湖北省宜城市2021-2022学年七年级上学期期末语文试卷(含详解).docx

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1、宜城市2021-2022学年度上学期期末学业质量测试题七年级语文（本试题卷共8页，总分值120分，考试时间120分钟）一、积累与运用（16分）.阅读下面文段，完成文段后练习。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、奉树和鱼塘走去了。到了一处，我等下来，背起了我的母亲,妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然），然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟）,自然也很较。但我和妻子都是（）地,）地,走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（1）写出文段中加点汉字的读音。,树下来（2）依次在文段中四处括号内填入的词语应是（A.很高A.很高很小慢慢小心B.高大幼小小心稳稳C.很高很小慢慢稳

2、稳D.高大幼小慢慢稳稳1 .以下说法有误的一项为哪一项（）常用于谦称。常用于谦称。A.古人称谓有谦称和尊称的区别。如“贵庚几何”中的“贵庚”是谦辞,B.朝花夕拾共收录了十篇回忆性散文，五猖会反映的家庭教有问题令人深思。C.句子“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”中的加点词语“寂静”“温柔”分别是形容词和名词。D.句子“远远地望过去，收割过的田野变得很痉，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻”运用r比喻的修辞手法。2 . 一次填入下面句子中横线处的句子，恰当的一项为哪一项（）七年级上册的语文告诉我们，学习语文的天地非常广阔。我们既可以探访历史，；

3、又可以走进自然，;还可以体察亲情，;更可以了解社会，；观赏世间美景享受温暖盛宴感受风云变幻品味人世百态A.B.0C.D.诗文默写。（1）非淡泊无以明志，o （诸葛亮诫子书）（2） ,却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（3）刘禹锡在秋词（其一）中描绘明丽秋景，引出豪迈诗情的句了是：,A.古人称谓有谦称和尊称的区别。如“贵庚几何”中的“贵庚”是谦辞，常用于谦称。B.朝花夕拾共收录了十篇回忆性散文，五猖会反映的家庭教有问题令人深思。C.句子“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”中的加点词语“寂静”“温 柔”分别是形容词和名词。D.句子“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的

4、枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像 一幅干净利落的木刻”运用了比喻的修辞手法。【答案】A【解析】【详解】A. “贵庚”即问对方的年龄是多少，多用于问长辈人的年龄和书面语，属于敬辞，选项“是谦 辞，常用于谦称”表述有误：应选Ao. 一次填入下面句子中横线处的句子，恰当的一项为哪一项（）七年级上册的语文告诉我们，学习语文的天地非常广阔。我们既可以探访历史，；又可以走进自然,;还可以体察亲情，;更可以了解社会，；观赏世间美景享受温暖盛宴感受风云变幻品味人四百态A.B.0C.D.（）【答案】C【解析】【分析】【详解】此题考查语句衔接。根据“探访历史”，历史长河风云变幻，可知要衔接“感受风云变幻”；

5、根据“走近自然”，自然风光秀 美，可知要衔接“观赏世间美景”；根据“体察亲情”，亲情温暖无比，可知要衔接“享受温暖盛 宴”；根据“了解社会”，社会百态人生，可知要衔接“品味人世百态”。应选C。3 .诗文默写。（1）非淡泊无以明志，o （诸葛亮诫子书）,却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（3）刘禹锡在秋词（其一）中描绘明丽秋景，引出豪迈诗情的句了是：,（4） “，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清春）（5）诗人常借物传情，王湾在次北固山下中“,江春入旧年。”借景物揭示新旧交替的哲理：李白的 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“我寄愁心与明月，。”借明月传递对友人的牵挂；陆 游的十一月四日风雨大作“

