湖南省岳阳市鹤龙湖中学2021-2022学年高二语文月考试题含解析.docx

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1、湖南省岳阳市鹤龙湖中学2021-2022学年高二语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.文学类文本阅读（25分）神医王十二冯骥才天津卫是码头。码头的地面疙疙瘩瘩可不好站，站上去，还得立得住，靠嘛呢一一能 耐？ 一般人能耐也立不住，得看你有没有非常人所能的绝活儿。换句话说，凡是在天津站 住脚的，不管哪行哪业，全得有一手非凡的绝活，比方瞧病治病的神医王十二。要说那种“妙手回春”的名医，城里城外一挑一筐，可这只是名医而已，王十二人家 是神医。神医名医，一天一地。神在哪儿，就是你身上出了毛病，急病，急得要死要活， 别人没法儿，他有法儿，而且那法儿可不是原先就有的，是他灵光一闪，急中生智，

2、信手 拈来，手到病除。王十二这种故事多着呢，这儿不多说，只说两段。一段在租界小白楼，一段在老城西 马路。先说租界这一段。这天王十二在开封道上走，忽听有人尖叫。一瞧，一个在道边套烟筒的铁匠两手捂着 左半边脸，疼得大喊大叫。王十二急步走过去问他出了嘛事，这铁匠说：“铁渣子崩进眼 睛里了。”王十二说：“别拿手揉，愈揉扎得愈深，你手拿开，睁开眼叫我瞧瞧。”王十二抬起头往两边一瞧，这条街全是各样的洋货店，王十二喜好洋人新鲜的玩意 儿，常来逛。他灵光一闪，扭身就朝一家洋杂货店跑去，进门伸出右手就把挂在墙上的一 样东西摘了下来。王十二跑回铁匠跟前说：“把眼睁大！ ”铁匠使劲一睁眼，王十二也没碰他，只听 “叮

3、”的一声，这声音极轻微也极清楚，跟着听王十二说：“出来了，没事了。你眨眨 眼，还疼不疼？ ”铁匠眨眨眼，居然一点也不疼了，跟好人一样。再瞧，王十二捏着一块 又小又尖的铁渣子举到他面前。铁匠纳闷，到洋货店里打听。店员说：“还没有听说它能治眼！这是个能吸铁的物 件，洋人叫它吸铁石。”原来王十二是使它把铁匠眼里的铁渣子吸下来的。可是，刚刚那会儿，王十二怎么忽然想起用它来了？ 神不神？神医吧。再一段更神。念产生影响。唯物史观的原理告诉我们：“要了解某一国家的科学思想史或艺术史，只知道 它的经济是不够的。必须知道如何从经济进而研究社会心理;对于社会心理若没有精细的 研究与了解，思想体系的历史的唯物主义解

4、释根本就不可能。”这就揭示了社会道德和心 理的重要性。以文艺作品为例，一本成功反映社会心理的小说，如鲁迅的阿Q正传，它 对人们心灵的震撼程度简直是不可限量的;一部出色地呈现社会积极变迁情绪的话剧，如老 舍的龙须沟，它对人们境界的提升和道德的牵引也非常具有力量。目前世界综合国力的竞争，归根结底是民族素质的竞争。这就预示着各种文化产品，作 为社会心理和人文精神的容器和出口，它在推动社会进步方面所发挥的作用,将会加倍地呈 现。“文以载道”是中华文化的一个优良传统，因为文化与人的关系表明，文化对人的塑造 主要是通过“教化”来完成的。那种流于道德说教、不顾审美享受和娱乐需求的艺术作品 和文化产品，是脱离

5、群众也是没有力量的。我们重视文化产品对社会道德的影响力，不赞成 那种认为谈此乃是“小题大做”、两者亳无关联的观点。当然，我们也不主张把文化产品 的道德因素看得比其他因索都高得多。对丁文化产品功能和价值，我们始终坚持真、善、 美的统一论。1.下列对“文化产品”的表述，不符合原文内容的一项是（）A.文化产品自身的功能、社会道德的影响力均属于教育功能的范围，随着时代发展，文化 产品与社会道德的关系越来越引起人们关注。B.文化产品是文化的物质或精神载体，熔铸和蕴含着民族的智慧、品格、历史、灵魂和生 命力，对社会和人们的影响是无孔不入的。C.文化产品具有“教化”的功能早在易经里就有记载，是势所必至、理所

