部编版小学四年级语文下册第二单元教案.docx

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1、学校课时教案课题5 .琥珀课型新授主教教学目标1 .自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等 15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半 晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。2 .抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。3 .体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。教学重点启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。教学难点通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。教学过程二次备课第一课时一、目标解读，预习反馈【课件出示2-3】1 .我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺术品图片。2 .揭题，板书课题。看

2、到这个题目你想知道什么？（学生可能提出： 琥珀是怎样形成的？谁发现的？）3 .认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。【课件出示4出示 琥珀有关资料琥珀，是一种透明的生物化石，树脂滴落，掩埋在地下千万年，在 压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。 琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的 纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。2016年3月6日，中国科学家发现了至今为止世界上最为古老的琥 珀矿石，其年龄在9900万年左右。结合学生课下搜集的有关琥珀的资料-，老师出示琥珀图片，使学

3、生 对于本不熟悉的事物有一个大致的了解。学校课时教案课题6 .飞向蓝天的恐龙课型新授主教教学目标1 .自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道” 等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自 己感兴趣的语段。3 .有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求 知的浓厚兴趣。教学重点弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学难点领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。教学过程二次备课第一课时一、目标解读，预习反馈出示书上恐龙图，引入课题。1 .以前，同学们

4、观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的 恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。2 .读课题质疑（1）齐读课题，并板书课题。（板书：飞向蓝天的恐龙）（2）质疑读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他 们再读读课题想想。产生了什么疑问？分别说说。相同的意思，可能有不同的说法：我 们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？ 奇怪！恐龙还会飞呀！3 .初步释疑10通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再 读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间 读书）范读、生边听边想。分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的

5、恐龙化石。【课件出示3】师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。4.作者简介【课件出示4】徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国 科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。兼任民盟中央委员，民盟 中国科学院副主委，英国皇家学会学报-生物辑和中国地质学报英 文版编委。谈话导入，质疑问难，激发学生学习的积极性。新课教学二、合作探究，交流展示1 .出示生字新词。【课件出示5】迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷树栖开 辟崭新 笨重谈起鸽子毫不相关描绘末期形态各异前肢鸟翼2 .【课件出示6】自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词 意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学

6、商量。教师巡视，对差生加 以引导。3 .分别抽读生字，说形和词意。【课件出示7】注意读准平舌音“隧”，翘舌音“崭肢”等。4 .读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）5 .指导书写【课件出示8】重点指导“隧翼”的书写。“隧”左窄右宽，注意左边的“|6 ”两笔写成：横撇斜勾、竖；右 边的部分“遂”是个半包围结构，先写上边的部分，再写“L”，“L” 是三笔写成：点，横折折撇，捺。“翼”注意是有三部分组成：羽、田、共。其中“羽”不带勾。这 个字写扁一些。三、读课文，理解不懂的词语II1 .自读课文，读出不懂的词。2 .自查字、词典，不懂的同学商量，教师巡视参与引导。【课件出示9、10凌空翱翔：在高高的空

7、中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见 图或形）敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小， 越来越像鸟类，行动迅速灵敏。色彩斑斓：颜色灿烂多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛 印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。繁衍：逐渐增多毋庸置疑：无需怀疑。四、精讲点拨，学科建模再读课文，理清结构过渡：下面让我们读读课文，理清课文的脉络。【课件出示11】自由读

8、文，给课文划分段落层次。第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演 化而来的。第二部分（3、4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过 程。五、精读重点，领悟写法1 .字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。 【课件出示12】（出示：“恐龙是如何飞向蓝天的呢？ ”）请大家认真读读 课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段）2 .阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：（1）先自己读。12(2)再讨论。(3)汇报：第一种大约出现在和狗一般大小 数千万年后，它的后代家族其中，一些长得像鸟

