，体会好在什么地方；然后全班交流。4 .在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写事物的语句，和同桌交流交流。5 .说说作者思想感情是怎么表达出来的？二、语句段运用。（一）学习第一题.自由要求。1 .动手试试做海报。2 .评价谁做的海报最好？（二）学习第二题.自由读句子。1 .分析下面两组例句。2 .交流作者如何把一个画面写具体？3 .仿照例子写一写。三、日积月累。1 .自由读诗句。2 .逐句自读。3 .提出不理解的句子。4 .教师释疑。5 .熟读句子。6 .试着背诵。