6、当然的，几 千年的人类文明史已经给出了可靠的证明。1 ）.文化产品体现着人的行为规范和价值系统，具有群体性和变迁性,呈现着民族和人类的 思想精华,积淀着厚重的历史元素。2 .下列理解，不符合原文意思的一项是（）A.在为社会进步提供强大的动力与支撑的文化事业和文化产业迅猛发展的同时，文化产品 对社会道德形成的影响力也会显露端倪。B.人们对涉及到自身利益等问题的直接感受，如愿望、好恶等诉诸作品后，就具有了弥散性,会对经济基础和政治制度等产生影响。C.唯物史观认为，要了解某一国家的科学思想史或艺术史，必须知道如何从经济进而研究社会心理，只知道它的经济是不够的。D.在民族素质的竞争中，作为社会心理和人

7、文精神的容器和出口，各种文化产品在推动社 会进步方面所发挥的作用将会加倍地呈现。3.根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.文化活动与经济活动、政治活动的相互作用，构成了社会活动的基本内涵，可以说，人 类创造了文化,文化也塑造了人类。B.鲁迅的阿Q正传和老舍的龙须沟等成功的作品，对人们心灵的震撼、境界的提 升和道德的牵引发挥着积极的作用。C. “文以载道”是中华文化的一个优良传统，因为从文化与人的关系上清楚表明了文化对 人的塑造完全是通过“教化”来完成的。D.作者主张重视文化产品对社会道德的影响力，不赞成谈这个问题是“小题大做”以及文 化产品和社会道德两者亳无关联的观点。参考答案：

8、1 . A （原文“文化声品对二一道圆的影西力,于较育功能的范期”.， 大范围8 ）. A （ “显等卷倪”与景文中节占昌三三”表意不总，）2 .C一完全”犯了绝对化的滑误.“漕寇”把了无中生育的错误：）二、古代诗文阅读（35分，共3题）3 .阅读下面的文言文，完成912题。陈汝咸，字华学，浙江郸县人。少随父锡嘏讲学证人社，黄宗羲日：“此程门之杨 迪，朱门之蔡沈也。”康熙三十年，会试第一，成进土，选庶吉士，散馆授福建漳浦知 县。民好讼，严惩讼师，无敢欺者。县中赋役故贵户长主办，版籍混淆，吏缘为奸。汝咸 躬自编审人丁。各归现籍。以三百户为一保，第其人口多寡供役。五年一编丁，而役法 平。吏胥以不便

9、挠之，大吏摇惑，汝咸毅然不1口1,奸人无所施技。民乐输将,赋无逋负。俗轻生，多因细故服断肠草死，挟以图财。汝咸力惩其弊，令当刑者掘草根赎罪。禁 舁神疗病，晓示方证。自制药以济贫者。毁学宫伽蓝祠，葺故儒陈真晟、周瑛、高登诸人 所著书，表章之。归诚书院，乃黄道周讲学地，为僧据，逐而新之。无为教者，男女群 聚茹蔬礼佛，籍其居为育婴堂。西洋天主教要大吏将于漳浦开堂，却止之。修文庙，造祭 器，时会邑中士绅于明伦堂讲经史性理诸书。设义学，延诸生有学行者为之师。修朱子 祠。教养兼施，风俗为之一变。会大水骤涨，几及城堞，负钱登城，多为木筏，渡一人与 钱三十。人皆以钱助拯,活者数千。多方抚恤，虽灾不害。士寇伏七

10、里洞，将入海，发兵击之，走山中。密招贼党，诱擒其渠曾睦等，余党悉 散。又擒海盗徐容，尽得贼中委曲，赦其罪，责以招抚。诸咨归诚,海氛遂清。汝咸任漳 浦凡十有八年，大吏因南靖多盗，调使治之，县民请留不得，构生祠月湖书院，岁时祀 之。汝咸至南靖，诸盗自首就抚，开示威信，颂声大作。四十八年，内迁刑部主事，擢御史。会海盗陈尚义乞降，汝咸自请往抚。圣祖命郎中 雅奇偕汝咸所荐阮蔡生往，尚义率其党百余人果就抚，擢通政使参议。五十三年，命赴甘 肃赈荒，徒步穷乡，感疫，卒于固原。漳浦士民闻之，奔哭于月湖书院，醵金置田，岁祀 不绝。（选自清史稿卷四百七十六，有删节）【注】无为教：创建于明正德、嘉靖年间，教义近于禅宗

11、南派的教派。9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.民乐输将，赋无逋负逋：拖欠B.诸盗自首就抚就：接受C.葺故儒陈真晟、周瑛、高登诸人所著书葺：修葺D.男女群聚茹蔬礼佛茹：吃，食用.以下六句话分别编为四组，全都直接体现陈汝咸为官兴利除弊的一组是（）汝咸躬自编审人丁，各归现籍成进士，选庶吉土，散馆授福建漳浦知县禁舁 神疗病，晓示方证，自制药以济贫者无为教者，男女群聚茹蔬礼佛 尚义率其党百余 人果就抚设义学，延诸生有学行者为之师A.B. C.1）.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）A.南靖多盗，上级调陈汝咸前去治理；漳浦士民请求留任，但未获准，于是就为汝咸 修筑生祠

