部编版语文五年级下册复习提纲（试题）（word 版 无答案）.docx

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1、五年级语文下册复习提纲第一单元古诗三首1、四时田园杂兴（其三十一）作者是代诗人 o这首诗通过描写农忙初夏时节紧张繁忙的劳动生活，不仅表现了诗人对劳动人民的 O,还流露出，诗人用一个 字，将儿童勤劳可爱的形象刻画得惟妙惟肖。2、稚子弄冰作者是 代诗人 o全诗紧扣一个 字，写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景。孩子取冰时的、穿丝时的敲冰时的 呈现，表现了作者对孩子的 O3、村晚作者是一代诗人，展示一幅饶有生活情趣的, 生动表现了牧童,抒发了作 者 O4、耘田：绩麻：解：供：傍:玻璃：磬：陂：漪：衔：腔：信口：5、这三首分别表达童真童趣的诗句是：四时田园杂兴（其三十一）：稚子弄冰：村晚：祖父的

2、园子6、祖父的园子选自 写的,祖父的园子是一个的园子。表达了作者对祖父的，对童年园子中生活 的。7、“蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，, ,就像一 个 这句话抓住蜜蜂的 描写得十分细腻,表达了 “我” o8、“这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太 阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。”这句话采 用了 的修辞手法,从 的角度，写出了榆树的9、“我”在园子里的活动有:表达了我在园子里，这都是与祖父的 分不开的。月是故乡明10、月是故乡明的作者是，作者回忆了童年的趣事，也写了成年，表达了作者11、在 的瑞士莱芒湖上，在 的非洲大沙漠中，在

3、的大海中，在 的高山上，我都看到过月亮-一比照之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。这句话采用了 的 写法，表达了作者12、我提供的有关思乡的诗句有：梅花魂13、梅花魂中“魂”的意思是：,课题的意思是14、在课文中，作者回忆了外祖父五件事，分别是：通过这五件事表达了外祖父15、课文中，表达思乡之情的诗句是：16、“这梅花，是中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样， 愈是，愈是,花开得愈精神，愈秀气。她是最有、的！几千来，我们中华民族出了许多 的人物，他们 历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是,不肯 o他们就像这梅花一样。一个中国人，在怎样的境遇里，有

4、梅花的秉性才 好。”这段话运用了 的写法，文中“旁的花”指的是什么花，写出两种，“他们就像这梅花一样”中的“他们”是指。 我知道在中国历史上具有梅花精神的人物有17、外祖父送我墨梅图的目的是18、我还能写一句有关梅花的诗句：19、母爱是伟大的，我由此想到了赞扬母爱的诗句第二单元草船借箭1、草船借箭选自 写的 O本文是按照的顺序写的。2、诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩 罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆酒席招待他。“军令状”的意 思是，三天造十万之箭这么难，诸葛亮还主 动立下军令状，是因为,他立军令状，周瑜高兴的原因是3、在课文中，周瑜外表上对诸

5、葛亮很客气，内心却暗藏杀机。客气表现在 ,暗藏杀机表现在4、鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？ ”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹 操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”这段话中，一个字表达了诸葛亮的胸有成竹，因为5、用四字词语来评价一下课文中的人物。的诸葛亮；的周瑜；的鲁肃；的曹操 6、“神机妙算”的意思是：诸葛亮的神机妙算表达在：景阳冈7、景阳冈选自 写的 o本文按故事的开展顺序 写了 O8、“那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑-武松却又 闪到一边。”这段话通过写老虎 的动作，写出了面对老虎的进攻，武松只用，表达了武松9、“这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪

6、。”这句话把 比作,形象地写出了（武松）寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”这是对武松 的 的描写，表现了他 的性格。这句话正如俗语所说:10、我知道水浒传中的人物有：猴王出世11、”盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。”这 句话的意思是12、那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为 伴，虎豹为群，獐鹿为友，物猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。这句话描 写了石猴 等日常生活。我们可以看出这是一只的石猴。我可以仿写画横线的句子红楼梦13、红楼春趣选自 写的 o红楼梦又叫 本文写的是，文中的贾宝玉是个14、我知道与风筝有关的诗

