一年级上册语文语文园地一教学反思2人教部编版.docx

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1、语文园地一教学反思语文园地一共设了五个板块。”识字加油站”，将数字“一、 二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易 于学生诵读识记。”字词句运用”安排了3组容易混淆的形近字，引 导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中巩固。“书 写提示”一是提示写字的书写姿势；二是提示“从上到下”“先横后 竖”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。“日积月累”编排的是古诗 咏鹅引导学生积累经典诗文。”和大人一起读”，编排的是一首 学生熟悉的儿歌小兔子乖乖，让学生在有趣的听唱活动中和大人 一起读儿歌，体验课外阅读的快乐。在语文园地一这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的 主动性，培养

2、学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目 的，展开教学。学生学习“识字加油站”时，我逐句诵读，创设情境，请学生猜 猜谜语诗写的是什么，并说说理由。随机理解与“雪花”有关的词句, 如“片、飞入、无数、飞入水中都不见”。接下来引导学生诵读谜语 诗学习5个生字，帮助学生理解字义，识记生字。书写汉字的时候我 先示范书写，点拨先撇后捺，先横后竖的书写规则。在以后的教学中，我要多采用这种形式，注重示范引领的作用。 在教学“词句段运用”时先让学生读这三组生字。朗读的时候边 读边观察每组汉字的字形有什么不同的地方，然后让学生说一说自己 的发现，接下来让学生用故事、谜语、古诗、画画等形式描述汉字的 字形

3、但不能读出汉字的读音，让学生根据描述猜出是什么字。最后给 自己猜出的汉字组词，借此理解汉字的字义。在教学“书写提示”的时候，先让学生回顾自己在书写汉字的时 候自己的坐姿、执笔姿势等是什么样子的，对照课本的要求及时改正 做的不到位的地方，养成正确的书写姿势及执笔姿势。接下来让学生 读课文中的提示语，然后根据提示语的要求书写汉字。这次的“日积月累”是一首诗，老师先范读，再领读，并尝试让 学生说一说古诗中分别描绘了 “鹅”的什么部位，最后引导学生背诵 古诗。“和大人一起读”作为一个课外环节进行，要求学生回家之后和 自己的父母一起来完成，让学生体验课外阅读的快乐。本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的 主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的 空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。