《6珍贵的淡水》教学设计(安徽省市级优课).(2).docx

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1、珍贵的淡水第一课时扬山县民族学校 刘馨香教材分析：本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考，使学生知道自然界水资源的分布情况；通 过一系列的数据的对比和分析，结合生活中的小事体验、体会，使学生了解地球的淡水资源 是比较匮乏的，从而使学生关心日常生活中的自然现象，关注与科学有关的社会问题，从生 活中的小事做起，养成节约用水的良好习惯。教学目标：1 .使学生了解自然界水资源的分布。2 .使学生了解地球上淡水资源是相当少的。3 .使学生从生活的小事中体验、感悟后，养成良好的节约用水的意识和良好的习惯。教学重点：1 .使学生知道自然界水资源的分布情况。2 .使学生知道地球上的淡水资源比较匮乏。教学难

2、点：1 .让学生通过观察、比较的方法，分析总结出地球上的水是比较匮乏的。2 .让学生从小养成节约用水的良好习惯。教学方法：读图分析、合作探究、多媒体辅助教学。教学准备：教师准备：课件 学生准备:1、课前搜集水资源的相关资料。2、课本、红黄蓝三种颜色的彩笔各一支。教学过程：一、谈话导入：1、师：在你们的心里什么是最珍贵的？生：生命、金钱、水、健康等。师：老师和有的同学想法一样，最珍贵的是水。2、出示课件：水是我们生活中不可缺少的资源，是生命之源。学生观察图片，感受后齐读句子。二、走进“水”，板书课题。1、我们熟知的水在哪呢？请欣赏图片。（课件）海洋中的水冰川中的淡水河水湖水山洞里的地下水2、课前

3、老师让同学们利用多种渠道搜集了关于水的资料，谁来交流一下？3、老师这也有一些关于水的资料，请看大屏幕。（课件）（1）据水文地理学家的估算，地球上的水资源中约97.5%是咸水（海洋和咸 水湖中的水），淡水只占2.5%。（2）在淡水中，约99.7%是极地冰川及其他难利用的淡水，可以被人类利用 的河流湖泊和浅层地下水仅为0.3%。4、请打开课本32页。（1）请根据数据的比例，用彩笔画出水资源的分布比例。（2）请根据数据的比例，用彩笔画出可用淡水和不可用淡水的分布比例。5、算一算:地球上的水资源中，淡水只占2.5%,可以被人类利用的河流、湖泊和浅层地下水仅为0.3%,可被人类利用的淡水资源占地球水资源

4、的比例是多少？6、板书课题。三、深入探究，体会“珍贵”。1、虽然被人类利用的淡水不到万分之一，但是由于社会的发展，世界用水量却 在不断的增加。（课件）学生了解世界用水量的逐年变化。2、地球又被称为水球，曾经的地球满眼蔚蓝。仅仅经历了 34年，你看见了什么？（课件）学生观察、交流。3、我国的水资源缺乏更为严重，请看资料。学生齐读。4、一张张图片让我们切身感受缺水之困。（课件）学生看图、感受。5、请欣赏视频：珍贵的淡水资源。四、节水惜水，升华情感。1、如此珍贵的水资源，却在人们不经意间任意挥霍，看一看，想一想，你见过 类似的场景吗？（课件出示图片）学生观察、交流。2、过去：我们拥有水资源；现在：水成为一种商品；未来：水又会变成什么？学生思考、交流。3、欣赏歌曲：水之歌4、认识节水标志。（课件）5、活动：积少成多学生在计算过程中感受积少成多。7、讨论：我们应该如何节约用水？五、总结本课：1、今天我们一起了解了珍贵的淡水，希望同学们用实际行动让节约用水成为一 种习惯，让我们的生活更加美好！2、请以“珍贵的淡水”为主题做一份手抄报。板书：珍贵的淡水节水爱水 惜水