12、以表感念之情。B.漳浦县户U登记情况长期混乱，猾更趁乱为奸。陈汝成任知县后，亲自审核，重新登记，清除了多年积弊。C.陈汝咸深谙治民之道，重视文化建设，教养兼施，多措并举，改变县内多年的陋 习，取得了良好的社会效果。【）.在证人社讲学时，陈汝咸的父亲受到大儒黄宗羲的称赞；陈汝成自幼深受父亲影 响，长大以后也不同凡响。12.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（9分）吏胥以不便挠之，大吏摇惑，汝咸毅然不同，奸人无所施技。（3分）会大水骤涨，几及城堞，负钱登城，多为木筏，渡一人与钱三十。（3分）又擒海盗徐容，尽得贼中委曲，赦其罪，责以招抚。（3分）参考答案：9 .C （整理.）.c （是任

13、职惜况，0涯当时有些人的行为，陈尚义投降的慵况.）n.D（受到苜京般称要的是陈汝威,而非其父.）.。川、吏们靠不便于执行为信口阳的件事,上司们也育些动捶困惑,但陈汝或坚决不改.（这样），弟些好人也无计可施.（“以不便应谩为“以不便于为借口” W “靠不便于 为理由，不回”龙港为.不决”,如泽为不停止”置之不理.不走回头路” “不收成 命”也可用分.） OOO“几次”则改点不得分；“为”应译为“制作” “制造”“建造”。）他又抓住了海盗徐容，从他的口中全都得到了贼人的情况，赦免了他的罪责，要求他去 招募其他贼人。（“委曲”可译成“情况”，“责”译成“要求”。）略5.阅读下面的文言文，完成小题。李

14、承之，字奉世，李肃之季弟，幽州人，后迁濮州。生而孤，肃之鞠育诲道，至于成 人。性严重，有忠节。从兄李柬之将仕以官，辞不受，而中进士第，调明州司法参军。郡 守任情执法，人莫敢之忤，承之独毅然力争之。守怒曰:“曹掾敢如是邪？ “承之口：“事始至，公自为之则已，既下有司，则当循三尺之法矣。”守惮其言。尝建免役议，王 安石见而称之。熙宁初，以为条例司检详文字，得召见。神宗语执政曰：“承之言制置司 事甚详，非他人所及也。”改京官。他日，谓之曰：“朕即位以来，不轻与人改秩，今以 命汝，异恩也。”检正中书刑房，察访淮浙常平、农田水利、差役事，还奏役书二十 篇。加集贤校理。又察访陕西，时郡县昧于奉法，敛羡余过

15、制。承之曰：“是岂朝廷意 邪？ ”悉裁正其数。迁集贤殿修撰，擢宝文阁待制，为同群牧使，纠察在京刑狱，兼枢密 都承旨，出知延州，入，权三司使。蔡确治相州狱，多引朝士，皆望风自折服。承之为帝 言其险破之状，帝意始悟，趣使诘竞。迁龙图阁直学士，恳辞，乞授兄肃之，曰：“臣少 鞠于兄，且兄为待制十年矣。帝曰：“卿兄弟孝友，足厉风俗。肃之亦当迁也。”即并 命焉。商人犯禁货北珠，乃为公主售，三司久不敢决。承之曰：“朝廷法令，畏王姬乎？ ”亟索之。帝闻之臼：“有司当如此矣。”进枢密直学士坐补吏不当降待制知汝州未 几为陕西都转运使召拜给事中吏部侍郎户部尚书复以枢密直学士知青州历应天府、河阳、 陈、郛、扬州而卒。

16、（节选自宋史?李承之传）12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.进枢密直学士/坐补吏不当降/待制知汝州/未几/为陕西都转运/使召拜给事中/吏部侍 郎/户部尚书/复以枢密直学士知青州/B.进枢密直学士/坐补更不当/降待制/知汝州/未几/为陕西都转运/使召拜给事中/吏部侍 郎/户部尚书/复以枢密直学士知青州/C.进枢密直学士/坐补吏不当/降待制/知汝州/未几/为陕西都转运使/召拜给事中/吏部侍 郎/户部尚书/复以枢密直学士知青州/D.进枢密直学上/坐补吏/不当降待制/知汝州/未儿/为陕西都转运使/召拜给事中/吏部侍 郎/户部尚书/复以枢密直学士知青州/13.下列对文中加点词语的相关

