2023年认知心理学实验报告字词优势效应.docx

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1、字词优势效应.前言字词优势效应（Word-Supe r io r ity E ffec t ）指的是辨认单词中的字母的对的率要高于 辨认一个单独的同一字母的现象，即单词中的字母刺激的辨认受到了单词所提供的语境的促 进。这个效应是由Rei c her （1969） 方面在实验中拟定的。他用速示器呈现刺激材料, 材料有3类：单个字母、4个字母组成的单词、4个字母组成的无意义的字母串（非字词）。 每次给被试呈现1个刺激，然后呈现掩蔽刺激和2个字母,这2个字母的位置相应于先前呈 现的刺激中某个字母的位置。规定被试从中选出刚才在该位置上的字母是哪一个,记录被试 选择的对的性。Reicher的实验结果表白

2、，辨认字词中的一个字母要优于辨认单个字母或非 字词中的字母,对的率分别高出约8%,差异均达成记录学的显著水平。Reicher的实验引起了广泛注意，此后许多心理学家的实验研究都证实了字词优势效 应的存在。关于字词优势效应的因素有三种解释：（1）第一种“推论说”，认为当字母在字词 中时可以借助上下文而对该字母进行更好的推理，以此解释字词优势效应,强调上下文以及 有关缀字规则的知识的应用。（2）第二种“编码说”，认为字词优势效应是由于字词和单个 字母的编码不同所致：字词是语音编码的，而单个字母是视觉编码的,视觉编码易受视觉掩 蔽的干扰，而语音编码则不受视觉编码的干扰，因而字词中的字母辨认要优于单个字

3、母。（3） 第三种“两种加工说”，从整体加工和局部加工来说明字词优势效应：假如将字词看作整体, 而将单个字母当作局部，那么字词将先得到整体加工，再得到局部加工。而单个字母却没有 这种整体加工。因此字词中字母的辨认优于单个字母以上三种解释的角度不同，均有一定依 据,表白字词优势效应也许是一个复杂的知觉现象，涉及知觉或模式辨认过程的不同方面和 不同水平的加工。本实验是基本反复Reicher在1969年的实验，略有简化。实验目的：通过本实验，学习Reich er的实验设计，验证字词势效应。实验假设:假如存在字词优势效应则实验的结果应当被试对于字词类的刺激对的率最高。1 . 方法被试：福建师范大学心理

4、学系学生一名，矫正视力正常1.1 实验设计：通过向被试提供字词类，非字词类，字母类三类刺激,测试被试的反映对的 率。1.2 实验工具与实验材料2. 31实验器材：电脑、反映键、Psykey实验系统2. 3 2实验材料：实验有32组字母材料。每一组包含3类：(1)字词类：一个由4个字母组成的英文单词。单词内无反复字母，且单词中有一个靶 子字母，改变该字母，就会成为另一个单词。如word,改d为k,成为w。rk,而d就是靶 子字母。(2)非字词类：将字词类的单词，改变除靶子字母以外的其他字母的位置，使其成为 无意义的字母串,如owrd。(3)字母类：只有靶子字母。2.4实验程序:实验中每次随机呈现

5、以上96个刺激材料中的1个。在每个试次中，屏幕上 先出现注视点，连续1秒，同时随着蜂鸣声，提醒被试准备。1秒后注视点消失，呈现刺 激，时间为60亳秒，然后呈现掩蔽刺激和选项。选项是2个字母，分别出现在被掩蔽的 靶子字母的正上方和正下方。规定被试判断刚才出现在该位置的靶子字母是哪一个，按 相应的键作出反映，记录被试的反映时和准确性。3 .结果OOOOOOOOOOO 098765432111京树涔31OOOOOOOOOOO 098765432111京树涔31字词字母非字词刺激类型图3. 1三种刺激类型的对的率表3.2字词优势效应结果分数刺激类型字词字母非字词对的率()62.5068.754 3.7

6、5反映时(ms)114911211324由图3.1三种刺激类型的对的率和表3.2字词优势效应结果分数可知，字词的反映对的率低 于字母的反映对的率，高于非字词的反映对的率。4 .讨论上述实验结果不符合实验假设:字词的反映对的率低于字母的反映对的率，高于非字 词的反映对的率，说明在本次实验中没有表现出字词优势效应。实验结果与实验假设不符 合的因素也许有以下几个：4. 1刺激呈现的时间过短，使被试在实验过程中，刺激的呈现时间基本上小于被试的阈 限值，被试无法意识到，因此对于三种类型刺激的判断基本上是靠主观随意推测得到的，所 得结果并不能严格意义上来验证被试是否存在字词优势效应。4.2由于中西方的语言

7、差异引起的。中国人对于汉语的熟悉度高于英语，所以选用英语作为实验刺激，导致了实验结果与实验假设的不符。汉语和英语分属于两种不同的语系，两种语言呈现为两种截然不同的文字形一一方块字 形和拼音字形。汉语和英语有其各自源远流长的历史，不同的文化背景。在不同的文化背景 和历史影响下人们对于各自的语言文化的熟悉度不同。热悉度是指对习语熟悉的限度。大量 的研究表白:熟悉度对本族语学习者理解习语起着重要作用。学习者对语言掌握的增强与他 们接触语言的机会的增长至关重要，而中国人多数时间接触的是汉语，所以对汉语的熟悉度 要高于英语，在以英语作为实验刺激的时候不能体现出字词优势效应。5.结论：本次实验中没有表现出字词优势效应参考文献：王甦汪安圣认知心理学 北京大学出版社1992年第1版65-6 9页北京大学心理学系认知心理学实验课讲义和实验报告1998年王倩，吴羽攀中西语言差异下的报道差异湖北经济学院学报2023, 5崔冬梅汉英语言文化差异及其对英语教学的启示教学与管理2 023, 9