6、,铁马冰河入梦来。”借风雨抒发忧国忧民之情。【答案】.非宁静无以致远.何当共剪西窗烛 .晴空一鹤排云上.便引诗情到碧霄 .一年之计在于春.海日生残夜 .随君直到夜郎西.夜阑卧听风吹雨【解析】【详解】此题中“致远、鹤、碧霄、生、君、夜阑”等字词容易写错。二、口语交际与综合性学习（8分）5.莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光：智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”让我们 一起来进行“书香满校园共享读书乐”的综合性学习活动吧。拟写标语】（I）请你将标语补充完整。珍爱图书让书香溢满校园，O【设计版块】（2）请你为班级的手抄报再设计两个版块。版块一：阅读心得提供版块二：读书格言选登版块三：版块

7、四：【探究材料】（3）分析下面“阅读现状调查表”，说说你的发现。阅读现状调查表调查工程七年级八年级九年级每日可供自由阅读的时间1.5小时1.2小时0.5小时经典书籍在阅读中所占比重27.8%35.8%45.6%你的发现：【回复劝说】小明同学针对此次的综合性学习活动发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说他积极地阅读名著，【帖子】我觉得名著都是长篇大论，读起来费力，还是看漫画比较轻松。你的回复:：【答案】（1）例如：尊重知识令智慧浸润心田（2） 例如：名人嗜读趣事 .读书方法汇编(3).初中生随着年龄的增长，每天可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所在比重越来越大。.例如：小明，你好！阅读

8、名著可以提高个人修养，丰富我们的见识，陶冶自己的情操,虽然读来需要时间，但是在阅读中会给你带来更大的收获，让我们一起阅读名著，好吗？【解析】【小问1详解】考查补写宣传标语的能力。解答时，首先要认真分析上句的内容和结构，然后结合宣传标语的基本要求分 析作答。例如：追求知识让心灵充实闪光！【小问2详解】考查对活开工程的设计能力。此类试题系开放性试题，做题时要根据活动主题，结合给出的活开工程，补 充出相应的其他活开工程。此题要求设计“书香满校园共享读书乐”手抄报的栏FI,作答时要围绕“读 书”进行构思，结构要与例如保持一致。例如：好书好文推荐；名家读书轶事。【小问3详解】杳图文转换的能力,解答此类题

9、目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中 所含的信息：标题、工程、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范 作答。由图表中数据“每日可供阅读的时间：七年级1.5小时、八年级1.2小时、九年级0.5小时”分析，初中 生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少；由数据“经典书籍在阅读中所占比例：七年级 27. 8%.八年级35.8%九年级45. 6犷 分析可知：初中生阅读经典所占比重越来越大。考查语言表达能力。劝说性语言，首先有称呼，有观点，有理由，提出合理性建议，解答时，注意对不 同对象的称呼用语以及措辞的委婉恰当，表达得体即可。由题干可知

10、，小明认为名著都是长篇大论，读起来太费力，因此劝说时可以从阅读名著的益处切入，说明 名著虽然没有漫画容易阅读，但却能带来许多漫画没有的好处。要言简意赅，理由充分，让人乐于接受。 例如：小明，阅读名著不仅能同样享受故事情节带来的轻松愉快，还能在书中体验不同的人生，更能提高 修养和丰富情感。关键是要读进去，你不妨坚持读部试试看，我相信你一定会尝到甜头的。三、阅读与欣赏（46分）（一）名著阅读（8分）6.阅读以下名著选段，完成选文后练习。这大圣点看不尽，忽闻得一阵酒香扑鼻，急转头见右壁厢 长廊之下，有几个造酒的仙官，盘槽的力士，领几个运水的道人，烧火的童子，在那里洗缸刷瓮，已造成 了玉液琼浆，香醪佳

11、酿。大圣止不住口角流涎，就要去吃，奈何那些人都在这里，他就弄个神通，把毫毛 拔下几根，丢入口中嚼碎，喷将出去，念声咒语，叫“变！ ”即变做几个嗑唾虫，奔在众人脸上。你看那 伙人，手软头低，闭眉全眼，丢了执事，都去盹睡。大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面， 就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。吃勾了多时，能陶醉了，自揣自摸道：“不好，不好！再过会，请 的客来，却不怪我？ 一时拿住，怎生是好？不如早回府中睡去也。”好大圣，摇摇摆摆，仗着酒，任情乱撞，一会把路差了，不是齐天府，却是兜率天宫。一见了，顿 然醒悟道：“兜率宫是三十三天之上，乃离恨天太上老君之处，如何错到此间？也罢！也罢！ 一向要