9、类这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能 力，并最终能够主动飞行。鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、 主动性和自觉性，可以提高自学能力。此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整 体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章和体会作者情感而设 计的，这是理解文章的一个重要方法。六、归纳总结，拓展提升本课我们学习了生字词语，读懂了课文，把握了课文的脉络层次， 究竟恐龙的一支是如何变成鸟类的呢？下节课我们接着学。第二课时一、目标解读，预习反馈师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性文章表达准确 的这

10、一特点，今天我们继续来学习。首先，我们复习一下上节课学习过 的词语，【课件出示17】出示词语：迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷树栖开 辟崭新笨重谈起鸽子毫不相关描绘末期形态各异前肢鸟翼师：这些词语都是第一自然段中，你们能用上这些词语概括出第一 自然段的主要内容吗？【课件出示18】预设：(事实证明笨重的恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌 空翱翔的鸟儿)。师：我们接下来学习课文，跟着科学家走进恐龙的演变世界。检查 字词环节的设计，为了与上节课做好衔接，激发情感，为学习新课做好 准备。二、精讲点拨，学科建模13（-）默读课文第二自然段想想：（1）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？（2）

11、科学家有怎样的发现？（3） “欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什么让全世界的研究者 们“欣喜若狂”？结合课文内容说说：【课件出示19 “辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据， 给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了 点睛之笔（1）点睛之笔是什么意思？（2）这句话你读懂了什么？（“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言， 将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“回卷”。而要证明 恐龙向鸟类演化，“羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石 的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因 此，说它是“点睛之笔”。）（3）这一重要的发现多么令人欣喜啊！这也

12、是科学家钻研时的心情， 我们带着这种欢欣鼓舞的心情来读一读这一句话。指导感情朗读，体会 科学家钻研时的心情。（读出欣喜若狂的心情）（二）第三、四自然段的学习师：是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五彩斑斓、凌空 翱翔的鸟，多么不可思议啊！今天我们就一起看看这一演化过程吧！看 默读提示：默读课文的三、四自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟 儿的？全班交流：（先小组汇报其他组补充）（1）第一种恐龙的特点【课件出示201:“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿二千万年前，它和狗一般大 小，像鸵鸟一样用两条后退支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成一 个形态各异的庞大家族。”A、去掉“大约”行吗？B、比

13、较读（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般 大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。14（2）地球上的第一种恐龙出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小， 像鸵鸟-一样用两条后腿支撑身体。C、指名读（板书：第一代恐龙一 庞大家族一（两亿二千万年前）（数千万年后）（2）【课件出示21】形态各异的庞大家族的特点：“有些恐龙像它的 祖先一样两足奔跑，有些恐龙则四足行走；有些恐龙身长几十米，重达 数十吨，有些恐龙身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是 茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙温顺可爱，以植物为食。”A、想想看这个句子有什么特点？B、【课件出示22】（恐龙种类的图片）请同学们说

14、说你对恐龙的认识。C、注意加点的词语，照样子写一段话。预设：蚂蚁经过进化,有些蚂蚁还保持着原有的黑色,有些蚂蚁则变 成了黑红色，有些蚂蚁比他的祖先大了好几倍，有些蚂蚁则小巧玲珑，十 分招人喜爱，有些蚂蚁变成了掠夺者，成为了人类的敌人，有些蚂蚁则变 成了益虫,成为了人类的好朋友.D.大家对这形态各异的恐龙都充满了喜爱之情那我们就来读一读 吧！男女对比读、齐读。教师：这么庞大的家族都能飞上美丽的蓝天吗？（生：不是）请大 家找出相应的语句来读一读（3）【课件出示23猎食性恐龙的特点：其中，一些猎食性恐龙的 身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动 敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一

15、样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再 披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转 移到树上生存。A、齐读。【课件出示24】出示恐龙不断进化的图片（教师适时解释： 恐龙长的越来越接近现在的鸟类了。骨骼中空，身体才会轻盈，行动也 就敏捷了，又长出了像鸟翼一样的前肢，体表还有羽毛。）B、“其中”是在什么中？ “一些”说明了什么？（可见作者用词的 准确性，我们在习作时应注意恰当地用词学习如何锤炼语言。）板书：猎食性恐龙（其中一支）一飞向蓝天15（许许多多年后）（亿万年前）C、比较读这两句话有什么不同。【课件出示25】（1）猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。（2）一些猎食性恐龙的身体逐渐

