（人教部编版）六年级下册小升初专题训练之现代文阅读（3）及答案.docx

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1、2019-2020学年度六年级下册小升初专题训练之现代文阅读（3）评卷人得分阅读选文，回答下面各题。一个人的坚持我17岁时，他19岁。那时，我们是同学，是学校闻名的两支笔。我21岁，他 23岁，我们师范毕业，成了小镇同一所学校的教师。在小镇，我遇见了自己心仪的女 孩，含羞带娇，是一朵天然的百合花，开放在临水的一个商铺里，经营着一间小店。 于是，教学之余，我就会钻进小店，经营起自己的爱情，也经营起小店的生意。他呢, 依然初哀不改，喜好文学。白天教书，晚上写作，稿子一篇篇发出，文章一篇彩见报, 成了县里有名的文人。生活，不会总是直线，有时，也会弯曲。不久，他调走了，一床被子，一箱书 箝，到了 一个

2、偏僻的山里学校任教。那地方，我去过一次，是一个很闭塞的地方，白 屋粉墙，只堪图画不堪行他仍然教书、写文章、游山玩水，过着古代文人笔下的 田园生活，从来不去经营自己的人际关系。我，依然在小镇经营着自己的小店，自己 的日子。他再调回来时，已经是几年后了。回到小镇，他依然是一箱书，后面，是他 的妻子，一个眉眼如画的少妇。他没有多大改变，唯一变化的，是鼻梁上多了一副眼 镜，身上的书卷气更浓了一些。而我，领着一份教师薪水的同时，已经拥有了一个不 小的商店。我们后来的分别，那么是由于市重点中学的招聘。市重点中学，离我们学校200 多里。既然是重点中学，毫无疑问，无论是教学资源还是教师福利，都远远优于普通

3、中学。教师不是圣人，我不是，他也不是。我们都加入到应聘的队伍中。当时，他信 心十足：他是市里有名的文化人，又是市政协委员。应聘被招，非他莫属。大家也都 这样想。但是，结果却出乎意料：我们同去的几个人都应聘成功了，而他，却落聘了。他很沮丧，也很惭愧，一直到第二年招聘，为鼓励他再次应聘，我才揭穿了谜 底：”现在的招聘，谁看才？都是看财。我把财字咬得很重，提醒他。他听了，愣 了一会儿，然后坚决拒绝了我的好意：“人，总得有个道德底线。做教师的都这样，怎样面对学生？我苦笑，十几年过去了，他仍是校园里当年那个丑遨的青年；而我，已成熟老 续得连我自己也不敢相认了。生活，总是这样，让人无奈地改变，义让人反躬自

4、省， 难以心安。带高三的那年，学校之间的竞争十分激烈。一天，学校领导来找我，特意告诉 我：上学年，他在普中带高三，带得很好。他的班上，除一局部考上大学外，还有一 局部成绩不错的复读生。今年，他担当着复读生的班主任。领导的意图，明显不过一 把那些复读生挖过来。我虽觉得这样做不地道，但也无奈，还是去了。以我的鬼精明，挖他的墙脚，还不是易如反掌？几天暗地里活动，他的学生中， 有很大一局部都容许跟我走。大家大概都觉得不好意思和他说吧，商量的结果是先走， 然后再给他打 ，告诉实情。走的时候，是个雨天，我特意雇来一辆公交车。我们准备走时，他来了，打一 把伞，来送行。一切，都在他眼底。我站在那儿，红着脸，很

5、惭愧。学生们也低着头。 他笑笑，很豁达，说：“去吧，如果你们觉得这样对你们的开展有利，就去吧。不过， 无论走到哪儿，都要注意身体，好好学习，不要让我失望。“他的眼图红了，孩子们 的眼圈也红了。然后，他走近我，拍拍我的肩：“孩子们都交给你了，一路注意啊！ ”车子走了好远，回过头来，看见他仍立在细雨中，舒静地、孤独地、落寞地、 倔强地站着。有个学生说：“我们的老师真可怜！ ”一句话，车里响起了 一片啜泣声。那一刻， 我的眼圈也红了，为他，为我，也为了孩子的话。1 .这篇小说主要写了“他两件事，请用简洁的语言概括出来。2 .联系全文，结合具体语境，说说你对下面句子中加线词语的理解。（1）十几年过去了