17、内容的解说，不正确的一项是（）A.曹掾，东汉太尉或相国等分曹治事，正职为“掾”，后来泛指各部门治事的属吏。B.从兄，指父亲的侄子中比自己年长的人，也泛指本族平辈中年龄与己相当者。C.季弟，指最小的弟弟。一般而言，古人兄弟排行，伯为大，仲次之，叔第三，季最 小。D.改秩，秩，官吏的俸禄、职位或品级，“改秩”即改变官吏的俸禄、职位或品级。14.下列对于原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李承之独立性强，不求外援。本家哥哥李柬之想要直接给他个官职，却遭到他的拒 绝，后来他凭借科举考中进士，调任明州司法参军。B.李承之做事认真，颇受赏识。曾经因建议免除百姓徭役而受到王安石的称赏；熙宁年 间

18、，谈论制置司的情况非常详细而受到宋神宗的恩赏。C.李承之知恩图报，高风亮节。宋神宗升李承之任龙图阁直学士，他恳切地推辞，请求 授给兄长李肃之，神宗接受了他的请求。D.李承之秉公执法，不畏权贵。有商人违法为公主贩卖北方的珍珠，因涉及皇族，三司 一直不敢追究，李承之秉公办理，立即下令缉拿案犯。15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（1）郡守任情执法，人莫敢之忤，承之独毅然力争之。（2）凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。参考答案：12. C 13. B 14. C15. （1）郡守放任性情枉法断案，别人没有敢违逆他的，唯独李承之毅然与他竭力争 辩。（2）所有的帝王，承受了上天赋予的重大

19、使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑而且 治理成效显著的，但大功告成之后国君的品德就开始衰微了。【12题详解】试题分析：本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、 地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题“进”、 “降”、“召拜”等都是官职的升降任免；“枢密直学士”、“待制”、“知汝州”、 “陕西都转运使”、“给事中”、“吏部侍郎”、“户部尚书”、“枢密直学士”等都是官职；“未几”，固定翻译，不久。故选C项。【13题详解】试题分析：本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中 天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓

20、名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内 容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，“年龄与己 相当者”错。故选B项。【14题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考生应找 出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。从历年高考出题规律来看，这类题目常涉 及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才 智、选文的综合性八类信息的筛选。解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌 张冠李戴，忌断章取义，无中生有。c项，“神宗接受了他的要求”错，皇帝一起任命了 他们兄弟二人。故选C项。【15题详解】试题分

21、析：本题考核文言文翻译的能力，此类试题解答时一般应注意：首先要回到句子所 在的语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出 关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。第一句关键词：“任情”， 放任性情；“忤”，违逆；“之”，代词，他：“人莫敢之忤”，宾语前置句；“力 争”，竭力争辩。第二句关键词：“凡”，所有的；“承”，承受；“景”，重大；“殷 忧”，深切地忧虑；“而”，连词，表顺承；“道著”，治理成效显著。【点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最 后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是

22、替换、组词、 保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对 特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个， 有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：李承之，字奉世，李肃之的最小的弟弟，幽州人，后来迁居到濮州。生下来就成了孤 儿，李肃之抚育他，并对他进行教育引导，一直到他长大成人。他性情严肃威重，有忠贞 的气节。堂兄李柬之将要给他官做，他推辞不接受，而是通过科举中了进士，调任明州司 法参军。郡守放任自己的性情执法断案，别人没有敢违逆他的，唯独承之毅然力争。郡守 生气地说：“下属敢这样吗？ ”承之日：“事情一发生

23、，您自己处理了就算了。既然已经 安排给执法部门，那就应当遵循三尺之法了。”郡守很忌惮他的话。李承之曾经提出免除 老百姓徭役的建议，王安石见了很称赞他的建议。熙宁初年，因为给条例司检杳校对法律 条文，得以被皇帝召见。神宗对掌握实权的官员说：“承之谈论制置司的事情很详尽，不 是别人能比得上的。”改任他为京官。另一天，皇帝对他说：“我即位以来，不轻易改变 别人的官职，现在任命你，是不同寻常的恩德啊。”担任检正中书刑房，察访淮河、浙江 地区常平仓事务、农田水利、差役等事情，回京后上奏朝廷役书二十篇。升任集贤校 理，乂察访陕西，当时郡县对于执行法律不严格，搞蒙混，乱收费超过制度规定。承之 说：“这难道是

24、朝廷的旨意吗？ ”都裁断改正了那些不正确的数额。升任集贤殿修撰，乂 提升为宝文阁待制，担任同群牧使，纠察在京刑狱，兼任枢密院都承旨，出京担任延州知 州，回京担任代理三司使。蔡确负责处理相州案件，牵连很多朝廷中的官员，很多人听到 一点风声就屈服了。承之向皇帝讲明了蔡确险恶邪僻的情况，皇帝的心里才明白，赶紧派 使臣去调查追问事情究竟是怎么回事。升李承之任龙图阁直学士，他恳切地推辞，请求授 给兄长李肃之，说：“我从小就受兄长的抚育，而且兄长担任待制之职已经十年了。”皇 帝说：“你们兄弟二人孝敬友爱，足可以劝勉世人改善社会风气。肃之也应该升职了。” 就i起任命了他们（兄弟二人）。有商人违犯禁令，卖北方

