课间十分钟说课稿部编版道德与法治一年级上册.docx

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1、课间十分钟说课稿尊敬的各位老师：我今天说课的内容是道德与法治一年级上册第七课课间 十分钟。我将按照教材分析、学情分析、教学目标、设计意图、 教学资源、教学过程、教学反思这几个方面进行说课。首先进行 教材分析。【教材分析】课间十分钟是人教版教材道德与法治小学一 年级上册第二单元第七课的内容。本单元的主题是“校园生活真 快乐”，旨在帮助学生顺利实现由幼儿向小学生的角色转换，使 他们在校身心愉悦，并能更快的养成良好的作息习惯，懂得如何 遵守学校的规那么、纪律。本课的内容侧重于“课间规那么”。综合一年级学生的特点，我 计划用一课时完本钱课教学任务，预备通过一系列的活动使学生 体悟到：短短课间十分钟，也

2、可以过得有序且快乐。【学情分析】对于刚上学的一年级新生来说，学习、娱乐的方 式和幼儿园都不大一样。他们不太清楚课间十分钟里该做些什么, 怎样去做，甚至面对不熟悉的小伙伴也不知道该怎么和他人相处。针对这一情况，在本课的设计上，通过看、思、玩、学等多种 形式尽可能地再现学生的真实生活，鼓励他们说真话，激励他们 露真情，引导他们明真理，在真实的思维碰撞与活动中使他们获 得体验，从而到达潜移默化的教育。有了前面两项的分析，在依据课程标准中提出，要培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的要求, 我确立了本节课的四个教学目标。【教学目标】1 .指导课间做安全文明游戏，和同学和睦相处，遵

3、守学校各 项秩序。2 .通过看图片、情境模拟、讨论等活动，体验到有序安全的 活动给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。3 .通过对课间十分钟里文明安全游戏的认识，形成初步的规 那么意识。4 .了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪 些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备, 玩文明的游戏，形成良好的行为习惯。【教学重难点】其中，本节课的教学重点是：教师引导孩子们合理地安排课间十分钟。而教学的难点那么是教师引导学生让他 们知道课间应积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守 秩序和规那么。【设计意图】我的设计意图是这样的。道德与法治是一 门以儿童生活为

4、基础，以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的 儿童为目标的活动性综合课程。兴趣是学习之魂，道德与法治作为一门活动型的综合课 程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”“童趣”。如果教师能够把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多 彩的活动，就容易激发学生的情感情趣，调动学生的主体能动性,使他们主动、活泼的学习。【设计意图】对于刚刚入学的小朋友来说，小学生活是很陌 生的，让他们坐40分钟听一节课不动，可以说是不可能的，他 们的注意力不容易集中，也不容易持久，所以课堂上设计了多种 形式的活动，让学生在一节课中脑动、脚动、心也动。从而调动 学生的积极性，使学生能主动参与到学习中来。力求创设轻松、

5、愉快、自主、和谐的课堂气氛，激发孩子们的学习热情。【教学资源】为了让这节课更加贴近孩子的生活，我利用课 间深入到同学中去，观察了解学生课间活动的真实现状并一 些相关的视频，图片资料，制作成教学课件以及板书卡片。同时， 针对孩子们的年龄特点，精心准备了适合在课堂上、教室内展示 的课间活动的游戏。为了在课程中表达道德与法治课程的生活性、开放性、活动性这三个基本特征。我设计了四个相关的教学活动。【教学过程】活动一、课间活动我知道开课时，我便用课件展示了一些孩子们平时游戏、玩耍的图 片，让学生观看，并让他们提供交流自己参与这些游戏时的感受 和快乐。以此将学生的情感和生活体验充分调动起来，随后揭示 课题

6、，让学生带着轻松愉快的心情进入到新课的学习中去。活动二、课间活动我安排课间十分钟里，除了游戏，我们还需要做些什么呢？我根据 孩子们的回答梳理出了几件必须要做的事情。例如上厕所，做课 前准备，喝水等等。然后，让孩子们分组讨论，给这几件事排排 队并说明理由。孩子们在提供交流的时候，说的有道理，我便及 时肯定与鼓励。并在交流的过程中，随机穿插一些相关的活动或 视频资料，让学生能有更加直观的感受和体验。活动三、课间活动我最棒为了丰富孩子们的课间活动，增强游戏时他们的规那么意识, 我现场教了孩子们一个名为“抱一抱”的游戏，在游戏结束的时 候，还随机采访了几名孩子，让他们谈谈感受，接下来，我们一 起来看一

7、段视频，“抱一抱”游戏这个游戏，让学生懂得，游戏有游戏的规那么。活动四、课间活动我监督通过前面三个活动，孩子们已经知道在课间时，应该怎样游 戏，怎样合理的安排课间十分钟，为了检测他们的学习效果，我 又设计了课间活动我监督这个环节，以评选“课间环境监督员” 的名义出示一系列课间活动的图片，让学生作出相应的判断。在 选择图片的时候，我有意识的选择了一张有些争议的图片。瞧, 下课了，同学们都到户外去游戏，只有这个小女孩在教室里看书, 他做的究竟是对还是不对呢?希望通过这张图片，能引发同学们 的思考和讨论，最后临近下课时，我又用一首儿歌结束了课程。 当下课铃声响起，我还提醒孩子们，学了就要去做。应该安

8、全、 有序、快乐的享受自己的课间十分钟，真正表达了学以致用的效 果。道德与法治课程的教学注重体验，把儿童置身于真实的生活情境中，让他们亲身经历和感受，让他们亲自参与和体验, 从而获得道德知识，提升道德情感，进行道德实践。纵观自己整 堂课的情况，我有如下几点感受：【教学反思】.实践体验著名教育家陶行知曾说，教育要通过生活才能发出力量，而 成为真正的教育。学生是活生生的人，他们生活在社会之中，受 到社会各种变化的影响，生活中蕴含着丰富的教育因素，学生在 校内外生活，是道德与法治资源开发的重要领域，把道德与法治 课由课内向课外延伸，让课程在课前有调查研究，了解情况，在 课后有实地考察，多元评价，“有

9、意识”地把儿童带回到真实的 生活中去观察、感受、体验、分析、反思自己的生活，从而促使 他们自己由道德认识向道德行为的转化。1 .情感体验由于小学生受年龄、知识、经历所限，要想调动他们的真实 情感比拟困难。因此，在教学中，我们要根据特定的教学内容和 学生的实际，恰当地运用实物演练、直观图像、印象感染等手段， 对学生感官产生强烈的刺激，使之进入所创设的气氛中，激起相 应的直觉情感；也可以根据教材难点，精心设计一些富于启发性 的活动引导学生，促使孩子最终成为自己生活的观察者、反思者、 体验者和创造者。2 .角色体验著名心理学家科布尔认为，儿童道德开展是从理智开展经角 色承当开展再向道德能力开展的。课堂上设计评选“课间监督员” 这个活动，就是想让学生对于课间如何安全健康地活动能有正确 的判断，并能感受：只要每个人能主动勇敢地向课间不文明现象 说“不”，我们的课间生活将会变得更加美好。告诉我，我会忘记，给我看，我会记住，让我参与，我才会 明白。我们的道德与法治课程必须借助体验，依托体验，生 动的开展活动，在体验互动中实现随风潜入夜，润物细无声的教 育效果。我的说课到此结束，谢谢大家。