12、来望 此老，不曾得来，今趁此残步，就望他一望也好。”即整衣撞进去。那里不见老君，四无人迹。原来那老 君与燃灯古佛在三层高阁朱陵丹台上讲道，众仙童、仙将、仙官、仙吏，都侍立左右听讲。这大圣直至丹 房里面，寻访不遏，但见丹灶之旁，炉中有火。炉左右安放着五个葫芦，葫芦里都是炼就的金丹。大圣喜 道：“此物乃仙家之至宝，老孙自了道以来，识破了内外相同之理，也要炼些金丹济人，不期到家无暇； 今日有缘，却又拽着此物，趁老子不在，等我吃他几丸尝新。”他就把葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒 豆相似。一时间丹满酒醒，又自己揣度道：“不好！不好！这场祸，比天还大，假设惊动玉帝，性命难存。 走！走！走！不如下界为王去也

13、！ ”他就跑出兜率宫，不行旧路，从西天门，使个隐身法逃去。即按云 头，回至花果山界。（1）以上选文出自明代小说家 所著的西游记，这部小说是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，被鲁迅先生称之为“”（2）用简洁的语言概括选文中提到的两件事。一件事是： 一件事是。（3）孙悟空“丹满酒醒”之后，揣度道：“不好！不好！这场祸，比天还大；假设惊动玉帝，性命难 存。”然后使个隐身法逃去，如此行动，你认为有损孙悟空的形象吗？【答案】.吴承恩神魔小说（2）.大闹蟠桃宴.偷食老君丹（3）孙悟空“丹满酒醒”后隐身遁去的行为不会损害他的形象。孙悟空是个敢于蔑视皇权，有造反精神的 英雄，但他也是一个平常之人。他机智勇

14、敢却也时常恶作剧，顽皮自由是他的性格，文段中孙悟空“隐身遁 去”那么表现出他的双重性格。【解析】【小问1详解】考查对文化文学常识的识记。西游记是明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空 出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历 了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事 件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。鲁迅在中国小说史略中首次 提出“神魔小说”的概念。【小问2详解】考查对名著内容、情节的识记。选文的内容出自西游记第五回“乱

15、蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉 怪”。孙悟空被派前往查勘蟠桃园，得知天庭举办蟠桃会，他混入会场赚了酒喝又偷吃了仙丹。通过第段中“这大圣点看不尽，忽闻得一阵酒香扑鼻，急转头见右壁厢长廊之下，有几个造酒的仙官， 盘糟的力士，领几个运水的道人，烧火的童子，在那里洗缸刷瓮，已造成了玉液琼浆，香醪佳酿。大 圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。吃勾了多时，酹 酶醉了，自揣自摸道：不好，不好！再过会，请的客来，却不怪我？ 一时拿住，怎生是好？不如早回府 中睡去也的内容，可以用“大闹蟠桃宴”来概括；通过第段中“好大圣，摇摇摆摆，仗着酒，任情乱撞，一会把路差了，不是齐天府，

16、却是兜率天宫。原来那老君与燃灯古佛在三层高阁朱陵丹台上讲道，众仙童、仙将、仙官、仙吏，都侍立左右听 讲。这大圣直至丹房里面，寻访不遏，但见丹灶之旁，炉中有火。炉左右安放着五个葫芦，葫芦里都是炼 就的金丹。他就把葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒豆相似”的内容，可以用“偷吃老君丹”来概 括。【小问3详解】考查对人物形象的理解和分析。孙悟空是个文学形象，一个文学形象的成功塑造关键是符合生活真实。孙悟空是个英雄，更是一个人，一 个平常的人，他有自己的性格，他机智，但有时也有恶作剧，这些都是一个英雄形象的真实描写。这里写 孙悟空隐身遁去正好符合人物性格的二重组合。孙悟空使个隐身法逃去的做法，表现了他性格中