25、产的珍珠，是为公主卖的，三 司很久也不敢判决。承之说：“朝廷的法令，怕皇帝的女儿（就不实行了）吗？ ”立即下 令逮捕犯人。皇帝听闻后说：“执法部门就应当这样啊。”升任枢密院当直学士。因为任 命官吏不当，降为待制，后担任汝州知州。不久，担任陕西都转运使，后来召他进京担任 给事中、吏部侍郎、户部尚书，乂以枢密直学士的身份担任青州知州。历任应天府、河 阳、陈、军上扬州长官后去世。6.阅读下面的文言文，完成9 一 13题.齐宣王 见颜斶齐宣王见颜斶，日：“斶前！ ”斶亦日：“王前！ ”宣王不说。左右日：“王，人 君也。斶，人臣也。王日斶前，亦日王前，可乎？ 斶对日：“夫斶前为慕势， 王前为趋士。与使斶

26、为慕势，不如使王为趋士。王忿然作色日：“王者费乎？ 土贵乎？ ”对日：“士贵耳，王者不贵。”王日：“有 说乎？ ”斶日：“有。昔者秦攻齐，令日：有敢去柳下季垄五十步而樵采者，死不 赦。令日：有能得齐王头者，封万户侯，赐金千镒。由是观之，生王之头，曾不若 死土之垄也。”宣王默然不悦。左右皆日：“斶来，斶来！大王据千乘之地，东西南北， 莫敢不服。今夫士之高者，乃称匹夫，土之贱也亦甚矣！”斶对日：“不然。斶闻古大禹之时，诸侯万国。何则？德厚之道，得贵士之力也。汤 之时，诸侯三千。当今之世，南面称寡者，乃二十四。由此观之，易传不云乎。居 上位，未得其实，以喜其为名者，必以骄奢为行。据慢骄奢，则凶中之。

27、是故无其实而喜 其名者削，无德而望其福者削，无功而受其禄者辱，祸必握。故日：矜功不立，虚愿 不至。，自古及今而能虚成名于天下者无有。君王无羞亟问，不愧下学；是故成其道德而扬功名于后世者，尧、舜、禹、汤、周文王是也。老子曰：虽贵，必以贱为本；虽 高，必以下为基。故侯王称孤、寡。非孤寡者，人之困贱下位也，而侯王以自谓，岂非下 人而尊贵士与？夫尧传舜，舜传傅禹，周成王任周公旦，而世世称曰明主，是以明乎士之 贵也。”宣王曰：“嗟乎！君子焉可侮哉？寡人自取病耳！及今闻君子之言，乃今闻细人之 行，愿请受为弟子。且颜先生与寡人游，食必太牢，出必乘车，妻子衣服。”颜斶辞去曰：“夫玉生于山，制则破焉，非弗宝贵矣

28、，然夫璞不完。士生乎鄙野，推 选则禄焉，非不得尊遂也，然而形神不全。斶愿得归，晚食以当肉，安步以当车，无罪以 当贵，清静贞正以自虞。制言者王也，尽忠直言者斶也。言要道己备矣，愿得赐归，安行 而反臣之邑屋。”则再拜而辞去也。斶知足矣，归反朴，则终身不辱也。曰：“斶知足矣！归反朴，则终身不辱也。”（取材于战国策齐策四）【注】斶：读chU。颜斶，齐国隐士。9 .下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.无功而受其禄者辱，祸必握B.矜功不立C.清静贞正以自虞D.乃今闻细人之行细A.无功而受其禄者辱，祸必握B.矜功不立C.清静贞正以自虞D.乃今闻细人之行细握:跟随矜:夸耀虞:担忧人：小人A.则再拜而辞

29、去也B.推选则禄焉C.君子焉可侮哉D.夫玉生于山A.B.C.D.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是择其善者而从之于其身也，则耻师焉置杯焉则胶海运则将徙于南冥.下列六句话分别编为四组，全都能表现颜斶“不畏权贵、洁身自爱”的一项是对曰：“士贵周亦曰：“王前！” 耳，王者不贵。”有敢去柳季垄五十步而樵采者，死不救。有能得齐王头者，封万户侯，赐金千镒遏准政生与寡人游，食业太牢，出卫乘车，妻子侧丽都。斶愿得归，晚食以当 肉，安步以当车.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.齐宣王召见颜周时，颜斶让齐宜王上前，以这种看似无礼的行为来引起齐王与大臣们的 不满，从而说出自己“土贵于王”