7、句是我知道这些词语句子的意思。请勿自误：喜不自胜：序齿排班：拱伏无违：人而不信，不知其可：我知道的这些名著中的精彩故事。三国演义：水浒传；西游记；红楼梦；15、用四字词语形容这些人物。孙悟空 林黛玉 贾宝玉 李逵 武松对于爱国，清代林那么徐说：古诗三首默写参军行这首诗真实反映了唐代戍边将士生活环境的艰苦和打败进攻之敌的英雄气概，充 满了长云： 穿: 破：1、 “黄沙”突出了,历经“百战”而“穿金甲” 参军行中表达将士们奋战到底的决心的诗句是2、 “三万里河东入海，五千仞岳上摩天”这句诗采用了 修辞手法，用了 和 这两个动词，让人感到黄河、华山不仅,而且 o这两处景物代表着北方的 o摩天： 遗民

8、：胡尘：3、 秋夜将晓出篱门迎凉有感是一首,通过描写作者深秋早起的感想，表现了作者悲伤不已、恋恋不忘国事，表达了作者对在金统治地区的原宋朝百姓的,表达了作者-诗人借在金统治地区的 原宋朝百姓之口表达自己失望而不绝望的诗句是9、闻官军收河南河北作者是一代 o这是一首,表达作者听到收复失地后欣喜如狂的诗句是10、却看：妻子：青春：涕泪：青山处处埋忠骨11、课文描写了毛主席得知毛岸英牺牲后极度 的心情和对岸英的遗骨的抉择过程，毛主席在电报记录稿上做了这样的批示：,同意将岸英的遗骨葬在朝鲜，表现了毛主席的12、“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这句话选自 的己亥杂诗之一，“马革裹尸”的意思是,这句诗

9、的意思是课文中的“忠骨指的是 毛主席借用这句诗要表达的意思是军神13、本文按照事情开展的顺序写了14、沃克医生对刘伯承的态度变化过程15、病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然白抓破了。这句话抓住了刘伯承手术过程的一 描写，从侧面表现了这个手术过程，表现了刘伯承此时刘伯承心理会想：16、从刘伯承 地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担忧实行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑。”可以看出清贫17、清贫是 在 写的。我还知道他写的作品。标题“清贫”的含义是在方志敏的心中，他对“清贫”的理解是18、“哪知道从我身上到下身，从

10、袄领到袜底，除了一只时表和一支自 来水笔，一个铜板都没出。”填上合适的动词。从中可以看出两个士兵 方志敏19、”他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚 拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我。”这句话运用了 描写和 描写，刻画了国民党士兵20、但我要说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天。这里的“传 世宝”指的是,这句话的作用是21、凉州词作者是 代诗人，这首诗描写了边塞 的景色特点，表达了 之情。22、黄鹤楼送孟浩然之广陵是一首 诗，前两句既点明了,又说明了，后两句“” 那么巧妙地把诗人对朋友的一片深情融入了景色描写之中。第五单元人物描写一组1、

11、摔跤选自 的作品，课文中通过描写小嘎子的一来变现他 2、他像一棵挺拔的树选自 的作品,课文中通过描写祥子的 来变现他3、两茎灯草选自 的作品,课文中通过描写严监生的 来变现他4、刷子李的作者是,课文写了曹小三在观察师傅刷墙时，从 到 再到 的心理变化，侧面反映了5、理解句子的意思。(1)、刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道“好好学本领吧！”(2)、曹小三学徒的头一天，见到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。6、人物描写一组采用了 描写的方法了表达人物特点，刷子李采用 描写和 描写相结合的方式来表现人物的特点。第六单元自相矛盾1、自相矛盾选自，这那么寓言故事告诉我们 作者通过这个故事发表了