16、变小，越来越像鸟类。（1）它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上 生存。（2）它们为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。D、齐读。教师：这些都是恐龙飞向蓝天的前提，那么它们是怎么飞向蓝天的？（4）【课件出示26】“这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢 慢具备了滑翔的能力并最终能够主动飞行师：科学家们都认为是这样吗？生：不是，还有的科学家认为师：由于生活习性的改变，使恐龙飞向了天空。有的科学家认为是 树栖生活使鸟具备了滑翔能力，并逐渐能够主动飞行；有的科学家认为 是生活在地面上的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。但是，毋庸置疑是什 么？师板书齐读。生：齐读句子。师：是的，恐龙的一支

17、经过了漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的 鸟儿。4、直观感受师：作者用准确生动的语言，清楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的 距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下各种种类的恐龙吧！【课件出示 27（出示其他类型的恐龙图片）5、学生复述师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？用自己的话说一说【课 件出示281（再出示演化过程的图片）教师：不管怎么样，有一点毋庸置疑（生接读）“毋庸置疑”怎么样 理解？（无须怀疑）带着这种语气再读这句话。（三）学习第五段教师：无论如何这只是科学家们根据种种证据的推论，它们有更美16好的心愿。齐读第五段。读了这句话你知道了什么？师：这是科学家们的愿望，科学家们经过百年的努力研究

18、，他们多 么希望能重现这一历史进程啊，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变 为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！ 科学研究同样是一个漫长的过程，世界上有太多的奥秘等待大家去探索， 就请同学们抓紧宝贵的学习时间，将来去充分实现自己的价值吧。抓住重点词语“欣喜若狂、点睛之笔”来理解课文，了解科学家在 重大发现面前，欣喜若狂的心情。让学生分组学习，逐步感受恐龙的演化过程，培养学生合作探究能 力和对优秀文本的欣赏能力。依次学习片段，可以感受作者语言表达准确的特点，学习文章的写 作方法。每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深 对课文的理解，又可以培养学生的阅读

19、能力，相互促进，相得益彰。三、归纳总结，拓展提升1 .以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有 什么感想？你们想对科学家们说些什么？【课件出示291预设：科学家们推测出恐龙演变成鸟类是有事实依据的，化石是最 后的证据。预设：科学家的想象是建立在事实的基础上，虽然大胆却是严谨科 学的。2 .总结写法阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点如：地上第一种恐龙大约出现在两亿年。它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族3 .作业：拓展学习【课件出示301（1）把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给家长听。（2）对于不明白以及想了解的问题可查阅书籍或上网查询。交流收 集的资料，举办一次“恐龙世界”

20、展览。17课堂总结使学生又一遍回顾了课文中，明确了中心，升华了感情。作业设置一、我能为下面的字再找一位看起来相似的“形近字”朋友，并为 它们组词顿（）肢（）纪（）钝（）枝（）记（）栖（）末（）翼（）洒（）未（）冀（）二、仿照例句，用加点的词语写句子。鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后 裔。三、我知道恐龙飞向蓝天的演化过程板书设计6.飞向蓝天的恐龙第一代恐龙一 庞大家族f（两亿二千万年前）（数千万年后）猎食性恐龙（其中一支）f飞向蓝天（许许多多年后）（亿万年前）教后反思18学校课时教案课题7 .纳米技术就在我们 身边课型新授备师 主教教学目标1 .自主学习字词，会认“兵、乓

21、”等12个生字，会写“纤 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除 康预防病灶疾病细胞”等词语。2 .抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识3 .自主、合作探究“新奇”的具体体现。4 .领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。勺、拥”等15 臭隐形健教学重点1 .抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。2 .自主、合作探究“神奇”的具体体现。教学难点1 .培养学生通过各种渠道收集信息的能力。2 .有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。教学过程二次备课第一课时一、目标解读，预习反馈1 .导语：大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记