30、的观点。B.全文运用人物对话的形式，展现了齐王、颜斶的个性品格及思想感悄，将人物形象刻画 得栩栩如生，给人以鲜明的印象。C.为了使自己的风貌和内心世界不遭到破坏，颜斶拒绝了宣王的邀请，表现了他纯正自 守、安贫乐道、向往自由的高尚品格。D.颜w引用典故、古语辩证地阐述了王与土的关系，特别是在论证“生王不如死土”时， 有力地说服了宜王，使他的态度有了根本性的改变。10 .将下面的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？（4分）（2）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。（3分）（3）臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。（3

31、分）参考答案:9、c car通“奴”是快乐”的意处）10. A （B 4.逐词,tti注词，却.A均为造词，表承按.C9.问代词,怎么M词，相当于于UP，在那里D* 干.研调,从.在i 2心安，M.）IK c （主要潮过1区的行为、看法以及他对同0名野、如足常乐的人生向往来哀观的.）12、D（D艰中“有力地说发了宜王.使他的加度有了根本性的改文.文墨窗王.默 俄不悦显宣王的无度没有改殳.依附跄不高兴）13. （DC12C.田园快更前兜了，为什么还不问去呢？既燃自己的心志受耳形体的役使 K 乂为什么还要如此仍熄火意而独自悲哀找？（在京上公建的地方倒一杯水 H只黛拿芥草当作舱（）攻上一个杯子 就不

32、能浮在水中,（这勉因为）水太浅尚给太大了我年X的时惊管件做过KJ汉的官担任过他*职务，本来就希望做官 并不白学名唐琳握城弁不曷fl命清高）.三、语言文字运用（20分，共4题）7.下面是某辩论会决赛辩词，请根据提示作答。正方：善意的谎言本身即是谎言，这一点是毋庸置疑的。谎言就是欺骗，欺骗是不道 德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆淳教诲过的。但我们扪心自问，又这段事在老城西那边，也在街上。那天一辆运菜马车的马突然惊了，横冲直撞在街上狂奔，马夫吆喝拉缰都弄不住，街 上的人吓得往两边跑，有胡同的地方往胡同里钻，没胡同的往树后边躲，连树也没有的地 方就往墙根扎。马奔到街口，迎面过来一位红脸

33、大汉，敞着怀，露出滚圆锯亮的肚皮，一 排黑胸毛，赛一条大娱蚣趴在当胸。有人朝他喊：“快躲开，马惊了！”谁料这大汉大叫：“有种往你爷爷胸口上撞！ ”看样子这汉子喝高了。马夫急得在车上喊：“要死人啦！”跟着，一声巨响，像撞倒一面墙，把大汉撞飞出去，硬摔在街边的墙上，好像紧紧趴 在墙上边。马车接着往前奔去，大汉虽然没死，却趴在墙上下不来了，他两手用力撑墙， 人一动不动，难道叫嘛东西把他钉在墙上了？人们上去一瞧，原来肋叉子被撞断了，断了的肋条穿皮而出，正巧插进砖缝，撞劲太 大，插得太深，拔不出来。大汉痛得急得大喊大叫。大汉叫着：“快救我呀！ ”声音大得震耳朵。有几个人指袖子要上去拽他。这时，就听不远处

34、有人叫一声：“别动，我来。”人们扭头一瞧，认出是神医王十二，便说：“有救了。”只见王十二先往左边，两步到一个剃头摊前，顺手从架子上摘下一块白毛巾，又在旁 边烧热水的铜盆里一浸一-捞，便径直往大汉这边跑来。他手脚麻利，这几下都没耽误工 夫，手里的白毛巾一路滴着水儿、冒着热气儿。王十二跑到大汉身前，把滚烫的湿毛巾往大汉脸上一捂，连鼻子带嘴紧紧捂住，大汉 给憋得大叫，使劲挣，王十二死死搂着捂着，就是不肯放手。大汉肯定脏话连天，听上去 却呜呜地赛猪嚎。只见大汉憋得红头涨脸，身子里边的气没法从鼻子和嘴巴出来，胸膛就 鼓起来，愈鼓愈大，大得吓人，只听“砰”的一声，钉在墙缝里的肋又子自己退了出来。 王十二手

35、一松，大汉的劲也松了，浑身一软，坐在地上，出了一声：“老子活了。”王十二说：“赶紧送他瞧大夫去接骨头吧。”转身去把白毛巾还给剃头匠，走了，好 赛嘛事没有过。在场的人全看得目瞪口呆.只有一位老人看出门道，说：“王十二爷这法儿，是用这 汉子身上的劲把肋条从墙缝里抽出来的。外人的劲是拗着自己的，自己的劲都是顺着自己 的。”这老人寻思一下又说：“可是除去他，谁还能想出这法子来？ ”人想不到的只有神，所以天津人称他神医王十二。有谁没有说过谎言呢？不管是对自己的亲人、朋友，还是不相识的人，目的也有很多种， 但当我们给谎言加上善意时.，恍如大家都能接受，这正是人性的弱点的集中表现。反方：善意的谎言是为了保护