6、，他仍是校园里当年那个苴遨的青年；而我，已成熟老练得连我 自己也不敢相认了。2）车子走了好远，回过头来，看见他仍立在细雨中，静静地、孤独地、落寞地、 强地站着。PPT出示练习，二生板演,集体讲解订正。环节四：课堂小结学生畅谈本节课的收获，教师进行补充点评，提升。环节五：布置作业作业1 :课后练习12（一二年级无书面作业）作业2 :（上网查阅）生活中与本节课所学知识相关的内容，下 节课提供交流。五、板书设计标题知识点1.知识点2.知识点3.如果把教师资格证比作一艘能带你驶向成功此岸的帆船,那40分的教 学设计就是水，能载舟，亦能覆舟。完全放弃教学设计一定不能通过考试，但答好教学设计却能帮你弥补

7、教育基础知识的缺乏，把你拉到进合格范围,因此大家对于教案设计这一 模块一定不能懈怠噢！3 .选文中的“我”在文章中有什么作用？4 .下面各项对该篇小说理解有误的一项为哪一项（）A.小说中的两个人有着相同的起点，相似的经历，但在生活中却有着不同的境遇，这 源于他们对生活有着不同的认识与追求。B.小说中的“他”是一个与诗书、田园为伴，乐情山水，从来不去经营自己的人际关系, 不想改变自己命运的人。C.因学校之间的竞争而挖喑脚一事，把小说情节进一步向前推进，学生的一句“我们 的老师真可怜”，不仅会给读者带来一阵心灵伤痛，也会让读者陷入深思。D.文章题目“一个人的坚持”中的“坚持”，说明“他“始终坚守做

8、人的道德底线，坚持自 己的信念，是一个令人尊敬的人。5 .品读文章最后一段画线句子，请你用第一人称写一段话，描述“我”此时的心理。阅读下文，回答下列问题。草是风的一面旗帜她本来就是一个寡言的孩子，不爱和别人交往，春季开学以来，同学们发现她 越发沉默了，像是一个闷葫芦。她原本还不算差的成绩也一落千丈，老师在课堂上毫 不留情地批评她，因为，同一道题，她经常能做错三遍；许多同学开始对她敬而远之, 甚至排挤她。她也发觉了伙伴们对她的疏远，于是，她向老师要求把座位挪到了教室后面的 角落里。从那天开始，她觉得课堂上琅琅的读书声对于她来说是不相干的，她的心在 窗外的世界里：A静静的泡桐花开了，穿过窗子透出丝

9、丝香甜：南来的燕子们在树间 做了窠，每天啊啾地唱和着，嬉戏看：树下几株细弱的小草在春风中微微摆动她 多想让自己变成一只鸟儿呀！ 一只无忧无虑的鸟儿，和群鸟在葱茏的树木间追逐，在 广袤的天际里振翅。B春走后，夏天把秋天引了过来。窗外那棵泡桐开始落叶，就连树上的鸟儿也 喑哑了嗓音。不久，燕子开始南迂，只剩下树下枯黄的小草在秋风中瑟瑟地抖着。望 着眼前这个黯淡的世界，她哭了。秋天开学的时候，班级里新换了一位语文老师做班主任。老师姓徐，长得很漂 亮，同学们非常喜欢她，都愿意在课间时跟她谈天说地。她也喜欢徐老师，但是她不 敢上前。徐老师的目光几次落在她脸上，她都躲闪着避开了。有一天，徐老师在语文 活动课