22、得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂 的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥 的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关 这方面的知识？2 .展示图片：【课件出示2】图1.纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆 积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血 栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易地予以清理，而不再用进行危 险的开颅、开胸手术。）图2.纳米技术制作的中国地图（这是中国科学院化学所的科技人员， 利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小 的中国地图。这幅地图到底

23、有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大19新课教学4.介绍作者【课件出示5】柏吉尔（18041882）,德国科学家、科普作家。作品集乌拉波拉 故事集等。本文就选自这本书。从大体上看，本文属于科普小品。 但由于以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此 生动有趣，吸引小读者，所以也有人说乌拉波拉故事集是童话。琥 珀是根据乌拉波拉故事集改写的。二、合作探究，交流展示（一）提出自学要求学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求：【课件出示6】1 .读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。2 .边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。3 .把课文读得准确、流利。（-）汇报检查预习情况

24、1 .读准字音出示本课生字【课件出示7】琥珀嗡脂拭渗俯扎番埋澎湃怒吼餐划晌辣挣刷测详指名读，师生及时更正：注意读准平舌音“餐测”，翘舌音“脂拭渗晌挣刷”等。2 .书写指导【课件出示8】重点指导“拭餐渗”的书写师范写，并讲解：“拭”左窄右宽，左边的“才”注意第三笔是提，右边的最后一笔 斜勾写的长一些，落笔和提手旁在同一水平线上，不要多写最后一笔撇。“餐”上下结构，注意上面有三个部分组成，下面是“食”，撇捺要 写得舒展一些，托住上面的部分。“渗”左窄右宽，注意右边的“参”的写法，下面的“多”的写法，三撇要写在一条竖线上，第二笔、三笔起笔位置要记住： 都在前一撇的三分之一处起笔。3 .理解词语【课件

25、出示9、102到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中 国辽阔的领土的面积。)3 .板书课题：简述：这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳 米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。(板书：纳米技 术就在我们身边)4 .出示目标。纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米 和纳米技术的图片，可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣。图文结合了解纳米技术，有助于学生理解课文，感受纳米的神奇。二、合作探究，交流展示1 .学生自读课文，要求：【出示课件3】(1)正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2 .自学课文

26、生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来 解决生字词。3 .检查学习效果，相机指导。(1)检查并指正读音【出示课件4：本课生字新词】乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康 细胞预防需要自由读，指名读，齐读。注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。(2)指导书写【出示课件5、6重点指导“臭蔬健康”。“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自” 里的一横和“犬”上的一点。“蔬”上窄下宽，下面是“疏二不要多写横撇下的一撇，也不要少 写了撇折右边的一点。“健”左窄右宽，注意中间是 次不是“L”。“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：点、提、

27、撇、捺。20（3）检查词语理解。【出示课件7、8、9（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。（2）直径：是指通过一平面图形或立体（如圆、圆锥截面、球、立 方体）中心到边上两点间的距离。（3）隐形战机：通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以 探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某 件事情、解决某个问题。（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。（7）纳米缓释技术：这是一个纳米技术的问题，就是把材料（一般是 药物）用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,

28、在一定环境下使它缓慢地 释放出来的技术。（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的 研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水平的生物学原理为设计原 型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象， 研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传 导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从 而产生了另种方式的纳米机器人技术。三、精讲点拨，学科建模1 .课文从哪儿方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？让学生边 读边思考，边勾画。【出示课件10】（改善我们的生活，医疗制药。）2 .根

29、据学生的回答，老师进行点拨。3 .再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件11】课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方 面的应用前景。4 .介绍纳米技术的应用【课件出示121衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结21实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳 米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味 俱全，还有益健康。第二课时一、目标解读，学科建模1 .检查字词。2 .谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们 将继续探究纳米技术的奥秘、。 复