36、对方的情感，维护对方的心理健康和愉悦，是一种人文 精神。所以，这是两个不同领域的道德准则，不会相互冲突，相互矛盾，善意的谎言不会 妨碍诚信，因而善意的谎言不是欺骗，是符合道德的.(1)正方的辩论立场是：。(2)双方的辩题是：。参考答案：(1) .善意的谎言也是欺骗，是不道德的。(2).善意的谎言能说吗？(或：善意的 谎言算不算欺骗)。试题分析：本题考杳学生提取信息概括文段中心能力。第一问：正方的辩论立场是什么。 通读正方辩词，根据辩词中“善意的谎言本身即是谎言”“谎言就是欺骗，欺骗是不道德 的”“给谎言加上善意时，恍如大家都能接受，这正是人性的弱点的集中表现”可以判断 出正方的辩论立场是“善意

37、的谎言也是欺骗，是不道德的。第二问：双方的辩题是什 么。由第一问，已经知道了正方辩论的立场。在来仔细阅读反方辩词，根据反方辩词中“善意的谎言是为了保护对方的情感”“善意的谎言不会妨碍诚信” “善意的谎言不是欺 骗，是符合道德的”可以判断出反方的立场是“善意的谎言不是欺骗，是符合道德的”。 根据双方的辩论立场可以确定双方的辩题是“善意的谎言能说吗？ ”或者：“善意的谎言 算不算欺骗”。8 .请从下面论文简介中提取3个反映其主要信息的关键词语。(6分)这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“上”在先秦时期的演进做了全景式的追 寻，有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。关键词语

38、：; ; 。参考答案：士 先秦 演进.依据相关内容将下面的三副对联补充完整，最恰当的一项(3分)乔迁新居：画栋倚云呈异彩，。喜结良缘：，丽日池边并蒂莲。金榜题名：, 。A.花灯映月放光辉春风堂上双飞燕蟾宫折桂立苍穹北斗凌云横碧水B.花灯映月放光辉 穹C.春风堂上双飞燕 穹D.春风堂上双飞燕 穹参考答案：水B.花灯映月放光辉 穹C.春风堂上双飞燕 穹D.春风堂上双飞燕 穹参考答案：春风堂上双飞燕花灯映月放光辉北斗凌云横碧水北斗凌云横碧水北斗凌云横碧水花灯映月放光辉蟾宫折桂立苍蟾宫折桂立苍蟾宫折桂立苍【解析】【试题分析】本瓢考查对联的知识依据对联的现和平仄要求判定。“呈异彩”中“呈”是动词，只有

39、AB中的“放光辉”“放”7寸合J再按照上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声来判断， 只有B符合，所以选B。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】对联规律：（一）上下联的字数必须相等，不能用重复的字。（二）上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。（三）上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。（四）上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一 样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）。（五）上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。9 .仿照下面示例，按要求写一段文字

40、。（3分）示例：如果是在古代，我可能是一个游子，我可能在仰看那枯藤老树上的昏 鸦，也可能正投宿在小桥流水边的人家。当然，我也可能正牵瘦马行走在西风古道 上。我有充足的时间，为每一段路程填一首诗。如果是在古代，你可能是一个正在做什么的人呢？是赶考的书生，还是被贬 滴流放的官员？是寄情山林的隐土，还是执手相看的离人？请你从示例中选择一种角色，恰当化用古诗文（可回忆教材中学过的诗词文 章），写一段文字；不必完全照例句的句式。如果是在古代，我可能是一个0参考答案：示例一：（如果在古代，我可能是一个）离人，寒蝉凄切，长亭正晚，我可能正与 柳七郎执手话别于江畔，想明晨起来，我该在另一段晓风之中残月之下的杨

41、柳岸。示例二：（如果在古代，我可能是一个）赶考的书生，我可能会遇到一个轻艺罗衫 的女子，她家在驿馆的旁边，曾倚门，回首嗅一枝青梅，我会把诗题上墙壁，或者 写在宣纸上。六、写作（60分，共1题）.作文（60分）阅读下面的材料，根据要求作文。有好事者从小河里取了一些水，并把这些水装进高高的玻璃杯，放在豪华的桌 子上。水很高兴，得意洋洋地说：“以前我总是匍匐在别人的脚下，现在我终于可以高高 在上扬眉吐气了。”正说着，只听“啪”的一声，玻璃瓶跌落在地板上，碎了。水流了一地。没等 它叹息，不一会儿就消失得无影无踪。要求：自选角度构思成文，自拟题目。不脱离材料的内容及含义的范围作 文。除诗歌外，文体不限，