10、上带着大家玩成语接龙游戏，用板擦作为接力棒，传到谁那里，如果接不上来， 就要罚唱一支歌，同学们都跃跃欲试。随着一声清脆的巴掌，接力依次进行，很快就 传到了她那里。当时，她还在望着窗外发愣，板擦落在她的桌上时，她先是一惊，接 着就愣在那里。同学们欢呼着要她唱歌，她不肯唱，也唱不出来。同学们不依不饶， 使劲鼓掌催促她，徐老师也走过来鼓励她。她涨红了脸,望着徐老师，眼里竟嗡满泪 水。徐老师就说，既然不想唱歌，就罚写一篇作文吧，明天交上来。课后，徐老师还 特意对她说，只要用心写，写多少都行。这一次，她没有令大家失望，她把自己的心情写给了自己的老师听。她是一个 命苦的孩子，三岁那年，母亲就离开了人世，她

11、一直与父亲相依为命。父亲忙于生计， 很少能够照顾到她，只有每天晚上父女间的几句简单交流能让她感到抚慰。然而就在 春天，父亲得了一种怪病，从此丧失了说话能力，她失去了最后一位可以沟通的对象。 于是，她只有在自己的生活里选择沉默。她在作文的最后一段里说，我是一棵孤单的 小草，我的生命里仿佛只有秋天第二天，徐老师在课堂上个宴假设争地表扬了她，说她是个守信的好同学，按时 交上了作文，而且写得很好。至于作文的内容，徐老师却只字来提。那天，徐老师把 她的座位由最后一排调到了第一排，并当着全班同学的面给了她一个甜甜的杳吻！从那天起，她仿佛换了一个人似的，不但逐渐开朗起来，而且上课注意力非常 集中，成绩上去了

12、，同学们也都愿意与她交往了。学期结束时，她还做了班长呢。几年后，她考上了省内一所名牌师范大学。毕业以后，她做了一名教师。她给 自己的学生讲的第一堂课叫做“草是风的一面旗帜”，她在课上说，即使是一棵卑微到 近乎渺小的小草，也要在春天来临时，摇曳它细弱的身躯，为风铺开一面绿色的旗帜, 为春天增加一抹生机！谁也不知道，“草是风的一面旗帜“，那是徐老师在她的那篇作文里给她的批语6 .结合选文内容分析第段的作用。7 .选文段A、B两处景物描写分别表现了人物怎样的心情？A处：B处：8 .语文活动课上,当同学们和老师让“她”唱歌时,“她”为什么“涨红了脸”?9 .选文第段中加点的“郑重其事”一词用得恰如其分

13、，请分析其表达作用。10 .有人说选文中的徐老师是一位理解并尊重学生的好老师，你同意吗？请结合选文中 相关情节说明理由。11 .结合选文内容，说说徐老师给“她”作文写的批语“草是风的一面旗帜“有什么深刻含 义。12 .时文赏析分一些蚊子进来那年夏天很热，蚊虫猖獗。从遥远的外地赶回家的第一晚。我在父母的卧室里铺了一张凉席，打 算像小时候一样，听着父亲的鼾声入梦。在浓得化不开的亲情中，我们聊 到深夜。后来，母亲说：“睡吧，剩下的话明天再说。”便用蒲扇驱赶蚊 虫，放下了他们床上的蚊帐。我也倒头而睡，身心满是回到家的自由和舒 坦。原以为这一觉足可以高枕无忧：我的脚边，点了一盘“斑马”牌蚊香; 不远处，

14、还有一台早已开始工作的电风扇。不料夜半还是被饕餐的蚊子叮 得发毛，半梦半醒之间，脸上身上被人打得喘啪有声！辗转反侧中，灯忽然亮了。我迷迷糊糊地看见母亲从床上爬起来，动作 很轻地撩开蚊帐，两端的帐钩挂起来，恢复了白天的样子！正纳闷时，听 见父亲疲倦而又有些恼怒的声音问：“你这是干什么？”“你没听见蚊子正咬着儿子吗？ ”母亲压低声音，语调里竟有几分兴奋，“咱把帐子翻开，分一些蚊子进来，儿子可以少受些罪”蚊子在那一刻之后，仿佛都被母亲“迎”进了帐中，我也在顷刻间睡 意全无。“分些蚊子进来！ ”反复咀嚼这句话，双目仿佛被强光所刺而发 疼,未几，左眼的泪流到右眼，右眼的泪砸在枕上我在心里叫着：“妈妈！

