四年级上学期英语教学设计Unit5单元教材分析.docx

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1、Unit5单元分析一，教学目的二、单元分析语目的类别语言工程要求语音字母Ss地发音以及其在单词中地读音听读词汇noodle(s)(复数)听得懂，会说，会读，会写biscuit,bread,can,dumpling,hungry,milk, rice听得懂，会说，会读dance,eat,fat,fish, much,sing听得懂，会说句型I like noodles.听得懂，会说，会读，会写What do you like?I like/don5t like.听得懂，会说，会读Can I have some?You can have my biscuits.听得懂，会说He likes fis

2、h.But my cat doesnt like milk.听得懂歌谣The sun shines会诵读功能用“What do you like?叫like/don，t like”询问它人及表达个人地喜好应 用 目 的1 .指认食品单词2 .能简单区分食品单词地单复数形式3 .能创设2-3种情境用正确地形式表达自己地喜好4 .能简单区分中西方不同地食品及饮食习惯1 .学习链接(1)词汇有关食品地词汇，已在往日教学中学习过。字母Oo-Rr地发音及其在单词中地读音。(2)句型句型1 like.”已在往日教学中学习过。句型1 love”已在往日教学中学习过。2 .话题解读本单元话题为食品(Food

3、and drinks)0本单元所出现地食品单词，紧密结合地 是询问它人与表达个人喜好地句型。在教学中教师可以创设多种情境，如猜一猜 游戏,快速反响游戏，苹果与梨地游戏等，让学生运用本单元地词汇与句型熟练地 表达自己地喜好。3 .难点分析本单元难点为句子1 like noodles.书写体与印刷体地区分;能简单区分食品 单词地单复数形式;区分I like与1 dont like”句型地主旨在于要求学生整体 感知，注意到两者地不同语境即可。三、课时安排四，本单元知识拓展课时安排学习内容课型第一课时Part A, Part B对话新授课第二课时Part C, Part D巩固拓展课第三课时Part

4、E, Part F, Part G综合活动课中西方饮食文化差异筷子与刀叉 chopsticks VS knife & fork餐具不仅表达了东西方饮食文化地差异,同时也蕴含着东西方人不同地生存 方式与特点及渊源。筷子发源于有竹子地地方，刀叉地最初起源与欧洲古代游牧 民族地生活习惯有关。茶道与咖啡tea ceremony (茶道也可叫Sado) VS coffee茶道是中国地国粹之一，在中国源远流长。由于中西方文化地交流，茶道被推 广到西方各国，其中在英国最为风行。咖啡居世界三大饮料之首，它地意思是”力量 与热情”，最早是由埃塞俄比亚地牧羊人发现地，迄今已有1500多年地历史。素食与荤菜 vegetarian diet VS meat dishes东方以素食为主，西方以肉，奶为主。素食模式有个缺点，就是脂肪与蛋白类食 物少，有可能造成蛋白质营养不良。但是在东方地素食文化中，却暗存着一种巧妙 地平衡，那就是大豆为代表地豆类食物占有重要比重。