42、不少于800字。不得套作，不得抄袭。参考答案：略略(选自俗世奇人，人民文学出版社，有删改)(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是()( )A.文章第一段交代了天津卫码头人才济济的背景，在天津卫打拼的人要有能耐、有 绝活儿，否则是站不住脚的，以此引出对神医王十二的描写.B.神医王十二的两段故事，一段在租界小白楼，一段在老城西马路，这是故事发生 的典型环境，同时也说明神医王十二的病人既有达官贵人，也有普通百姓。C.文中写铁匠的“纳闷”，目的是引出对吸铁石以及王十二能够使用吸铁石给铁匠 治眼的具体原因的介绍，以此表现神医王十二的特点：急中生智，手到病除。D.被马车撞的大汉

43、是一个比较莽撞的人，加上泗喝多了，没有躲避而被撞飞到街边 的墙上，获救之后他用“老子活了”来表达对王十二的感谢之情。E.文章十分口语化，作者就像一个说书人一样，面对面向听众讲述故事。比如“神 不神？神医吧。再一段更神”，用询问的口吻总结了上文又引出下文。(2)小说以“神医王十二”为题有哪些好处？请结合文本简要概括。(3)小说在刻画神医王十二的形象时，具体使用了哪些手法？请结合文本简要分析。(4)神医王十二给了我们哪些方面的启示？请结合文本简要探究。参考答案：(1)答E给3分，答A给2分，答B给1分，答CD不给分(1)交代小说的主要内容，明确小说的主要人物。小说以“神医王十二”为题，交 代了小说

44、描写的主要内容是主人公王十二治疗病人的故事。(2)体现了主人公王十二的 高明的医术。王十二在天津卫被称为“神医”，是因为其医术高超。(3)明确小说的结 构线索小说情节紧紧围绕“神医王十二”展开，描述了他两次救人的故事。(2) (1)反衬(对比)手法。用天津卫城里城外能够“妙手回春”的名医之多来反衬 “神医”之少、之绝。(2)侧面描写。在医治铁匠、醉酒者时，用周围的人的反应来表 现王十二医术的高明。(3)语言描写、动作描写。通过治病时的语言、动作描写刻画神 医王十二做事干脆利索、思维清晰敏锐、为人豪爽稳重的形象。(3) (1)对工作精益求精。王十二被称为“神医”是因为他的医术高明，能够急中生智

45、想出治疗急病的方法，而这种方法也不是凭空产生的，是对医术精益求精的结果(2)乐 于助人的品格。无论是救治铁匠还是救治被马车撞伤的醉酒者，他都是主动上前提供帮 助，而且不求任何回报。（3）热爱新鲜事物。神医王十二十分喜爱新鲜事物，在去除铁 匠眼中的铁屑时就使用了当时大部分人都不了解的吸铁石。（4）善于具体问题具体解 决。对于不同的病人、不同的病情，神医王十二都能够具体问题具体分析、具体解决：对 眼中有铁屑的铁匠，他用吸铁石；对肋骨插入墙缝的醉酒者，他用热毛巾捂其口鼻，让其 通过自己的力量把肋骨拔出来。（1）试题分析：AI页没有“心理”描写。B项“引出王十二能够使用吸铁石给铁匠治眼的具体原因的介绍

46、“ 错。E项“表达对王十二的感谢之情”错。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏 评价Do【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结 构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行 分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、 情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项B. E就是文 本内容表述不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命 制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬

47、伤”，在 答题时注意寻找这些硬伤。（2）试题分析：本题考查的是探究题目命题的原因。有的标题就是文章得线索，有的标 题包含文章的主要内容，有的标题则暗含了写作的技巧，有的标题暗示文章的主旨。如本 文先探究“神医王十二”为题的好处，交代小说的主耍内容，明确小说的主要人物。小说 以“神医王十二”为题，交代了小说描写的主要内容是主人公王十二治疗病人的故事。体 现了主人公王十二的高明的医术。王十二在天津卫被称为“神医”，是因为其医术高超。 明确小说的结构线索小说情节紧紧围绕“神医王十二”展开，描述了他两次救人的故事。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【技巧点拨】探究文章标题命题的理由，主要要求立足文本，感悟和体验文本，调动自己 的生活经验和知识积累，独立思考，理解标题的内涵。我们在答题时，注意小说标题的作 用，可以从以下几方面答题：交代主要的人物形象、概括小说主要事件、点明时间地点， 创设故事背景，渲染环境氛围、贯穿全文，起线索作用、具有象征意义、揭示小说主旨， 深化主题、寄托作者情感、展开情节，前后呼应、对比讽刺，强化效果、奠定文章的感情 基调、从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用等。如本题小 说以“神医王十二”为题，交代了小说描写的主要内容是主人