17、的顽皮， 也是他能够审时度势的表现，这样使得他的形象更加真实可信，并不会损害他的形象。据此总结作答即 可。（二）古诗赏析（4分）现沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，假设出其中;星汉灿烂，假设出其里。幸甚至哉，歌以咏志。7.对这首诗的理解不恰当的项是（A.开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，“观”字统领全篇。B. “水何澹澹，山岛辣峙。”描写了大海的静景，使人感到海边景色的壮丽多姿。C. “洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声 音。D.诗的最后两句“幸甚至载，歌以咏志”是合乐时

18、加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。8.“日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。”表达了怎样的思想感情？【答案】7.B 8.表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。（或表达了诗人宏伟的政治 抱负、建功立业的雄心壮志、对前途充满信心的乐观气度。或表达了诗人博大的胸怀、像大海容纳万物一样 把天下纳入自己掌中的开阔胸襟、宏大的抱负。）【解析】【7题详解】此题考查对诗歌理解能力。B. “水何澹澹，山岛竦峙”是作者望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上， 最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观，其中“水何澹 澹”写的是动景

19、，“山岛竦峙”写的是静景，选项”描写了大海的静景”表述有误； 应选B。【8题详解】此题考查对诗歌思想感情的理解和分析能力。“日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里”的意思是太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中 发出的。银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。诗中运用丰富的想象，写出了作者曹 操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸 怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。（三）文言文阅读（10分）狼箱松龄一居晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。房惧，投以骨。一狼得骨止，

20、一狼仍从。&投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如 故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢 前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之目似瞑意暇甚屠暴起以刀劈狼首又数刀毙之。方欲行，转视积 薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假 寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽等之变诈几何哉？止增笑耳。9 .解释以下句中加点词语的意思。（1）一狼仍丛从：（2）恐前后受苏敌其：10 .以下对文中画横线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.久之/目似瞑意暇甚/屠暴起以刀劈/狼首又数刀毙之

21、。B.久之/目似瞑/意暇甚/屠暴起/以刀劈狼首/乂数刀毙之。C.久之FI似瞑/意暇甚/屠暴起以刀劈/狼首又数刀毙之。D.久之S似瞑/意暇甚/屠暴起以刀劈狼首/又数刀毙之。11 .将下面句了翻译成现代汉语。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。12 .在与狼的较量中，“屠户”的心理和行动前后发生了怎样的变化？13 .试用一个形容词概括狼的形象。【答案】9.跟从 （2）.它们（指狼）10. B.骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。11 .开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻 想准备抵抗，奔过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，

22、跳起来，连砍几刀杀死 了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。12 .贪婪、狡诈、凶狠。【解析】【9题详解】此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：另一只狼仍然跟着他。从：跟从。（2）句意：恐怕前后一-起受到狼的攻击。其：它们（指狼）。【10题详解】此题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。句意：时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍儿 刀把狼杀死。“久之”是时间状语；“目似瞑”“意暇甚”写狼的眼睛和神情，中间要断开；“屠暴 起”“以刀劈狼首”

23、 “又数刀毙之”是屠夫杀狼的三个动作，中间要断开。故断为：久之/日似瞑/意暇甚 /屠暴起/以刀劈狼首/又数刀毙之。应选B.【11题详解】此题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点 词有：尽，（扔）完了；并，一起；驱，追随、追赶；如故，跟原来一样。【12题详解】此题考查学生对文章内容的理解。仔细阅读文章，结合屠户与狼的斗争过程分析作答。由第段“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从”可知，开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了几 块骨头但未能阻止狼的追赶；由