15、”，分一些蚊子进来！，一句平平常常的话，却满载着够我受用一生的 慈母情。不独蚊子，一个慈祥的母亲随时与儿子分担的还有风霜、屈辱、 温暖、荣耀、挫折和不幸！世界上，一切债务都可以还清，除了我们欠母 亲的情！L、为什么“我” “原以为这一觉足可高枕无忧”？请你用文中的语句回答?2、母亲撩开蚊帐的时候，“动作很轻”，这是为什么？请你用自己的话解 释一下。3、文中划线句表现了 “我”当时怎样的心理？4、文中说，“不独蚊子，一个慈祥的母亲随时与儿子分担的还有因震、星 好、温暖、箜耀、挫折和不幸! ”请你把划线的几个词语中使用不恰当的 写在下面。5、文章最后一句话说：“一切债务都可以还清，除了我们欠母亲的

16、情！ ” 你能写出一句与这句话含义相近的古诗吗？参数答案1 .应聘失败；送别学生。2 .“青葱”喻指“他“充满朝气，纯洁正直；“成熟老练”暗讽“我”变得世故圆滑，功利心 重。孤独”既指“他一个人孤零零站在雨中，又指像他这样坚守做人道德底线的人 很少。“倔强”表现他虽遭挫折仍不随波逐流，顽强坚持，不改初衷。3 .我在文中主要起到衬托比照作用，突出了“他这个人物形象。4 .B.略，提示：应围绕“我对他”同情、敬佩，对自己羞愧、自责的心理来描写。【解析】1.略【解析】2.略【解析】3.略【解析】4.略【解析】5.略.交代了“她讷向的性格及老师和同学们对待她的态度；为后文“她”主动调换座位作 铺垫：设

17、置悬念；与后文“她的变化形成鲜明的比照；突出徐老师在“她”成长的过程 中所起的重要作用，答对四点即可得总分值。5 . A处：从窗外美好的自然景物中感受到的些许快慰；同时也有对群鸟相互唱和、 嬉戏的羡慕。B处：“她”感到孤独；感到凄凉（悲苦）。6 .同学们的催促、老师的鼓励使“她“感到窘迫（难堪、着急）。7 .“郑重其事”说明老师表扬“她”时态度严肃认真；表达了徐老师对学生的鼓励与关爱;万能的教案设计模板（语数外） 说明徐老师教育学生讲究方法。8 .同意,理由:徐老师让她以写作文代替唱歌,替“她”解围;徐老师特意嘱咐她作 文写多少都行，怕“她”为难；徐老师只字不提“她”的作文内容，替“她”保密，

18、维护学 生自尊。9 .即使生命很平凡（即使生活中有种种不幸与磨难）；我们也要坚强，乐观；因为每 个人都有自己的价值（使命）。【解析】6.略【解析】7.略【解析】8.略【解析】9.略【解析】10.略【解析】11.略1.1. .我的脚边，点了一盘“斑马”牌蚊香；不远处，还有一台运作不息的电风扇。2 .怕吵醒我和父亲。3 .被母亲的无私行为感动了，对母亲充满了感激之情。4 .温暖、荣耀。5 .谁言寸草心，报得三春晖。【解析】12.略选择题你可以蒙，简答论述这些可以编，这些题只要你写了，考官通 常至少还会给你点笔水分的。但是教案设计就不同啦，没有基础的人是很难写出来的，它需要一定的逻辑与思想。学会了这