12、这样的观点（用书上的原句回答）成语“自相矛盾”的意思是2、楚人有鬻盾与矛者，鬻 与 者誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。誉 之 莫 陷其人弗能应也。弗 应夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫 立或曰：“以子之矛攻子之盾，何如？ 或 何如田忌赛马1、田忌赛马选自 的，课文中孙膑只是调换了一下马的出场顺序，就使田忌赢得比赛，表达了孙膑2、孙膑安排马的顺序是这样的： 齐威王的马田忌的马上上中中下下孙膑为什么要这样安排马的顺序？ 3、第一场比赛结束后，田忌是,第二场比赛结束后，田忌是 第三场比赛结束后，田忌是,说明了跳水4、跳水一文作者是,我知道他的作品有5、“水手们有大笑起来，只有孩子哭笑不得，眼

13、巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一 根横木上，摘下帽子用牙齿咬，用爪子撕，好像故意都他生气。”“眼巴巴”一词 写出了,孩子“哭笑不得的原因是6、扑通一声，孩子像 扎进了海里。这句使用了 的修辞手法，写出了7、这故事按照 写了8、水手们的笑是 的原因，更是 的原因之一。9、船长看到了什么情形，想到了什么方法？你觉得他的方法可以实施的有利条 件是什么，从中可以看出船长是个什么样的人？10、四十秒钟一一大家觉得时间太长了。”为什么？第七单元威尼斯的小艇1、威尼斯的小艇是 写的一篇，我知道他的作品有本课围绕小艇写了2、“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像；船头和船 艄向上翘起，像;行动轻快灵活，

14、仿佛。”这 句话描写了，写出了小艇的 的特点。3、课文从这些地方写出了 “船夫的驾驶技术特别好”：4、威尼斯的小艇威尼斯威尼斯之夜这三篇文章，都按照一定的顺序，都采用了 描写方法，都表达了对牧场之国5、荷兰，是,是,也是。“也是”强调了荷兰是6、在作者眼中的荷兰是这样的：在绿色的低地上，,碧绿色 的低地上，绿色的草原上，黄昏时，牧场。所以作者发出了 “”这样的感叹。作者四次强调了 “这就是真正的荷兰”，是因为7、“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，o牛犊的模样 像，o老牛好似，这句 话运用了 的修辞手法，抓住了这三种的情态，表达效果富有情趣。8、本课采用了,表达了金字塔9、金字塔夕照是一篇散文

15、，是 文本，描写了在夕阳下金字塔的美景，语言优美，感情丰富，让人读后 o不可思议的金字塔是由 等组成的 文本，主要介绍了胡夫金字塔的特点，语言，知识性强，让人读后第八单元杨氏之子1、杨氏之子选自 O这那么文言文告诉我们2梁国杨氏子九岁，甚聪惠。惠：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：乃:孔指以示儿曰：“此是君家果”示:儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”未闻：家禽:3、从哪些地方可以看出杨氏之子的机智？手指4、手指的作者是,本文用 的语言和 的手法，生动形象地刻画了五个鲜明的手指形象，说明了 这一主题。学了这篇课文我想到了这些名言或俗语。5、五根手指分别有哪些特点？由此你想到了哪些人拇指：食指：

16、中指：无名指和小指：6、“他永远不受外物的冲撞，所以,处处显示着 的幸福。”这句话运用了 的手法，勾勒出了中指7、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能,成为一个拳 头，那就, 不再有什么 o这句话的意思是童年的发现8、“白天你们太淘气了，了细胞的生长。到了晚上,细胞就不停地 从这个句子中可以看出老师很幽默，他暨回答了孩子们的问题，又9、“不过，被轰出教室，站在外面，我倒想到了一条自我抚慰的理由，我明白了 ”这句的意思是从这个句子中能感受到“我”是一个 的孩子。10、童年的发现是 o梳理作者的发现过程：11、这篇文章语言,运用了 的写法开头。这篇课文反映了儿童 的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们综合类知识1、汉字的演变过程中，最具代表性的五种字体是2、是从战国时期的秦国文字开展而来的，秦统一全国后得到推行，成 为我国最早的文字。3、汉字开展史上的分水岭是,形成于,通行于4、人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作 o5、研究报告的写法：