24、第段“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀” 可知，后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀，进入战斗准备中； 由第段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后屠自后断其股，亦毙之”可知， 最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了狼，乂砍断了另一只狼的大腿并杀死了它。据此分析可以得出，屠户对狼的态度经历了由开始的惧狼，到后来的御狼，再到最后的杀狼的变化过程。【13题详解】此题考查文章中形象的分析根据“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，狼吃 完骨头后就还会跟

25、着屠夫，可见狼是贪婪的；根据“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其 后也” “前狼假寐，盖以诱敌”写两只狼图谋前后夹击攻击屠户，一只狼还用假寐的方式迷惑屠户给另一 只打动的狼创造机会，表现了狼的凶狠、狡诈。因此，可用“贪婪”“凶狠” “狡诈”等形容词来概括狼的形象。【点睛】参考译文：一个屠夫黄昏回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼， 后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一

26、样一 起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴 草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不 敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。会儿，只狼径直走开了，另只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭 上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，乂连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见 柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一 半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假 装睡觉

27、，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢 了。（四）记叙文阅读一（H分）草有本心彭根成春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察 它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难 懂的本心。草是豁达大度的。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意 地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被 人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的

28、，忍辱负重才是自己唯一的选 择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生 机勃勃的美好景象。草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树 的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长 着，蔓延着，“一丛香草足碍人”，在堰眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草， 叫人流连驻足，舍不得离去；春，催生了野草，野草点缀着春天，“草不谢荣于春风”，感恩与回报尽在 枯荣之

29、间，野草如此清高的品性，只能是造物主对大自然的馈赠。草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对 生命的玲惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除 根。然而，芳草鲜美，落英缤纷。”世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中 柳。”的结局。“花易冽零草易生” “一番桃李花开尽，唯有青青草色齐。”当人们怜惜红白满地的时 候，可别忘了 “庭草根自浅，造化无遗功，低徊一寸心，不敢怨春风。”大自然对生命是公平的，就看你 珍惜不珍惜。草是洒脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅的换上绿装

30、；在炎热的 夏天，尽情的舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光：在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风 霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”，不如 “草不知名随意生。”四季轮回，揭示适者生存的自然法那么，“劲草不随风偃去。”正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。灯火烧不尽，春风吹又生”。草以顽强旺盛的生命 力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。14 .本文的标题为“草有本心”，请仔细通读全文，说说草有哪些本心。15 .结合上下文，请从修辞手法的角度品析

31、文中画线的句子。在和煦的春天，优雅的换上绿装；在炎热的夏天，尽情的舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳 光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。16 .本文第段作者为什么说“野草如此清高的品性，是大自然对人类的馈赠”？17 .本文第段最后一句“毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者”，结合全文，你 认为小草是生命的强者吗？你觉得怎样才能成为生命的强者？【答案】14.草豁达大度，（不去呐喊、不去抗争，忍辱负重） 草清高，（只按自己本性生长，不媚不俗，不求认知，自由生长）。草珍惜生命，（积蓄力量，顽强生长）。草洒脱。15 . （1）运用拟人、排比修辞手法，形象生动地表现了野草的顽强

32、生命力和洒脱品性，强烈地表达了作者 对野草的喜爱和赞美之情。16 .野草只按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚不俗，不求人知，自由生长。它那顽强的生命力给人 无限启发。野草带着晶莹露珠、吐着嫩芽，叫人流连驻足，舍不得离去。它浸润人的眼球，呵护人类的生 存空间，给世界增添绚丽色彩。17 .例如-：我认为小草是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压， 生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽强洒脱生长，为世界增添绚丽光彩，给人们带来生机勃勃 的美好景象。我觉得要想成为生命的强者，应该顽强、独立、珍惜生命、豁达大度、善良、勤劳、自律、 有爱心、有责任心、有诚信、有奉献