19、一块这里的分你就稳拿 啦！离通过考试是不是又近了一步呢？教案设计不管考哪一个学段，哪一个学科都是要写的，而且不单止笔 试要考，面试也要写，教案写好了自然面试也好讲一些,而且好的教案也 会给面试官一个好的印象，这时印象分就提高了。所以今天小女巫就来给大家说说教案设计应该怎么写，完整的教案设 计一般包括教学目标，教学重难点，教学过程等模块，每个模块都有章可 循哒，事不宜迟，马上开始学写教学设计吧！教学设计模板教学目标知识与技能：了解理解掌握.灵活运用即每门学科的基本知识和基本技能。过程与方法：在.的活动中,用.的方法，提高学生 的能力，培养.能力。即让学生了解学科知识形成的过程，亲历探究知识 的过

20、程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会 学习，形成创新精神和实践能力等。情感、态度和价值观：通过学习.感受.获得体 会感情；产生共鸣；培养精神;陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度, 具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社 会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材 中为了到达教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就 是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点确实立一定要 站在学生的角度去分析和考虑。教学过程导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、

21、引起悬念、直观演示等。讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学 内容授课步骤安排。归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以 及所需时间。作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释 等。板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科 学性、整体性、条理性。语文教学设计模版教学目标1 .知识与技能：了解理解.掌握灵活运用即每门学科的基本知识和基本技能。2 .过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培 养.能力。即让学生了解学科知识形成的过程，亲历探究知识的过程；学会 发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习,形成创新精神和实践 能力等。3 .情感、态度和

22、价值观：通过学习.感受.获得体会感情；产 生共鸣；培养精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神 和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公 民等。教学重难点1 .教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了到达 教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。2 .教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教 材中不易理解掌握的地方。重难点确实立一定要站在学生的角度去考虑。教学过程1 .导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、 直观演示等。2 .讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课

23、步 骤安排。3 .归纳小结：要考虑怎样进行,是教师还是学生归纳，以及所需时间。4 .作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。5 .板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体 性、条理性。英语教学设计模版1) Teaching aimsl)Knowledge aimsStudents will master the pronunciation of.Students understand the meaning of.Students understand the basic rule of .grammar.2) Ability aimsStudents will

24、be able to use the grammar correctly.Students can improve their listening/reading/speaking/writing skills.3) Emotional aimsStudents will be interested in learning English.Students will learn from.2. Teaching key and difficult points(1) Key pointsHelp students to master.(2 ) Difficult pointsGuide stu

25、dents to use.3. Teaching and learning methodsTask-based language teaching method (TBLT); Cooperative learning method; independent learning method4. Teaching Procedures3P模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of. on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledge.Step 2: Presentation1)

26、 Students read/listen to., and tell the main idea of.2) Teacher guides students to notice., then explains the rule.Step 3: PracticeStudents finish the exercise on the PowerPoint.Step 4: ProductionStudents play a game:.Teacher will ask a question:.? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents

27、conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finish.after class.PWP模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of. on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledge.Step 2: PreTeacher shows a picture of.and asks students to guess what they wi

28、ll learn.Step 3: While-1) Extensive reading/listening: Students read/listen to.and find out the main idea2) Intensive reading/listening: Students read/listen to the text again and answer the questions on the blackboard.Step 4: PostStudents play a game:.Teacher will ask a question:.? Students discuss

29、 in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finish.after class.5. Blackboard designTitleKey pointsDifficult points数学教学设计模版一、教学目标【知识与技能目标】理解 并能熟练运用 O【过程与方法目标】学生通过活动，培养 的能力（意识）。【情感态度与价值观目标】通过活动,激发学生的 培养 的意识。二、教学重难点【重点】理解（掌握）能够熟练运用【难点】理解（推导）的过程，掌握运用解决问题的方法。三、教学方法讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法四、教学过程 环节一：导入出示情境（复习旧知）提炼数学问题，并提问学生：对学生的回答作出评价: 并引出本课内容。环节二：新授活动一合作研究1 .教师多媒体出示PPT ,并提出问题并分组：问题1 :问题2 :2 .小组合作探究，教师巡视指导。3 .小组展示：1 :2 :o4.教师针对小组展示，作出评价，并进行总结归纳。教师总结提升：O活动二例题讲解1 .出例如题学生独立思考。2 .讲解例题,演示过程强调书写步骤。环节三：巩固练习