一年级上册语文我多想去看看教学反思.docx

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1、一年级上册语文我多想去看看教学反思一班级上册语文我多想去看看教学反思我多想去看看是新课标试验教科书第一册中的一篇课文。本 课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我” 和妈妈的对话，讲自己特别想到遥远的北京城，去看天安门广场 的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。我多想去看看，是啊，多想 去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己憧憬的地方。 这一课的编排也满意了孩子对未知世界的想知道，想探求的心理, 让同学体会到说自己想说的话，读自己想读的文章。因此，教学 中，我从自主合作探究的理念动身，让孩子读懂课文。识字，是低班级语文教学习的重点。语文课程标准中强调 低班级要留意培育同学主动

2、识字的愿望，旨在培育同学识字的爱 好，让同学愿识字，喜爱识字，逐步形成识字的动力。依据这种 教理念，我是这样引导同学：在文中读字音，圈出自己不熟悉的 字和难记的字，启发同学自己想方法记字形，如：“足”和“走”， 就可以用已学的“口”和“土”来进行识记；最终落实写入田字 格。一步一步的实际，由易到难，由浅入深，始终以培育同学爱 好为前提，以同学自主学习为宗旨。语文课程标准提出，“工具性和人文性的统一，是语文课程 的基本特点。”依据这一理念，我让孩子读课文后，自主提出问 题，通过引导，有些同学能较好的提出问题。例如，他们想去哪 里看？看什么？这样从同学问题动身，避开了课堂烦琐的分析, 让同学感到枯

3、燥，而留意力分散。这样从同学的问题动身吸引了 同学，也可以有效的提高课堂教学效率。再采纳合作研读“我” 是谁？他想去看什么？突破难点，理解“壮丽“及”心愿“一词， 然后，探究为什么要去看看？练习“我会读”中的句子，最终, “我”会怎么说？练习有感情地朗读课文。由于本课的特点，符合同学的心理特殊简单激发同学的说的愿 望，所以，在教学中支配了说话练习。让同学仿照课文中的句式 进行练习，同学说得不错，有的孩子说，他要去天上看看那里的 月亮，有的说也要去北京看看，有的说要去太空很好的发挥 了他们的想象。这样的训练也是关心同学渐渐从口语表达向书面 语转化的一个好途径，这种仿照说使他们很快把握、了解一些意 思该如何表达。语文教学提倡“做、说、写”相结合，这是大教育家陶行知的 理念。语文教学中，人文性是第一位的，应立足与生活