33、精神、有理想、有目标、有计划、行动力强、有强大的领导力、有强大 的组织力、有强大的语言表达力等。例如二；我认为小草不是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压， 也不去呐喊，不去抗争。我觉得要想成为生命的强者，应该知道自己想要的是什么，勇敢地大声呐喊， 为自己发声，去和恶劣的环境抗争，为自己争取更多的生存权利等。【解析】【14题详解】此题考查对文章的理解和概括能力。解答时，应通读全文，梳理文章行文思路，再根据题干要求找出文中（4） “，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清春）（5）诗人常借物传情，王湾在次北固山下中“,江春入旧年。”借景物揭示新旧 交替的哲理；李

34、白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“我寄愁心与明月，。”借明月传 递对友人的牵挂；陆游的十一月四日风雨大作“,铁马冰河入梦来。”借风雨抒发 忧国忧民之情。二、口语交际与综合性学习（8分）5.莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光：智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”让我们 一起来进行“书香满校园共享读书乐”的综合性学习活动吧。【拟写标语】（I）请你将标语补充完整。珍爱图书让书香溢满校园，O【设计版块】（2）请你为班级的手抄报再设计两个版块。版块一：阅读心得提供版块二：读书格言选登版块三：版块四：【探究材料】（3）分析下面“阅读现状调查表”，说说你的发现。阅读现状调查表调查工程七年级八年级九年

35、级每日可供自由阅读的时间1.5小时1.2小时0.5小时经典书籍在阅读中所占比重27.8%35.8%45.6%你的发现：【回复劝说】小明同学针对此次的综合性学习活动发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说他积极地阅读名著,【帖子】我觉得名著都 长篇大论，读起来费力，还是看漫画比较轻松。你的回复:：三、阅读与欣赏（46分）（-）名著阅读（8分）6.阅读以下名著选段，完成选文后练习。这大圣点看不尽，忽闻得一阵酒香扑鼻，急转头见右壁厢 的相关语句并概括作答。根据原文第段“草是豁达大度的” “没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨?但它把 自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争

36、，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆 意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯i的选择”可知，草虽有恨，但却将 其深埋土中，不呐喊、不抗争，忍辱负重，单独生长；根据原文第段”草是清高的”“却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特 征，在旷野里自由的生长着，蔓延着”可知，草是清高的，任性自由，不羡花木，在田野里蔓延； 根据原文第段“草懂得珍惜生命” “这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了 珍惜，才会顽强”可知，草具有顽强的生命力，珍惜每一次生的机会；根据原文第段“草是洒脱的”“亳无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者”可知

37、，草 是洒脱的，无畏自然界中的风雨，是绝对的强者。综合上述分析，整理得出答案。【15题详解】此题考查对句子的赏析能力。结合语境可知，“优雅地换上绿装”“尽情地舒展”等运用拟人手法，将草 拟人化，赋予草人的动作，加上“在，在，在，在”四个句式相同、结构相似的排比手 法的运用，形象生动地表现了野草的顽强生命力和洒脱品性，表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。【16题详解】此题考查对文章重点句子的理解和分析能力。解答时，应精读句子、理解其含义，再联系上下文和文章主 旨分析作答。根据原文第段“野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随 四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性

38、特征，在旷野里自由的生长着，蔓延着”可知，野草不羡花木、 只按自己的本性自由生长，它那顽强的生命力是值得人们去学习的，能给人们生活的启发；根据原文第 段“在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去”可 知，野草为春FI增添了一份自己的色彩，嫩嫩的，绿绿的，充满了生机，在呵护人类生存空间的同时，给 人以美的享受。【17题详解】此题考查对文章内容的理解和拓展能力。解答时，应通读全文，把握文章主旨，再根据题干要求分析作 答。此题I可答小草是强者或不是强者均可，注意结合文章给出合理的理由即可。例如一：我认为小草是生命的强者。根据第段“城上草，植根非不高，所恨风霜