30、习导入环节的设计，既是为了与上节 课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激发情感，为学习新课 做好准备。二、合作探究，交流展示（一）理解什么是纳米。1 .齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？（整理 学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？）2 .师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画出有关语句。3 .指名回答，区别下面的两句话：【课件出示171（1）1纳米长度十分小。（2） 一纳米等于十亿分之一米。生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米 有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。（板书：长度单 位十

31、亿分之一米）师：这里运用了什么说明方法？预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地 感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放 在地球上。这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了 1纳米的微小。（4）什么是纳米技术？22预设：纳米技术研究的对象一般在1纳米到100纳米之间。预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。4.齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。（二）了解纳米科技的广泛应用。现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在 生活中的

32、应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米 医学研究小组。分小组讨论学习：在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术 和我们的生活息息相关？在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是 怎样预防和治疗疾病的？先小组讨论，然后小组汇报研究结果。第一研究小组：利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能， 使食物和蔬菜保鲜时间变长。坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不 见它。（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行 吸收雷达波）第二研究小组：纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。纳米机器人循

33、着血管直达病灶，杀死癌细胞。纳米缓释技术药丸药物效用时间 长。（板书：监测身体病变清除病灶制造有效时间长、副作用小 的药物）是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带 来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我 们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各 个领域的应用。生交流课前收集到的资料。【课件出示18、1923用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米 材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。 用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导 弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗

34、效大大提高。是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。 最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳 米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空 下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人 类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。(三)总结齐声朗读最后一自然段：1 .从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。预设：深刻2 .用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。通过比较，明确列数字说明方法的作用，学会并运用列数字这一说 明方法。通过小组学习的方法引导学生

35、学会合作式学习。课前要求学生搜集相关资料，便于课堂上运用资料理解课文。三、归纳总结，拓展延伸同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你 的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法 有条理地写下来。课堂拓展延伸，训练了学生读写能力，想象创新能力。作业设置一、读拼音，写汉字。1 . bing xiang ()里如果使用纳米涂层，就会具有杀菌和chU ch du ()功能，能够使食物bdo zhi qi ()更长。2 .纳米技术可以实现ji bing ()的早期检测与yi fang (),让 人们更加jiin kang ()。未来的纳米机器人可以通过血管直达bin

36、g z2400 （）,杀死癌细胞。二、给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。疾：疾病；痛苦；痛恨；急速猛烈。群马疾驰（）疾恶如仇（） 积劳成疾（）疾苦（） 三、写出下列词语的近义词。预防（）健康（）普通（）新奇（）先进（）7纳米技术就在我们身边纳米（长度单位）（十亿分之一米）（应用）清理冰箱纳米技术“碳纳米管天梯”到太空旅行板书设计给人类吸收雷达波生活带来监测身体病变深刻的变化清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物教后反思25学校课时教案课题8 .千年梦圆在今朝课型新授主教教学目标1 .能够正确认读“揽、焰”等9个生字，理解词语。2 .通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大

37、成就，体会到 现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。教学重点1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学难点通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。教学过程二次备课一、目标解读，预习反馈1 .学生交流“神舟五号”有关资料，【出示课件2】“神舟五号”发射与飞行过程的录像。2 .这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探 求去思考。（板书课题：8千年梦圆在今朝）请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪 些阅读建议。【出示课件3】默读课文，为什么千年的飞天梦能在今朝实现？课件出示，可以创设一个氛围，

38、使学生兴趣被激发，能够集中精力 到新的学习任务中来。新课教学二、合作探究，交流展示（一）初读，解决字词。1 .读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2 .出示词语。【出示课件4】九天揽月鲸鹏展翅炎黄子孙先驱里程碑火焰实践党中央实施不懈宛如 里程碑263 .指名读词语，相机解释词语意思。4 .指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。注意读准翘舌音“施”，前鼻音“揽焰践”，后鼻音“党”5 .学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。6 .学生质疑。（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决 的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生 的初步自学过

