部编版小学语文一年级上册6《比尾巴》教案.docx

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1、6比尾巴备教材教法文本解读比尾巴以对话形式介绍了 6种动物尾巴的特点。以“想象”为主题，以儿童的视角， 对动物尾巴的样子进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。根据问题与回答，可以把课文分成两局部：第1、2节是第一局部，通过三问三答介绍了 猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第3、4节是第二局部，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、 孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿 童情趣。课后第一题要求学生背诵课文。在指导学生背诵时要有方法，不能死记硬背。可以回忆 课文插图，想一想谁的尾巴长，谁的尾巴短。也可以想想每小节讲述的内容都有什么特点。

2、如，第2节说到的动物都有四条腿，都非常敏捷；第4节说到的动物只有两条腿，都有翅膀。课后第二题的左边摘录了文中一问一答的一组句子，右边放的是另一组一问一答且句式 相同的句子，只是替换了个别词语。可以在引导学生反复朗读课文原句的基础上，问学生： “谁的样子最可爱？”学生的回答可以是“兔子的样子最可爱”，也可以是其他动物的样子 最可爱，只要句式相同即可。教师和学生还可以交换角色，由学生来问，教师来答，让学生 进一步熟悉一问一答的语言表达和句式。在此基础上，还可以继续拓展开去，做更多的问答 游戏。教学策略1 .认写字词(1)识字。本课新学的偏旁，“伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆。可以把“伞、

3、公” 放在一起进行比较，让学生仔细观察偏旁的不同。本课中的“长、短”是一组反义词，可以 把它们放在一起识记。如，让学生说一说生活中哪些东西长，哪些东西短。利用字族识字。 如“巴”和“把”，字音相近，在认识基本字“巴”的基础上，结合偏旁“才”的学习，认 识“把”。本课有不少表示事物名称的生字，可以组成词语让学生识记。如，“尾、巴、伞、 兔”可以分别组成“尾巴、雨伞、兔子”。也可以让学生联系生活经验去理解，或者让学生 结合图片去理解。有些字，如“最”，很难单纯地讲词义或用法，教师可引导学生将课文中 描写的6种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思。(2)写字。本课要学习新笔画

4、竖提。竖提和竖钩容易混淆，可以通过范写，强调二者的方向是相反 的，还可以带着学生边念儿歌边做动作进行区分，如，“竖提竖提往右提，竖钩竖钩往左钩”。本课要写的4个字中，“比”中的竖提和竖弯钩容易混淆，可以让学生反复书写加强记 忆。“比、长”的书写都要注意笔顺。“巴、把”都含有“巴”字，但是大小不一样。可以 通过视频演示，“巴”加上提手旁后变小了。可以把本课要写的4个字组成新词，让学生写一写，以到达巩固、复习的目的。如，“比 一比、长大、下巴”。2 .阅读理解词句的理解要充分利用学生的生活经验和课文插图。如，理解“弯”和“扁”时，可以 利用插图进行观察理解。教师可以让学生想一想，说一说：和“弯”意

5、思相反的词是什么？ “扁”还可以用在什么地方？在理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时，不必告诉学生这是一个比喻句，也不必让学生说 出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像。只要将松鼠的图片与一把伞的图片放在一起让 学生看一看，或者让学生想一想伞的样子，使学生从整体上感受它们之间的相似就可以了。3 .积累运用背诵课文比尾巴；积累一问一答的语言表达。教学资源1 .作者简介生平简介：程宏明，笔名何越。河北玉田人。I960年毕业于天津师范大学中文系。天 津市音乐文学学会理事、天津儿童文学研究会会长。1991年加入中国作家协会。文学成就：作品比尾巴雪地里的小画家等编入全国小学语文课本。儿童诗、歌词 获省部级以上奖百余次。主要作品：聪明的仙鹤好玩的剪贴把我数丢了宝宝歌谣等。2 .尾巴指鸟、兽、虫、鱼等动物的身体末端突出的局部；也指事物的残留局部。