39、早，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌 与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯的选择”可知，虽然小草虽然没有地位和庇护，被风霜冰 雪肆意打击，但是生长在逆境中也能豁达大度、顽强洒脱生长，在呵护人类生存空间的同时，给人以美的 享受。感悟：从小草顽强旺盛的生命力中得到的感悟是，要想成为生命的强者，应该顽强、独立、珍惜生命、豁 达大度、有奉献精神、有理想、有目标、行动力强，无论外部环境如何，时刻保有本心，奋斗不止。例如二：我认为小草不是生命的强者。由文中“城上草，植根非不高，所恨风霜早，没有地位、没有 庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊

40、、 不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏”可知，小草被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，也 不去呐喊，不去抗争，而是默默承受。感悟：我觉得要想成为生命的强者，我们应该知道自己自己内心的真实想法，坚定目标后，积极的去和恶 劣的环境抗争，为自己争取更多的成长机会与可能性。（五）记叙文阅读二（13分）母爱是一场重复的辜负一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为 她担忧。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是 为亲人的走难过，而是担忧她。母亲

41、怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多 的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。“外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那 样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书泉边渐渐凉掉的牛奶沉默着端 出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲 悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着 她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去 了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一

42、会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻 将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软 下来，想起她一次次对外婆的承诺，地决定，结束对母亲的冷漠。第二天早上，她醒来，起床前想了想，柄在床上大喊了一声“妈”。A母亲几乎是即刻就推门进来 了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？” “她摇头.笑笑，然后用撒娇的口吻说： “妈，你做什么好吃的了？ ”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小 粽子”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥贴起 来。高三，她学习最紧张的一年。

43、最后几个月里，当地发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚 上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。她嘻嘻地笑：“妈， 我容许过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子， 毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个工程叫心路历程，教练让每个人都将自己的 手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压 下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久

44、，终 于选择了自己。但是在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母 亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是 不是也非常难过，但是你不想说？ 当时母亲显然愕了一下，沉默了片亥，说：“外婆是妈的妈妈，妈当 然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽热伤心，但不觉得绝望。”那时，她丹也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是， 她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以 后，做了母

45、亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都 存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，事负了 最爱自己的人。原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。（链接）那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦地飘落。B母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？ “你要是愿 意，就明天？ ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，- 会站起：“那就赶紧准备准备。” “唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备

46、的！ ”她也笑了，坐在我身 边，絮絮叨叨地说者：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的碗豆黄儿，还记得那回我 带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字跟儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就可也没回来。（节选自史铁生秋天的怀念） 18.对母爱是一场重复的辜负有关内容的理解与赏析不思硬的一项为哪一项（）A.第段是对段的回应，交代了积压在她心里的问题终于得到了答案。B.文章中的外婆、母亲和“她”都是为了最爱自己的人，辜负了自己最爱的人。C.本文以第三人称角度来表达，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深

47、入的认识。D.文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体。19 .文题“母爱是一场重复的辜负”有何含义？请谈谈你的理解。20 .品味以下语句，体会加点词蕴含的情感。（1）那时，地用也忍不住地泪流满面。（2）她出去了，就再也没回来。21 .母爱是一场重复的辜负一文中的A处画线句和链接材料秋天的怀念节选中的B处画线句，在 描写方法上具有相似性，请指出并分别说说其作用。【答案】18.B19.每一个母亲都把自己全部的爱交给了自己的孩子；这种爱也是自私的，母亲在爱自己孩子的时候，辜负了最爱自己的母亲。20. （1） “再也”表达了她无比感动及对妈妈的理解和深深的感激。（2） “再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨。21. A处划线句B处划线句都使用了语言描写和动作描写，都抒写了母亲对儿女深深的爱。A处运用动作描 写、语言描写及神态描写相结合的描写方法，表达了母亲听到“我”呼喊后的紧张、担忧和对女儿深深的 关切之情；B处运用动作描写和语言描写相结合的描写方法，表现了母亲的细心及对儿子的牵挂和关切之 情。【解析】【18题详解】考查