39、程，不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生 带着问题继续学习。）（二）初读，自定目标。1 .请同学们自由读文，结合课文前的提示，自己来确定本节课的学 习目标。2 .全班交流，确定本节课的共同学习目标。【出示课件5】（1）正确、流利、石感情地朗读课文。（2） 了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。（3）学习作者的表达方法。三、精讲点拨，学科建模1 .自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。2 .小组合作，互检互评自学效果，深化提高。3 .全班交流。（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通 难读的句子。（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清 课文

40、的行文线索，教师相机板书：【出示课件6】古人的奇妙想象一美好的梦想1万户的火箭飞行一大胆的尝试1人造卫星的发射一突破性进展1载人航天工程的实施一艰苦的努力27I“神州五号”载人飞船发射一巨大的成功（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些 值得我们学习借鉴之处。出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语， 为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力 集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作 者的内心情感。四、归纳总结，拓展延伸L

41、 “神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？2 .学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的 资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。3 .“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自 豪，怎能不欢欣鼓舞？你能读出这种激动的心情吗？4 .时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神 州六号”载人航天飞船又飞上了太空。【出示课件7（播放多媒体课件： “神州六号”载人航天飞船又飞上了太空）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航 天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。5 .请23名学生读一读自己写下的文字，

42、互相评议。通过仿写训练学生表达能力和想象能力。作业设置1 .从文中找出下列词语的近义词。先驱（）实践0实施（）里程碑（）2 .仿写词语。勃勃生机（）（）（）（）3 .说一说，“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”？288.千年梦圆在今朝古人的奇妙想象一美好的梦想板书设计板书设计万户的火箭飞行一大胆的尝试人造卫星的发射一突破性进展I载人航天工程的实施一艰苦的努力I“神州五号”载人飞船发射一巨大的成功教后反思293松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原 料。拂拭：指捶掉或擦掉。粘稠：形容液体的粘性很强。飒飒：风的声音。琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色的透明固 体。

43、可用它制造漆、装饰品等。断绝：指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。澎湃：形容涛声互相撞击。前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向下；仰，脸朝上。约摸：估计，大概的意思。怒吼：原指猛兽发威吼叫。课文中比喻水的风浪声很大。热辣辣：形容热得像火烫着一样。三、精讲点拨，学科建模1 .学生用自己喜欢的方式读课文。2 .检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。3 .给课文分段：再次读文看看课文如何分段？根据学生回答，展示如下：【课件出示11】第一部分（1自然段）：琥珀的形成时间。第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。第三部分（10T2自然

44、段）：琥珀的形成。第四部分（13T8自然段）：琥珀被发现的过程及琥珀的价值。4.【课件出示12】默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故 事？（提示：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥 珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。）四、当堂训练，巩固新知1.图文对照，了解这块琥珀的特点。学校课时教案课题口语交际：说新闻课型新授主教教学目标1 .准确传达信息。2 .清楚、连贯地讲述。教学重点重点能准确、清楚地传达信息。教学难点连贯地讲述新闻。教学过程二次备课一、激发兴趣，导入新课。1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻 充实生活。时时处处我们都能感受到新

45、闻的存在。【课件出示2】如：你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？（读报纸、看电视、听广 播、上网）读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径，让我们 随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国 内外发生的事情。今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布 会吧！【课件出示3】（板书：说新闻）。谈话引出“说新闻”话题，把学生带入新闻发布 会的情境，为新授知识做铺垫。新课教学二、明确要求，有的放矢。1.本次口语交际的内容是什么？【课件出示4】（1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。（2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，30还可以说说自己对这则新闻的看法。2.本次口语交际的要求是什么？【课件出示51（1）准确表达信息。（2）清楚、连贯地讲述。（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲 述）三、师生参与，合作探究。1 .（师）要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工 作？请大家分小组讨论讨论。【课件出示6】2 .（生）A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会 主持人。B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。C、发布的新闻要有意义。D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答 别人